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摘要：阅读是语文教学的一部分，同时也是学生进行学习的重要方法，对他们的综合发展意义重大。所以，对于初中时期的语文阅读而言，教师不仅需要注重基础阅读教学，还需要注重阅读扩展教学。对于此，教师应当扩展阅读范围，并提升阅读深度，还应当增添阅读层次，让学生获得阅读实力的强化。
关键词：初中语文;阅读扩展;新时期;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-324
在教育改革的不断发展中，教学理念发生了较大的变化，教学策略也应当随之变化。基于此，对于初中时期的语文阅读教学而言，以往的阅读教学多注重语文教材内容的教学，而且，阅读教学侧重于应试。在现如今的教学中，这样的教学理念已经不再适用，语文教材中的阅读文本固然重要，但教材之外的扩展学习也同样重要。也即是说，教师的教学目光应该在语文教材的基础教学中扩展开，在做好教材教学的基础上，为学生进行阅读扩展设计，让他们可以在扩展中学到更多的内容。如此可以让学生的眼界更加开阔，让他们的思想得到提升，情感得到丰富。因此，本文从以下几个方面入手来对新时期的初中语文阅读扩展策略进行研究。
一、扩展阅读范围
在初中时期的语文阅读扩展中，教师可以为学生扩展阅读范围。也即是说，教师可以在语文教材阅读的基础上，将学生的阅读范围扩大，让学生了解更多的同类内容或者相似内容。不过需要特别注意的一点是，阅读范围的扩展并不是越大越好，学生的学习精力是有限的，并且，过多的阅读会让学生对阅读产生一定的疲惫心理，得不偿失。所以，教师需要了解学生的能力，并据此来控制扩展阅读的范围和内容量。
例如：在《春》的阅读教学结束之后，我给学生进行了写景散文的扩展。具体来说，课文中写的是春，我给学生扩展的是关于其他三个季节的文章，意在让学生通过对这些文章的阅读来对景色描写的方式进行扩展学习。具体而言，扩展文章中有《荷塘月色》，也有学生即将要学到的《济南的冬天》，我给他们提出了一定的阅读要求，即阅读这些文章，分析文章的结构以及其中用到的写作手法，并对写作手法进行一定的总结，明确每一种写作手法的用法、特点以及作用。在完成这些阅读要求之后，将自己的心得体会发送到班级学习群中，大家一起进行交流和学习。通过这样的扩展阅读，学生对写作手法的认识会更上一层楼，他们的语文能力会得到提升。
二、深化阅读程度
在新时期的语文阅读扩展中，应当深化学生的阅读程度，并且，这里所说的程度深化是针对于语文教学中的阅读内容而言的。语文教材中的阅读内容是针对于大多数学生而设计的，内容较为基础。所以，为了学生的素养发展，教师需要在扎实基础的前提下，引导学生进行更深层次的阅读和理解。为此，教师可以进行综合扩展，也可以对阅读难度进行分层，并对学生能力进行分层，让每一个层次的学生都能得到充分的提升和发展。
例如：在《秋天的怀念》的教学结束之后，我给学生进行了阅读扩展，并且，这次的扩展是围绕着亲情进行的。具体而言，在这次扩展中，学生需要将《秋天的怀念》这篇课文与《背影》进行对比阅读。这两篇文章，一个写母亲，一个写父亲，内容不同，角度不同，但却都表达了对亲情的重视和亲人的爱。所以，我让学生在阅读对比中，总结这篇文章中所表达的思想感情，同时思考自己在现实生活中应当如何看待亲情并报答父母。这次的阅读扩展意在讓学生感受真挚的情感，并对进行一定的德育，让他们能够在平时的生活中对家人做出一些温暖的举动。这样的阅读对学生的综合素质发展意义重大。
三、增添阅读层次
在初中语文阅读扩展中，阅读层次的增添可以提升阅读扩展的内涵，让学生的语文综合能力得到发展。这里所说的阅读层次是指阅读与其他方面内容的联系，也即是说，教师可以将阅读扩展与写作联系起来，也可以将阅读扩展与口语联系起来，还可以将阅读扩展与影视、音乐等多个方面联系起来，这样可以让学生认识到阅读的广泛性，也可以提升学生综合能力。
例如：在《观沧海》的教学结束之后，很多学生对曹操这个人物有了改观。在他们以往的认知中，曹操是一个枭雄，甚至很多学生觉得他是一个坏人，但在学习了这首诗之后，他们发现曹操好像跟他们想象中有所不同。趁此，我给学生搜集了一些关于曹操的资料，这些资料有文字资料，也有视频资料，有曹操本人的事迹，也有他们关于曹操的评价。对于这次的阅读扩展，我希望学生在阅读和观察这些资料的基础上，写一篇关于曹操的作文，角度可以自选，字数不限。并且，在作文完成之后，学生需要在小组中进行作文交换阅读和交流。通过这样的扩展，学生的语文思维和文化素养都会得到提升。
综上所述，初中时期学生的语文学习任务相对来说并不重，所以，这一时期是他们进行大量阅读的关键时期，而且，这一时期的阅读积累可以为他们之后的语文学习奠定较为坚实的基础。所以，教师应当注重初中语文阅读扩展教学，让学生能够见识到阅读世界的广阔和浩瀚，并获得语文综合能力的提升。
参考文献
[1]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）：45.
[2]张正华.初中语文教学中扩展学生阅读视野的必要性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（06）：53-54.
关键词：初中语文;阅读扩展;新时期;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-324
在教育改革的不断发展中，教学理念发生了较大的变化，教学策略也应当随之变化。基于此，对于初中时期的语文阅读教学而言，以往的阅读教学多注重语文教材内容的教学，而且，阅读教学侧重于应试。在现如今的教学中，这样的教学理念已经不再适用，语文教材中的阅读文本固然重要，但教材之外的扩展学习也同样重要。也即是说，教师的教学目光应该在语文教材的基础教学中扩展开，在做好教材教学的基础上，为学生进行阅读扩展设计，让他们可以在扩展中学到更多的内容。如此可以让学生的眼界更加开阔，让他们的思想得到提升，情感得到丰富。因此，本文从以下几个方面入手来对新时期的初中语文阅读扩展策略进行研究。
一、扩展阅读范围
在初中时期的语文阅读扩展中，教师可以为学生扩展阅读范围。也即是说，教师可以在语文教材阅读的基础上，将学生的阅读范围扩大，让学生了解更多的同类内容或者相似内容。不过需要特别注意的一点是，阅读范围的扩展并不是越大越好，学生的学习精力是有限的，并且，过多的阅读会让学生对阅读产生一定的疲惫心理，得不偿失。所以，教师需要了解学生的能力，并据此来控制扩展阅读的范围和内容量。
例如：在《春》的阅读教学结束之后，我给学生进行了写景散文的扩展。具体来说，课文中写的是春，我给学生扩展的是关于其他三个季节的文章，意在让学生通过对这些文章的阅读来对景色描写的方式进行扩展学习。具体而言，扩展文章中有《荷塘月色》，也有学生即将要学到的《济南的冬天》，我给他们提出了一定的阅读要求，即阅读这些文章，分析文章的结构以及其中用到的写作手法，并对写作手法进行一定的总结，明确每一种写作手法的用法、特点以及作用。在完成这些阅读要求之后，将自己的心得体会发送到班级学习群中，大家一起进行交流和学习。通过这样的扩展阅读，学生对写作手法的认识会更上一层楼，他们的语文能力会得到提升。
二、深化阅读程度
在新时期的语文阅读扩展中，应当深化学生的阅读程度，并且，这里所说的程度深化是针对于语文教学中的阅读内容而言的。语文教材中的阅读内容是针对于大多数学生而设计的，内容较为基础。所以，为了学生的素养发展，教师需要在扎实基础的前提下，引导学生进行更深层次的阅读和理解。为此，教师可以进行综合扩展，也可以对阅读难度进行分层，并对学生能力进行分层，让每一个层次的学生都能得到充分的提升和发展。
例如：在《秋天的怀念》的教学结束之后，我给学生进行了阅读扩展，并且，这次的扩展是围绕着亲情进行的。具体而言，在这次扩展中，学生需要将《秋天的怀念》这篇课文与《背影》进行对比阅读。这两篇文章，一个写母亲，一个写父亲，内容不同，角度不同，但却都表达了对亲情的重视和亲人的爱。所以，我让学生在阅读对比中，总结这篇文章中所表达的思想感情，同时思考自己在现实生活中应当如何看待亲情并报答父母。这次的阅读扩展意在讓学生感受真挚的情感，并对进行一定的德育，让他们能够在平时的生活中对家人做出一些温暖的举动。这样的阅读对学生的综合素质发展意义重大。
三、增添阅读层次
在初中语文阅读扩展中，阅读层次的增添可以提升阅读扩展的内涵，让学生的语文综合能力得到发展。这里所说的阅读层次是指阅读与其他方面内容的联系，也即是说，教师可以将阅读扩展与写作联系起来，也可以将阅读扩展与口语联系起来，还可以将阅读扩展与影视、音乐等多个方面联系起来，这样可以让学生认识到阅读的广泛性，也可以提升学生综合能力。
例如：在《观沧海》的教学结束之后，很多学生对曹操这个人物有了改观。在他们以往的认知中，曹操是一个枭雄，甚至很多学生觉得他是一个坏人，但在学习了这首诗之后，他们发现曹操好像跟他们想象中有所不同。趁此，我给学生搜集了一些关于曹操的资料，这些资料有文字资料，也有视频资料，有曹操本人的事迹，也有他们关于曹操的评价。对于这次的阅读扩展，我希望学生在阅读和观察这些资料的基础上，写一篇关于曹操的作文，角度可以自选，字数不限。并且，在作文完成之后，学生需要在小组中进行作文交换阅读和交流。通过这样的扩展，学生的语文思维和文化素养都会得到提升。
综上所述，初中时期学生的语文学习任务相对来说并不重，所以，这一时期是他们进行大量阅读的关键时期，而且，这一时期的阅读积累可以为他们之后的语文学习奠定较为坚实的基础。所以，教师应当注重初中语文阅读扩展教学，让学生能够见识到阅读世界的广阔和浩瀚，并获得语文综合能力的提升。
参考文献
[1]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）：45.
[2]张正华.初中语文教学中扩展学生阅读视野的必要性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（06）：53-54.