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摘要：新课改的深入实施，不仅强调课堂应充满创新活力，教师还需关注学生的学习感受。为了培养小学生的美术核心素养，使其具有艺术欣赏能力与创新精神，教师应加强对欣赏教学的重视，不断地提升教学趣味性。从而，密切多边教学互动，让学生喜歡美术欣赏课。基于此，笔者结合实践经验，立足于提升小学美术欣赏教学趣味性的意义，展开对有效策略的探究。
关键词：增强;小学美术;欣赏教学;趣味性
1、简析增强小学美术欣赏教学趣味性的意义
小学课程设置内容丰富，重视学生综合能力发展。其中，美术作为艺术学科，深受学生喜爱，它让学生在学会绘画的同时还能感知意境中的美感。美术来源于生活，加上创作者的智慧和对生活的感悟[1]，其用优美的线条和色彩表现出大千世界的斑斓多彩，让学生热爱生活与大自然。
美术欣赏是绘画学习的基础，随着新教改全面实施，美术欣赏教学不仅要打破传统思维的禁锢，教师不可在课堂上简单的展示几幅美术作品，然后让小学生跟着学画，便认为完成了工作任务。只有增加美术欣赏教学趣味性，调动学生积极性，重视对他们创造能力的培养，才能体现美育学科育人优势，带领学生走进艺术世界，使其具有感知美、欣赏美与创作美的能力。
2、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践策略
2.1针对学生特点，选择适宜教学素材
在小学美术教学过程中，开展有效的作品欣赏教学能够使学生的美术素养得到提升，使学生对于美术知识有更深入的认识和了解。这就需要教师针对小学生的心理特点，选择一些色彩较为丰富的作品，吸引学生的关注力，有效地开展美术欣赏教学。
在学习《动物的花衣裳》一课时，教师可以精选《动物世界》中的片段，让学生欣赏斑马、长颈鹿、金钱豹、东北虎等动物身上的美丽花纹。还可以挑选优秀的儿童创意绘画作品，使学生展开个性化欣赏。继而，使其说说印象最深、自己认为最好看的花纹是哪一种。密切师生教学互动，让学生更加关注自然，建立爱护动物的意识，并在欣赏中发挥创造力，运用点、线、色彩等，将动物的花纹作为创作灵感，进行绘画。在感受动物世界中色彩的独特之美与花纹魅力中，让学生边欣赏、边形成艺术感触，增强美术欣赏教学趣味性。
2.2创设良好情境，以提高欣赏有效性
小学美术教学中，教师在提升欣赏教学趣味性的过程中应该注重创设生动的欣赏教学情境，使学生能够在这种情境中对美术学习产生浓厚兴趣[2]。从而，有效提高美术欣赏教学效率。学生在特定的教学情境中，对于美术知识的理解会更加深刻。
在《我画的动漫形象》一课时，教师可以构建“外星人入侵，你认为哪一动漫英雄会向我们施以援手”的问题情境。首先，教师可以让大家展开动漫形象的搜集，然后让学生观察动漫主角的外形特点、人物性格。接着，可进行对比分析与情境表演。让学生头戴自主绘制的动漫形象，展开表演。同时，对班级中不同学生制作的动漫人物艺术性进行欣赏，促进教学探讨。最后，学生在讨论中掌握塑造卡通形象的方法，使他们对于美术的理解更加深刻，获取理论知识，从而获得理想的欣赏教学效果。
2.3应用游戏法开展教学，增强趣味性
在小学美术教学过程中，增强美术欣赏教学趣味性，教师应该注重采用游戏法。要知道，游戏是符合少年儿童身心发育特点的主要活动形式，也能快速吸引学生的关注力。这就需要教师注重结合美术欣赏教学的实际情况和学生的性格特点，组织美术欣赏游戏教学，有效提高美术欣赏教学的趣味性，使小学生的美术综合能力得到提升[3]。
例如：在《宇宙之旅》教学中，可以使学生欣赏将灿烂星河作为艺术创作灵感的美术作品，并应用废弃物，使学生合作进行宇宙飞船的制作，展开组间的互评、比拼。这样课堂教学氛围不仅变得更热烈，也将使欣赏教学更生动。学生在心怀对神秘、浩瀚宇宙的浪漫畅想中，进行化作、艺术品赏析，并了解更多关于航天航空、宇宙探索知识，参与比拼游戏、展开艺术创作。
2.4关注深度教学问题，培养学科素养
在小学美术教学过程中开展欣赏教学，教师应该注重应用艺术角度观察法组织学生进行欣赏学习，使学生感受美术作品中的艺术气息。教师应该引导学生从艺术层面观察美术作品，针对美术作品的线条、色彩、构图等感受艺术的表现形式，欣赏美术作品的效果。通过这样的方式，学生可以激发观察欣赏的兴趣，有效锻炼自身的美术语言表达能力。
在欣赏教学中，可以齐白石的作品《蛙声十里出山泉》为例，可运用多媒体播放声频，使学生犹如置身于山泉湍流、生机盎然的夏日之中。并在引导教学中，让学生展开对名家画作的欣赏。该作品中，齐老先生通过绝妙之至的构思、精妙的用笔，在天水之间不着墨色，这样就使画面虚实相生，从而有效突出了主体，使画面更加具有层次感。教师通过对齐白石及其作品的介绍和讲解，使学生通过细致的观察感受作品中的艺术美，增加教学趣味性、实效性。
2.5利用故事教学，让学生全身心投入
在小学美术欣赏教学过程中，教师可以通过美术故事的方式组织学生进行欣赏学习。毕竟，小学生对于故事比较感兴趣，在故事中欣赏美术，会使学生的兴趣得到有效激发，保证美术教学的有效性，提升欣赏教学趣味性。
在欣赏《乞丐少年》时，可先使学生认识油画，继而展开认真观察。接着，教师可以给学生讲述一个关于西方街头流浪儿的故事。故事引导可以使学生对美术作品中的氛围、人物处境等有更好的感知，使之能在欣赏学习过程中获得更加丰富的美术知识，进而有效提高美术欣赏教学效率，培养学生美术核心素养。
3、结语
综上，在增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索中，教师应认识到以往单纯进行知识讲授、作品分析的授课方式，因存在较大的局限性，已无法凸显美育学科的育人价值。为了助力小学生学科核心素养形成，使其对美术欣赏课程更感兴趣，一方面应使其与日常教学有机融合，并彰显学生的课堂主体地位;另一方面，还应结合不同知识内容的授课特点，进行多元化施教，吸引小学生的关注力，调动他们的学习兴趣。
参考文献
[1]黄华儿.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报，2020（3）：183..
[2]郭影.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].小学生（下旬刊），2020（11）：5.
[3]郑昭贞.增强小学美术欣赏教学趣味性的思考与实践[J].新课程，2020（6）：3.
（内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店巷小学五里营校区 内蒙古 呼和浩特 010000）
关键词：增强;小学美术;欣赏教学;趣味性
1、简析增强小学美术欣赏教学趣味性的意义
小学课程设置内容丰富，重视学生综合能力发展。其中，美术作为艺术学科，深受学生喜爱，它让学生在学会绘画的同时还能感知意境中的美感。美术来源于生活，加上创作者的智慧和对生活的感悟[1]，其用优美的线条和色彩表现出大千世界的斑斓多彩，让学生热爱生活与大自然。
美术欣赏是绘画学习的基础，随着新教改全面实施，美术欣赏教学不仅要打破传统思维的禁锢，教师不可在课堂上简单的展示几幅美术作品，然后让小学生跟着学画，便认为完成了工作任务。只有增加美术欣赏教学趣味性，调动学生积极性，重视对他们创造能力的培养，才能体现美育学科育人优势，带领学生走进艺术世界，使其具有感知美、欣赏美与创作美的能力。
2、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践策略
2.1针对学生特点，选择适宜教学素材
在小学美术教学过程中，开展有效的作品欣赏教学能够使学生的美术素养得到提升，使学生对于美术知识有更深入的认识和了解。这就需要教师针对小学生的心理特点，选择一些色彩较为丰富的作品，吸引学生的关注力，有效地开展美术欣赏教学。
在学习《动物的花衣裳》一课时，教师可以精选《动物世界》中的片段，让学生欣赏斑马、长颈鹿、金钱豹、东北虎等动物身上的美丽花纹。还可以挑选优秀的儿童创意绘画作品，使学生展开个性化欣赏。继而，使其说说印象最深、自己认为最好看的花纹是哪一种。密切师生教学互动，让学生更加关注自然，建立爱护动物的意识，并在欣赏中发挥创造力，运用点、线、色彩等，将动物的花纹作为创作灵感，进行绘画。在感受动物世界中色彩的独特之美与花纹魅力中，让学生边欣赏、边形成艺术感触，增强美术欣赏教学趣味性。
2.2创设良好情境，以提高欣赏有效性
小学美术教学中，教师在提升欣赏教学趣味性的过程中应该注重创设生动的欣赏教学情境，使学生能够在这种情境中对美术学习产生浓厚兴趣[2]。从而，有效提高美术欣赏教学效率。学生在特定的教学情境中，对于美术知识的理解会更加深刻。
在《我画的动漫形象》一课时，教师可以构建“外星人入侵，你认为哪一动漫英雄会向我们施以援手”的问题情境。首先，教师可以让大家展开动漫形象的搜集，然后让学生观察动漫主角的外形特点、人物性格。接着，可进行对比分析与情境表演。让学生头戴自主绘制的动漫形象，展开表演。同时，对班级中不同学生制作的动漫人物艺术性进行欣赏，促进教学探讨。最后，学生在讨论中掌握塑造卡通形象的方法，使他们对于美术的理解更加深刻，获取理论知识，从而获得理想的欣赏教学效果。
2.3应用游戏法开展教学，增强趣味性
在小学美术教学过程中，增强美术欣赏教学趣味性，教师应该注重采用游戏法。要知道，游戏是符合少年儿童身心发育特点的主要活动形式，也能快速吸引学生的关注力。这就需要教师注重结合美术欣赏教学的实际情况和学生的性格特点，组织美术欣赏游戏教学，有效提高美术欣赏教学的趣味性，使小学生的美术综合能力得到提升[3]。
例如：在《宇宙之旅》教学中，可以使学生欣赏将灿烂星河作为艺术创作灵感的美术作品，并应用废弃物，使学生合作进行宇宙飞船的制作，展开组间的互评、比拼。这样课堂教学氛围不仅变得更热烈，也将使欣赏教学更生动。学生在心怀对神秘、浩瀚宇宙的浪漫畅想中，进行化作、艺术品赏析，并了解更多关于航天航空、宇宙探索知识，参与比拼游戏、展开艺术创作。
2.4关注深度教学问题，培养学科素养
在小学美术教学过程中开展欣赏教学，教师应该注重应用艺术角度观察法组织学生进行欣赏学习，使学生感受美术作品中的艺术气息。教师应该引导学生从艺术层面观察美术作品，针对美术作品的线条、色彩、构图等感受艺术的表现形式，欣赏美术作品的效果。通过这样的方式，学生可以激发观察欣赏的兴趣，有效锻炼自身的美术语言表达能力。
在欣赏教学中，可以齐白石的作品《蛙声十里出山泉》为例，可运用多媒体播放声频，使学生犹如置身于山泉湍流、生机盎然的夏日之中。并在引导教学中，让学生展开对名家画作的欣赏。该作品中，齐老先生通过绝妙之至的构思、精妙的用笔，在天水之间不着墨色，这样就使画面虚实相生，从而有效突出了主体，使画面更加具有层次感。教师通过对齐白石及其作品的介绍和讲解，使学生通过细致的观察感受作品中的艺术美，增加教学趣味性、实效性。
2.5利用故事教学，让学生全身心投入
在小学美术欣赏教学过程中，教师可以通过美术故事的方式组织学生进行欣赏学习。毕竟，小学生对于故事比较感兴趣，在故事中欣赏美术，会使学生的兴趣得到有效激发，保证美术教学的有效性，提升欣赏教学趣味性。
在欣赏《乞丐少年》时，可先使学生认识油画，继而展开认真观察。接着，教师可以给学生讲述一个关于西方街头流浪儿的故事。故事引导可以使学生对美术作品中的氛围、人物处境等有更好的感知，使之能在欣赏学习过程中获得更加丰富的美术知识，进而有效提高美术欣赏教学效率，培养学生美术核心素养。
3、结语
综上，在增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索中，教师应认识到以往单纯进行知识讲授、作品分析的授课方式，因存在较大的局限性，已无法凸显美育学科的育人价值。为了助力小学生学科核心素养形成，使其对美术欣赏课程更感兴趣，一方面应使其与日常教学有机融合，并彰显学生的课堂主体地位;另一方面，还应结合不同知识内容的授课特点，进行多元化施教，吸引小学生的关注力，调动他们的学习兴趣。
参考文献
[1]黄华儿.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报，2020（3）：183..
[2]郭影.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].小学生（下旬刊），2020（11）：5.
[3]郑昭贞.增强小学美术欣赏教学趣味性的思考与实践[J].新课程，2020（6）：3.
（内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店巷小学五里营校区 内蒙古 呼和浩特 010000）