【摘 要】
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摘要：思维处于最初萌芽阶段的小班幼儿，在学习相对抽象的数学知识时，需要教师搭建一个比较具体的学习环境或提供形象的载体，才能比较自然地融入数学学习活动。基于这样的思考，在实践中尝试营造适宜的生活情境，在数学教学的内容、教具与学具选择等方面下功夫，让幼儿在生活情境下的数学活动中“学会发现、学会操作、学会运用”。 关键词：生活情境;小班数学;教学感悟 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号
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摘要：思维处于最初萌芽阶段的小班幼儿，在学习相对抽象的数学知识时，需要教师搭建一个比较具体的学习环境或提供形象的载体，才能比较自然地融入数学学习活动。基于这样的思考，在实践中尝试营造适宜的生活情境，在数学教学的内容、教具与学具选择等方面下功夫，让幼儿在生活情境下的数学活动中“学会发现、学会操作、学会运用”。
关键词：生活情境;小班数学;教学感悟
中图分类号：G612文献标识码：A
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摘要：作业设计是备课环节的重要组成部分，经过对农村小学课堂作业、家庭作业设计的调查，笔者发现农村小学多数的课堂作业形式单一，无创新。家庭作业对孩子来说更是枯燥无比。为此，笔者尝试改革，从作业形式、内容着手，积极引入新课程理念，构建人文互动性作业评价机制，为作业的内容“加点料”，为作业形式“换点妆”，从而促进孩子可持续发展。 关键词：新课程理念；作业设计；创新意识；可持续发展 中图分类号：G62
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摘要：只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，因此语文教学应该把激发学生的学习兴趣放在首位。而这兴趣是从课文中的素材来;从老师灵活使用并适度开发教材，引导、帮助学生中来;从用生活的源头活水真正开拓学生视野的丰富多彩、别开生面的训练中来，实现在潜移默化中引领学生习得方法。 关键词：用活教材;引导;训练 中图分类号：G623.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015
摘要：《新课程》在于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教学中，从学生生活入手，唤起学生生活与情感体验，在入情入境的感悟与想象中享受童心与童趣。笔者尝试着引导孩子美读诗句——描述画面——想象童趣——个性描绘来学习课文，以收获童真、童趣。 关键词：文字美；情感美；童心美；个性美 中图分类号：G623.2文献标识码：A
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