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摘 要：在综合的语文能力当中，写作能力是其中一个十分重要的组成部分。毋庸置疑，写作能力的提升对于学生语文学习能力的全面发展会产生十分重要的影响。因此，教师应采用更加具有针对性的教学方法来提高作文教学的质量。为此，笔者会根据实际的教学经验，谈一谈应该如何提升高中作文教学质量。
关键词：高中语文；作文教学；教学策略
简单来说，写作就是一种书面语言表达方式，它主要是指运用恰当的语言符号来表达思想感情、反映客观事物、传递信息知识的一种创造过程。不难发现，写作对于学生综合的语文能力具有较高的要求，所以作文教学一直以来都是高中语文教学中的重点和难点内容。因此，在高中作文教学中，教师应根据具体的教学内容以及学生的学习特点采用更加恰当的教学方法，以此来促进教学过程的优化，只有这样，才能有效保障课堂教学质量。为此，本文会通过以下几点来叙述高中语文作文教学的具体方法。
1.创设情境，激发写作热情
从实际情况来看，学生缺乏写作热情是当前阻碍写作教学质量提升的一个重要因素，所以为了更好地开展教学过程，教师首先应该做的就是充分调动学生的写作热情。为此，教师在教学中可以根据学生的学习特点创设一定的教学情境，以此来更加直观和生动地呈现出写作的主题，从而有效激发学生的写作热情，也只有这样，才能为学生写作能力的提升创造良好的前提条件。
在《荷塘月色》这一节的教学中，引导学生学习文章中的写作方法是教学中的一个重点，而为了调动学生的写作热情，我在教学时首先通过一段视频创设了教学情境。在这段视频中，通过画面直观地呈现出了荷塘边曲折幽僻的小路、亭亭玉立的荷叶、流水般的月光、高高低低的杨柳等文章中的内容，而视频的背景音乐则是《荷塘月色》配乐朗诵。通过这段视频，学生很快就被这种静谧、宁静的氛围所吸引。于是我对学生说：“大家从这篇课文中可以看到，一种极为普通的荷塘夜景在作者的笔下被写活了，在大家的印象中，有没有遇到过这样让人流连忘返的景色呢？”学生纷纷开始发言，之后，我继续对学生对：“如果直白地对景色进行描述，是很难产生吸引力的，那今天我们就仿照这篇课文中描写方式，来描述自己印象最深刻的一处景色”。最终，通过教学情境的创设，十分自然地导入了写作的主题，从而有效调动了学生的写作热情。
2.观察生活，积累写作素材
写作素材主要是指我们能够在生活中看到的、感性的、未经加工整理的、分散的原始材料，通过素材的积累，可以使学生掌握更加丰富的写作语言、写作材料，从而有效解决学生在写作中无事可写、无话可说的问题。此外，为了使学生的写作内容更加充满真情实感，教师应该让学生从自己的实际生活中来获取素材。因此，教师应不断组织学生对生活进行认真的观察，以此来使学生进行必要的素材积累。
在《动物游戏之谜》这一节的教学中，主要介绍了人们对几种动物游戏现象的研究成果，而这种成果的获得就是通过对动物行为的观察来进行的。于是，为了让学生积累动物描写方面的写作素材，我给学生布置了一个课后任务，要求学生对自己最喜欢的一种动物进行观察，同时，为了使学生的观察更加全面，我给学生提出了两方面的要求：第一，要把动物的外形特点突显出来，首先要对动物进行整体描写，然后要描写动物的细节特点，动物的头部、翅膀或四肢、身体、尾巴等部位都要进行详细描写；第二，要注意观察动物的生活习性，这主要包括动物在睡眠、吃食、活动、居住、性情等不同方面的基本情况。最终，通过这个任务，使学生对所观察的动物有了更加细致的了解，这不但使学生积累了相关的写作素材，而且在一定程度上锻炼了学生的观察能力。
3.强化练习，提升写作能力
要提高学生的写作能力，最直接的途径就是不断让学生进行练习，然后由教师提出一些改进意见，只有这样，才能使学生的作文质量不断提高。因此，在课堂教学中，教师应经常给学生布置一些写作任务，并引导学生将积累的写作知识应用于写作中，以此来不断强化学生的写作能力。
《劝学》是一篇典型的论说文，从多个方面对学习进行了全面的论证。在教学时，我给学生讲解了论说文的三要素——论点、论据、论证，文章的基本结构等方面的写作知识。接着，我组织学生进行了写作练习，要求学生任意选取一个论点展开论述，在论证中可以把自己日常积累的素材作为论据，学生完成写作之后，我又引导学生进行了修改。最终，通过这次写作任务，使学生的写作能力得到了一定的锻炼。
总结来说，在高中语文教学中，作文教学是一个十分重要的组成部分。因此，在当前的教育背景下，教师应不断对教学方法进行优化和更新，以此来促进传统课堂教学模式的突破，只有这样，才能为高中语文作文教学质量的提升奠定良好的基础。
参考文献
[1] 崔莉.高中語文作文教学方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：147.
[2] 李佐梅.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：63.
关键词：高中语文；作文教学；教学策略
简单来说，写作就是一种书面语言表达方式，它主要是指运用恰当的语言符号来表达思想感情、反映客观事物、传递信息知识的一种创造过程。不难发现，写作对于学生综合的语文能力具有较高的要求，所以作文教学一直以来都是高中语文教学中的重点和难点内容。因此，在高中作文教学中，教师应根据具体的教学内容以及学生的学习特点采用更加恰当的教学方法，以此来促进教学过程的优化，只有这样，才能有效保障课堂教学质量。为此，本文会通过以下几点来叙述高中语文作文教学的具体方法。
1.创设情境，激发写作热情
从实际情况来看，学生缺乏写作热情是当前阻碍写作教学质量提升的一个重要因素，所以为了更好地开展教学过程，教师首先应该做的就是充分调动学生的写作热情。为此，教师在教学中可以根据学生的学习特点创设一定的教学情境，以此来更加直观和生动地呈现出写作的主题，从而有效激发学生的写作热情，也只有这样，才能为学生写作能力的提升创造良好的前提条件。
在《荷塘月色》这一节的教学中，引导学生学习文章中的写作方法是教学中的一个重点，而为了调动学生的写作热情，我在教学时首先通过一段视频创设了教学情境。在这段视频中，通过画面直观地呈现出了荷塘边曲折幽僻的小路、亭亭玉立的荷叶、流水般的月光、高高低低的杨柳等文章中的内容，而视频的背景音乐则是《荷塘月色》配乐朗诵。通过这段视频，学生很快就被这种静谧、宁静的氛围所吸引。于是我对学生说：“大家从这篇课文中可以看到，一种极为普通的荷塘夜景在作者的笔下被写活了，在大家的印象中，有没有遇到过这样让人流连忘返的景色呢？”学生纷纷开始发言，之后，我继续对学生对：“如果直白地对景色进行描述，是很难产生吸引力的，那今天我们就仿照这篇课文中描写方式，来描述自己印象最深刻的一处景色”。最终，通过教学情境的创设，十分自然地导入了写作的主题，从而有效调动了学生的写作热情。
2.观察生活，积累写作素材
写作素材主要是指我们能够在生活中看到的、感性的、未经加工整理的、分散的原始材料，通过素材的积累，可以使学生掌握更加丰富的写作语言、写作材料，从而有效解决学生在写作中无事可写、无话可说的问题。此外，为了使学生的写作内容更加充满真情实感，教师应该让学生从自己的实际生活中来获取素材。因此，教师应不断组织学生对生活进行认真的观察，以此来使学生进行必要的素材积累。
在《动物游戏之谜》这一节的教学中，主要介绍了人们对几种动物游戏现象的研究成果，而这种成果的获得就是通过对动物行为的观察来进行的。于是，为了让学生积累动物描写方面的写作素材，我给学生布置了一个课后任务，要求学生对自己最喜欢的一种动物进行观察，同时，为了使学生的观察更加全面，我给学生提出了两方面的要求：第一，要把动物的外形特点突显出来，首先要对动物进行整体描写，然后要描写动物的细节特点，动物的头部、翅膀或四肢、身体、尾巴等部位都要进行详细描写；第二，要注意观察动物的生活习性，这主要包括动物在睡眠、吃食、活动、居住、性情等不同方面的基本情况。最终，通过这个任务，使学生对所观察的动物有了更加细致的了解，这不但使学生积累了相关的写作素材，而且在一定程度上锻炼了学生的观察能力。
3.强化练习，提升写作能力
要提高学生的写作能力，最直接的途径就是不断让学生进行练习，然后由教师提出一些改进意见，只有这样，才能使学生的作文质量不断提高。因此，在课堂教学中，教师应经常给学生布置一些写作任务，并引导学生将积累的写作知识应用于写作中，以此来不断强化学生的写作能力。
《劝学》是一篇典型的论说文，从多个方面对学习进行了全面的论证。在教学时，我给学生讲解了论说文的三要素——论点、论据、论证，文章的基本结构等方面的写作知识。接着，我组织学生进行了写作练习，要求学生任意选取一个论点展开论述，在论证中可以把自己日常积累的素材作为论据，学生完成写作之后，我又引导学生进行了修改。最终，通过这次写作任务，使学生的写作能力得到了一定的锻炼。
总结来说，在高中语文教学中，作文教学是一个十分重要的组成部分。因此，在当前的教育背景下，教师应不断对教学方法进行优化和更新，以此来促进传统课堂教学模式的突破，只有这样，才能为高中语文作文教学质量的提升奠定良好的基础。
参考文献
[1] 崔莉.高中語文作文教学方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：147.
[2] 李佐梅.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：63.