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摘 要：在如今快速发展的现代化社会，历史对于现代人更像是一面镜子，它倒映着过去的客观事实，烙印着时代的痕迹，传递着不忘初心的精神。而在现代初中歷史教学中，因为学生的年纪普遍的偏小，一般而言很难去代入到历史中，很难去体会历史中那种时代精神，磨难精神。再加上历史课堂因为教学理念的相对落后，教师上课一般都是传统意义上的照书本念，学生难免会感到乏味无趣，继而导致整个课堂的教学效率低下。因此如何在新课改的背景下，提高历史课堂的教学效率已经成为了教育中的迫切需要解决的问题，而本文也将简单分析如何在新时代提高历史课堂教学效率。
关键词：初中历史；课堂效率；新课改
一、引言
现代社会中，随着新课改的逐渐深入，时代赋予了教育从事者们更多的要求。传统教学模式中单纯师生对立的教学方式已经不能满足时代的需求，在新课改的当下，教师应该思考的是如何去上好一节课，如何利用课堂有限的时间最大程度去提高教学效率。在初中历史教育中，教师应该把教学重点放在培养学生对于历史的兴趣上，主动的去激发学生的学习热情，树立正确的学习观念，全面的提高学生综合素质。
二、自身出发 全面提高
常言道工欲善其事，必先利其器，初中历史教师在日常的生活中应该先从自身出发，培养自身素质，陶冶个人情操，提高自己的专业技能，要把品德与修养放在第一位，要时刻的记住教师是学生人生道路上的引路人，是每个学生的榜样。只有教师自身人格魅力可以牢牢的吸引住学生，课堂才会对学生产生吸引力。
这其中，教师应该注意人格魅力的主要来源是渊博的知识，只有在一个领域内拥有足够多的见识，才能解答学生的所有疑问。同时教师要胸怀宽广，对于相对脾气怪异的学生要做到包容，要理解学生适当的兴趣爱好不同，要把自己的地位定义为学生的朋友，学生的长者，而不是学生的领导。在日常生活中不能单单只关注学生的成绩们更应该关注学生的思想品德。这也是新课改对于新时代教师的明确要求。再就是新课改中要求教师灵活教学，在课堂上教师不能简单的按着书本读，敷衍了事，要深入思考，要把学习的主动权交给学生，鼓励和引导学生去探索，去发现，去体会历史的意义。在课堂上教师可以在空闲中插入一些有关于教学内容的有趣故事，一方面是吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率，另外一方面也是培养了学生对于历史的兴趣，而当学生对于一件事物主动的感兴趣后，他们就会自发的去学习，这不单单是对于历史一门课有用，探索发现的思维更是学生以后人生道路上最大的助力。这也是新课改，新时代赋予教师的使命之一。
三、多重教学模式灵活运用
新课改明确指出教师应该在教学过程中活学活用，在课堂上灵活掌握多种教学模式，把握课堂节奏。那么首先教师应该善用多媒体教学，一方面历史这门学科因为多是阐述一些客观事实，有时候学生听起来难免会显得比较枯燥无聊。那么教师应该学会使用多媒体设备，要善于使用多媒体设备，利用投影仪，或者教学办公电视给学生在课堂上放映一些关于历史中的小影片，让学生不单单从文字中感受历史的厚重，更能直观的从影片里发现历史的烙印，而这比起单纯的文字或是图片教学效果要好很多。
这里举个例子，在川教版的八年级上册中国历史中，详细的描绘了当时的民国风情，还有资本主义是怎么用鸦片与炮弹逐步的打开中国大门，中国当时的传统社会是怎么一步步转变为近代社会的整个过程，但是如果教师单单的是用课本上的文字去描绘显然会有点抽象，学生对此理解显然是不够深刻的，那么教师可以用多媒体设备去放映一些当时的图片，一些民国事情的电影，可以从《申报》，商务印书馆，剪发辫，易服饰为出发点向学生展现一个真实的民国风情，对于西方的资本主义当时的野蛮行径也可以用纪录片去加强学生印象，让学生明白落后就要挨打的真理。
其次在课堂上教师还可以活用讨论开放式的教学模式去活跃课堂气氛，比如在课堂上教师可以把学生分为好几个小组，每一个小组代表了历史中的一些阶级，让学生换位去思考，为什么这个阶级做出的决定是错误的，历史和人民为什么不认同当时的一些自救措施，为什么最后只有共产党才能建立新中国。当学生认真的去思考了，潜移默化中教师就已经培养了学生对于历史的兴趣，而也只有当学生起了兴趣，深入的去探索历史中的必然性，才能真正的理解历史想要传递给现代人的那种不忘根本，不忘初心的精神，才能感受到现代生活的来之不易。
总结：
在现代教学中，新课改赋予了教师更多的使命，也对教育行业的每一份子提出了各种挑战，对于这些新课改的的要求，教师应该端正态度，树立正确理念，严格落实规整制度，要明确教学有法，教无定法。教师应该根据学生的学习特点，课堂内容去灵活的选用教师模式，熟悉多元化的教学理念，利用好现代化技术去传递积极乐观，催人奋进的人生态度。在历史课堂上，教师应该把历史当作一个老师，自己不是在向学生传递什么，而是和学生一切接受历史这位老师的授课，一起去遨游历史这片汪洋大海。
参考文献
[1] 李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].考试周刊，2017（39）
[2] 戚雪琴.例谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].教育与管理，2016（6）
[3] 黄兆恰.如何提高初中历史课堂教学效率 《中学课程辅导教学 研究》2018
作者简介：董长明 重庆市彭水县思源实验学校 409600
关键词：初中历史；课堂效率；新课改
一、引言
现代社会中，随着新课改的逐渐深入，时代赋予了教育从事者们更多的要求。传统教学模式中单纯师生对立的教学方式已经不能满足时代的需求，在新课改的当下，教师应该思考的是如何去上好一节课，如何利用课堂有限的时间最大程度去提高教学效率。在初中历史教育中，教师应该把教学重点放在培养学生对于历史的兴趣上，主动的去激发学生的学习热情，树立正确的学习观念，全面的提高学生综合素质。
二、自身出发 全面提高
常言道工欲善其事，必先利其器，初中历史教师在日常的生活中应该先从自身出发，培养自身素质，陶冶个人情操，提高自己的专业技能，要把品德与修养放在第一位，要时刻的记住教师是学生人生道路上的引路人，是每个学生的榜样。只有教师自身人格魅力可以牢牢的吸引住学生，课堂才会对学生产生吸引力。
这其中，教师应该注意人格魅力的主要来源是渊博的知识，只有在一个领域内拥有足够多的见识，才能解答学生的所有疑问。同时教师要胸怀宽广，对于相对脾气怪异的学生要做到包容，要理解学生适当的兴趣爱好不同，要把自己的地位定义为学生的朋友，学生的长者，而不是学生的领导。在日常生活中不能单单只关注学生的成绩们更应该关注学生的思想品德。这也是新课改对于新时代教师的明确要求。再就是新课改中要求教师灵活教学，在课堂上教师不能简单的按着书本读，敷衍了事，要深入思考，要把学习的主动权交给学生，鼓励和引导学生去探索，去发现，去体会历史的意义。在课堂上教师可以在空闲中插入一些有关于教学内容的有趣故事，一方面是吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率，另外一方面也是培养了学生对于历史的兴趣，而当学生对于一件事物主动的感兴趣后，他们就会自发的去学习，这不单单是对于历史一门课有用，探索发现的思维更是学生以后人生道路上最大的助力。这也是新课改，新时代赋予教师的使命之一。
三、多重教学模式灵活运用
新课改明确指出教师应该在教学过程中活学活用，在课堂上灵活掌握多种教学模式，把握课堂节奏。那么首先教师应该善用多媒体教学，一方面历史这门学科因为多是阐述一些客观事实，有时候学生听起来难免会显得比较枯燥无聊。那么教师应该学会使用多媒体设备，要善于使用多媒体设备，利用投影仪，或者教学办公电视给学生在课堂上放映一些关于历史中的小影片，让学生不单单从文字中感受历史的厚重，更能直观的从影片里发现历史的烙印，而这比起单纯的文字或是图片教学效果要好很多。
这里举个例子，在川教版的八年级上册中国历史中，详细的描绘了当时的民国风情，还有资本主义是怎么用鸦片与炮弹逐步的打开中国大门，中国当时的传统社会是怎么一步步转变为近代社会的整个过程，但是如果教师单单的是用课本上的文字去描绘显然会有点抽象，学生对此理解显然是不够深刻的，那么教师可以用多媒体设备去放映一些当时的图片，一些民国事情的电影，可以从《申报》，商务印书馆，剪发辫，易服饰为出发点向学生展现一个真实的民国风情，对于西方的资本主义当时的野蛮行径也可以用纪录片去加强学生印象，让学生明白落后就要挨打的真理。
其次在课堂上教师还可以活用讨论开放式的教学模式去活跃课堂气氛，比如在课堂上教师可以把学生分为好几个小组，每一个小组代表了历史中的一些阶级，让学生换位去思考，为什么这个阶级做出的决定是错误的，历史和人民为什么不认同当时的一些自救措施，为什么最后只有共产党才能建立新中国。当学生认真的去思考了，潜移默化中教师就已经培养了学生对于历史的兴趣，而也只有当学生起了兴趣，深入的去探索历史中的必然性，才能真正的理解历史想要传递给现代人的那种不忘根本，不忘初心的精神，才能感受到现代生活的来之不易。
总结：
在现代教学中，新课改赋予了教师更多的使命，也对教育行业的每一份子提出了各种挑战，对于这些新课改的的要求，教师应该端正态度，树立正确理念，严格落实规整制度，要明确教学有法，教无定法。教师应该根据学生的学习特点，课堂内容去灵活的选用教师模式，熟悉多元化的教学理念，利用好现代化技术去传递积极乐观，催人奋进的人生态度。在历史课堂上，教师应该把历史当作一个老师，自己不是在向学生传递什么，而是和学生一切接受历史这位老师的授课，一起去遨游历史这片汪洋大海。
参考文献
[1] 李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].考试周刊，2017（39）
[2] 戚雪琴.例谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].教育与管理，2016（6）
[3] 黄兆恰.如何提高初中历史课堂教学效率 《中学课程辅导教学 研究》2018
作者简介：董长明 重庆市彭水县思源实验学校 409600