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孝道是中国传统的道德规范，是中华民族尊奉的传统美德。在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用，已经成为中国传统文化的优良传统。自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”的经典名句。在新的历史条件下，与时俱进地开展孝道感恩教育是对孝道文化最好的继承。作为中国特色社会主义社会理应承继这份道德遗产，发展这份优良传统，丰富中国特色社会主义的伦理精神与道德规范。
自古以来一直把孝道列为学校教育和社会教化的一项重要内容，我们一定要继承发扬这一优良传统。如果略作考证便可得出结论，古代孝道教育的目标就是，使孝道观念由家庭推广到社会，并通过社会教化与社会教育的结合，有效的营造一种和谐的社会风尚，鼓励人们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把孝道的道德情操推己及人，以推动家庭和谐与社会进步。当代著名作家冰心就非常关心对孩子孝敬父母的教育。她要求对儿童的教育不能只讲大道理，首先要教会孩子如何关心父母，爱护父母。显而易见，只有孝敬父母才能家庭和睦；只有家庭和睦才能社会安定；只有社会安定才能经济繁荣；只有经济繁荣才能国富民强。很多事例证明，孝敬父母绝不是一件小事！孝敬父母的教育是最基础的道德教育。一个孩子，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人爱集体呢？这方面，有不少学校开展了以“五心”教育活动为主题的传统美德教育系列活动（忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己），他们通过“五心”系列教育活动使学生胸怀大志，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有社会责任感和为社会服务的精神。他们根据不同年龄学生的特点提出不同的德育要求，以年级为单位开展“孝心奖章”争章活动。这一活动引起了良好的反响，也是传统孝道文化在新形势下得以弘扬的有力证明。怎样对青少年进行“孝道”教育，弘扬孝道、感恩思想呢？
一、由培养情感入手，奠定孝道意识基础
人们孝不孝敬长辈，主要靠后天教育。孩童时期模仿性强，家长的言行、学校的教育都对下一代有直接的影响。“子不教，父之过，教不严，师之堕”。学校和家庭都要根据受教育者的年龄特征，在不同年龄段，采用相应的教育方式，寓教于乐，渗透孝道教育。
首先，父母要言传身教。列夫·托尔斯泰写的一则故事充分说明了这个道理。故事讲，一位爷爷老了，吃饭时口水鼻涕不断。儿子媳妇嫌脏，把他赶到灶边独自吃。又有一次爷爷不小心把碗打碎了，儿媳破口大骂：“老不死的，以后用木盆吃算了。”过了几天，夫妻两突然发现儿子在拿斧头做一件东西。一问，儿子一本正经的说：“我正在做木盆等爸妈老了用，免得打破碗。”孩子的话使夫妻猛醒，十分羞愧，从此改变了对老人的态度。这种不孝父母是不能教育出有孝心的孩子的。因此，要孩子有孝心，家长必须身体力行，做出榜样。
其次，要正确引导。“家里有一个苹果，也要每人一份”，这在国外是一条重要原则，它可以防止孩子形成以我为中心的小霸王性格。父母在这方面要正确及时的引导。例如：吃饭时只要时间允许，一定要等家人到齐再用餐；好吃的东西要让长辈先吃。即使好吃好穿给了孩子，也要让孩子知道，父母也是需要好吃好穿的，只是为了孩子才舍不得吃穿，让孩子体察父母的慈爱和奉献。下班回家，不急于开门进屋，而是敲门让孩子来开门。进屋坐好后，对孩子说，我今天上班太累了，你去为我拿点水来。这样，孩子在开门倒水这些细节中就会产生对父母的敬慕之情和孝敬之心。把“孝道”变成一种发自内心的情感，成为思想的一部分。只有对长辈发自内心的尊重和爱戴，才是一个现代公民应有的素质和风范。
二、用课堂教学培养孝道理念
课堂教学是核心，是传道受业的重要途径。将孝道理念融入课堂教学，有利于将学生对孝道的认识上升到理性阶段。鉴于此，在青少年中提倡诵读如《论语》、《孝经》、《弟子规》等经典，使他们从传统文化典籍中汲取思想养分，懂得孝道和感恩。在学校开展丰富多彩的孝道与感恩的教育活动。可以采取学科渗透、主题活动等方式。例如：给母亲梳头、给父亲洗脚、到敬老院认亲，给孤寡老人送温暖；评选孝敬父母好孩子；为自己父母过生日等，还可以到社会开展调查总结孝敬父母和不孝敬父母的典型，用身边的例子教育自己的活动……通过这一系列的活动让年轻人懂感恩、会感恩、乐感恩。再如：在课堂教学过程中，结合具体作品指导学生品读朱德元帅的《我的母亲》、李密的《陈情表》等描写伦理亲情的作品，使之懂得知恩图报、懂得在艰难中不忘孝道，克服困难也要坚持孝亲。利用作文教学，推动学生认识上的飞跃。学了这些作品之后就可紧接着布置学生作文，把自己对亲人、对人民和国家的态度，与朱德、李密做比较，深化他们对亲情的认识。
三、利用社会多元文化氛围推广孝道
从宣传抓起，通过新闻媒体利用社会多元文化氛围推广孝道，在全社会进行孝道文化的宣传，规范青少年的意识，树立公民新的孝道精神。从家庭抓起，不仅要使家庭成员懂得孝道的重要性，更要使他们身体力行争当孝敬老人的主力和典范。从娃娃抓起，使下一代从小懂得孝道的传统美德。广播、电视、电影、报刊、网络以及校内外各种各样富有人文性的文化活动，都可以为全方位弘扬孝道开辟天地。我们还可以引导学生在互联网上了解世界范围内的孝道。
总之，发挥学校主阵地作用实施孝道教育，是教育的一条重要途径，是家庭与学校、学校与社会“互动”共建公民道德的最佳结合点。只要家庭教育、学校教育、社会舆论和媒体导向形成合力，青少年就会由爱父母和家人进而做到爱他人和爱国家，中华民族的道德传统美德将会得到进一步的弘扬和光大，社会将更加文明和谐。
自古以来一直把孝道列为学校教育和社会教化的一项重要内容，我们一定要继承发扬这一优良传统。如果略作考证便可得出结论，古代孝道教育的目标就是，使孝道观念由家庭推广到社会，并通过社会教化与社会教育的结合，有效的营造一种和谐的社会风尚，鼓励人们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把孝道的道德情操推己及人，以推动家庭和谐与社会进步。当代著名作家冰心就非常关心对孩子孝敬父母的教育。她要求对儿童的教育不能只讲大道理，首先要教会孩子如何关心父母，爱护父母。显而易见，只有孝敬父母才能家庭和睦；只有家庭和睦才能社会安定；只有社会安定才能经济繁荣；只有经济繁荣才能国富民强。很多事例证明，孝敬父母绝不是一件小事！孝敬父母的教育是最基础的道德教育。一个孩子，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人爱集体呢？这方面，有不少学校开展了以“五心”教育活动为主题的传统美德教育系列活动（忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己），他们通过“五心”系列教育活动使学生胸怀大志，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有社会责任感和为社会服务的精神。他们根据不同年龄学生的特点提出不同的德育要求，以年级为单位开展“孝心奖章”争章活动。这一活动引起了良好的反响，也是传统孝道文化在新形势下得以弘扬的有力证明。怎样对青少年进行“孝道”教育，弘扬孝道、感恩思想呢？
一、由培养情感入手，奠定孝道意识基础
人们孝不孝敬长辈，主要靠后天教育。孩童时期模仿性强，家长的言行、学校的教育都对下一代有直接的影响。“子不教，父之过，教不严，师之堕”。学校和家庭都要根据受教育者的年龄特征，在不同年龄段，采用相应的教育方式，寓教于乐，渗透孝道教育。
首先，父母要言传身教。列夫·托尔斯泰写的一则故事充分说明了这个道理。故事讲，一位爷爷老了，吃饭时口水鼻涕不断。儿子媳妇嫌脏，把他赶到灶边独自吃。又有一次爷爷不小心把碗打碎了，儿媳破口大骂：“老不死的，以后用木盆吃算了。”过了几天，夫妻两突然发现儿子在拿斧头做一件东西。一问，儿子一本正经的说：“我正在做木盆等爸妈老了用，免得打破碗。”孩子的话使夫妻猛醒，十分羞愧，从此改变了对老人的态度。这种不孝父母是不能教育出有孝心的孩子的。因此，要孩子有孝心，家长必须身体力行，做出榜样。
其次，要正确引导。“家里有一个苹果，也要每人一份”，这在国外是一条重要原则，它可以防止孩子形成以我为中心的小霸王性格。父母在这方面要正确及时的引导。例如：吃饭时只要时间允许，一定要等家人到齐再用餐；好吃的东西要让长辈先吃。即使好吃好穿给了孩子，也要让孩子知道，父母也是需要好吃好穿的，只是为了孩子才舍不得吃穿，让孩子体察父母的慈爱和奉献。下班回家，不急于开门进屋，而是敲门让孩子来开门。进屋坐好后，对孩子说，我今天上班太累了，你去为我拿点水来。这样，孩子在开门倒水这些细节中就会产生对父母的敬慕之情和孝敬之心。把“孝道”变成一种发自内心的情感，成为思想的一部分。只有对长辈发自内心的尊重和爱戴，才是一个现代公民应有的素质和风范。
二、用课堂教学培养孝道理念
课堂教学是核心，是传道受业的重要途径。将孝道理念融入课堂教学，有利于将学生对孝道的认识上升到理性阶段。鉴于此，在青少年中提倡诵读如《论语》、《孝经》、《弟子规》等经典，使他们从传统文化典籍中汲取思想养分，懂得孝道和感恩。在学校开展丰富多彩的孝道与感恩的教育活动。可以采取学科渗透、主题活动等方式。例如：给母亲梳头、给父亲洗脚、到敬老院认亲，给孤寡老人送温暖；评选孝敬父母好孩子；为自己父母过生日等，还可以到社会开展调查总结孝敬父母和不孝敬父母的典型，用身边的例子教育自己的活动……通过这一系列的活动让年轻人懂感恩、会感恩、乐感恩。再如：在课堂教学过程中，结合具体作品指导学生品读朱德元帅的《我的母亲》、李密的《陈情表》等描写伦理亲情的作品，使之懂得知恩图报、懂得在艰难中不忘孝道，克服困难也要坚持孝亲。利用作文教学，推动学生认识上的飞跃。学了这些作品之后就可紧接着布置学生作文，把自己对亲人、对人民和国家的态度，与朱德、李密做比较，深化他们对亲情的认识。
三、利用社会多元文化氛围推广孝道
从宣传抓起，通过新闻媒体利用社会多元文化氛围推广孝道，在全社会进行孝道文化的宣传，规范青少年的意识，树立公民新的孝道精神。从家庭抓起，不仅要使家庭成员懂得孝道的重要性，更要使他们身体力行争当孝敬老人的主力和典范。从娃娃抓起，使下一代从小懂得孝道的传统美德。广播、电视、电影、报刊、网络以及校内外各种各样富有人文性的文化活动，都可以为全方位弘扬孝道开辟天地。我们还可以引导学生在互联网上了解世界范围内的孝道。
总之，发挥学校主阵地作用实施孝道教育，是教育的一条重要途径，是家庭与学校、学校与社会“互动”共建公民道德的最佳结合点。只要家庭教育、学校教育、社会舆论和媒体导向形成合力，青少年就会由爱父母和家人进而做到爱他人和爱国家，中华民族的道德传统美德将会得到进一步的弘扬和光大，社会将更加文明和谐。