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摘要：小学阶段，学生想要很好的进行学习以便能够很好地打下学习基础。但是学生在这个阶段也是较为活跃的阶段，这便对班主任管理班级是带来了一定的困难性的，那么为了让班主任更好的去管理小学生，当今社会主题班会的开展是非常热门的，班主任可以利用主题班会与管理班级进行结合，这样的话学生就能够更好的进行学习，也就能够很好的得到发展和成长。本文就主题班会在小学班级管理中的应用进行探讨和总结。
关键词：小学班级;应用主题班会;提高班级凝聚力;方便开展德育教育;强化师生思想交流
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-097
小学班级的管理对于班主任来说是比较困难的，这个阶段的学生心智还都不太成熟，那么这就使得班主任在进行管理的时候会出现很多的问题，学生不能够很好的去听从班主任的安排。但是主题班会的加入能够和那红的促进学生的管理，学生也会比较好奇主题班会是怎样的的一种管理班级的方式，这个时候他们就会在这种新颖模式的带领下，很好的去进行学习，这样的话班主任在进行管理的时候就会方便很多。
一、提高班级凝聚力
小学阶段学生的思想还处于待开发的阶段，那么这个阶段班主任的作用力是很大的。班主任如何让学生能够快速被管理呢？这就需要提到我们今天所要讲解的主题班会这一管理方式。班会的存在就是能够让教师更加方便管理学生，这样学生才能够真正得到一个较为好的管理模式。班会的开展能够很好地帮助学生去提高自身的班级凝聚力。我们有发现学生之间需要更加团结，这样才能够很好的去进行学习。
不仅如此，在主题班会的任务布置阶段，学生能够为了主题班会顺利召开的共同目标而做好充足准备，最终在主题班会顺利开展之后，在学生的心中产生强烈的成就感以及集体荣誉感，这样一来，学生便能够在今后的校园生活中更加重视集体，愿意为了集体的目标而付出个人的努力，在个人的时间安排上做出让步。
例如，主题班会的开展目的不仅仅是为了方便班主任的的管理，我们知道学生在这个阶段是要对班级有一个自己的概念的。一个班级是需要教师和学生来组成，但是非常需要学生来共同守护这一个班级，这就代表着学生需要提高自身的班级凝聚力。主题班会的开展，班主任在进行发言的时候是一定要针对于班内存在的一些现况进行分析和总结的，接着在做出一定的指示来让学生去进行学习和成长。这样的话学生也就能够了解到很多版内出现的一些问题，同时能够找到自己身上所存在的不足，这样就很好的带动了学生去提高自身的学习积极性和班级凝聚力的提高。主题班会能够很好地提高学生的班级凝聚力，因此这个时候班主任就要在管理班级的时候很好的去应用主题班会。这样才能够真正引起学生的注意，也能够很好的管理班级。
二、方便开展德育教育
学生在进行学习的过程中是需要有德育教育的渗透的，这样的话学生就能够把握好学习，也能够对于自己的思想发展有一定的把握。主题班会的开展很好的方便了班主任进行开展德育教育，班主任在這个过程中能够很好的针对于学生的学习和最近的表现去进行总结，接着对学生进行一个德育教育的开展，这样的话学生也就能够很快的得到发展。另外，在主题班会开展的过程中，教师可以在主题选择上下功夫。比如，在每年的国庆节前后，开展爱国主义情怀主题班会，在教师节前后开展感恩主题班会等。这样一来，学生便能够在主体班会当中学到更多课本中未曾出现的内容，进而受到良好的德育教育。
例如，班主任在每周都可以进行一个主题班会的开展，这样的话就能够对学生的具体表现来针对性的进行总结，这个时候学生也就能够很好的去聆听班主任的总结，这样学生就很好的能够在这之中吸取教训，很好的去进行发展。德育教育的开展很好的促进了学生的发展，让学生在这个之中很好的去进行掌握。主题班会过程中，班主任可以针对性的利用一周时间来对学生进行德育教育。比如可以让版内的宣传委员做一个有关德育教育来进行一个创造性板报，接着班主任在主题班会上进行德育教育，这样就使得学生能够很快的被吸引，班主任在进行教育的时候也能够更加高效。开展德育教育能够让学生很好的去塑造自己的思想，让自己能够成长的更加迅速。这也就代表着主题班会的开展是非常有必要的，真正能够给班主任管理班级带来一些便利。
三、强化师生思想交流
通过多年的教学经验我们发现，教师和学生之间很少进行交流，常常出现的现状就是教师在课上进行讲课，学生在课堂上进行传统的学习，教师不会去进行一个很好的提问，学生也不会主动去寻求教师，这就使得学生和教师之间缺少交流，造成了学生和教师之间产生了巨大的鸿沟。班主任更不用说，因为班主任是常常与学生进行打交道的，班主任都较为严格，学生更是很少与班主任进行交流。主题班会的开展很好的促进了师生之间进行交流，促进二者之间的关系。与此同时，在开展主题班会的过程中，教师与学生之间的互动更为密切，在开展主题班会的过程中，教师通过自身的言传身教，为学生起到表率作用，学生在潜移默化之中，便会受到教师积极思想的影响，更加热爱学习，热爱学校，尊敬教师。
例如，学生掌握学习内容时是非常需要教师的帮助的，那么在进行发展的阶段同时也是需要班主任的管理的。班主任在进行班级管理的时候能够对学生进行一个很好的思想教育是非常关键的，但是班主任真正与学生进行思想交流是最能够直接促进学生成长的方式。主题班会就是给了班主任和学生进行思想交流机会，班主任在进行主题班会的时候可以让学生与自己进行一个交流，比如就班内的一些情况自己有什么样的看法，根据班内发生的情况自己有什么样的感想，这样的话也促进了学生去观察版内出现的一些情况，班主任通过学生的发现也能够知道一些自己没有发现的情况。这样就很好的促进了班主任去管理学生，也很好的促进了师生之间进行思想交流。因此主题班会的融合是非常有必要的。
总而言之，主题班会的融合在班主任管理班级时带来的影响是非常多的，学生在这个过程中能够与班主任进行一个很好的交流，二者也能够很好的产生互动，增强彼此之间的感情。当然主题班会的加入还是方便了班主任的班级管理，让班主任减轻了不少压力，也能够很好的去了解、分析和总结班内出现的问题。主题班会真正给班级管理带来了很多好处，希望班主任都能够很好地将二者进行一个融合，促进班级的发展。
参考文献
[1]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]贺红志.小学班主任管理工作初探[J].学周刊，2017（06）
关键词：小学班级;应用主题班会;提高班级凝聚力;方便开展德育教育;强化师生思想交流
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-097
小学班级的管理对于班主任来说是比较困难的，这个阶段的学生心智还都不太成熟，那么这就使得班主任在进行管理的时候会出现很多的问题，学生不能够很好的去听从班主任的安排。但是主题班会的加入能够和那红的促进学生的管理，学生也会比较好奇主题班会是怎样的的一种管理班级的方式，这个时候他们就会在这种新颖模式的带领下，很好的去进行学习，这样的话班主任在进行管理的时候就会方便很多。
一、提高班级凝聚力
小学阶段学生的思想还处于待开发的阶段，那么这个阶段班主任的作用力是很大的。班主任如何让学生能够快速被管理呢？这就需要提到我们今天所要讲解的主题班会这一管理方式。班会的存在就是能够让教师更加方便管理学生，这样学生才能够真正得到一个较为好的管理模式。班会的开展能够很好地帮助学生去提高自身的班级凝聚力。我们有发现学生之间需要更加团结，这样才能够很好的去进行学习。
不仅如此，在主题班会的任务布置阶段，学生能够为了主题班会顺利召开的共同目标而做好充足准备，最终在主题班会顺利开展之后，在学生的心中产生强烈的成就感以及集体荣誉感，这样一来，学生便能够在今后的校园生活中更加重视集体，愿意为了集体的目标而付出个人的努力，在个人的时间安排上做出让步。
例如，主题班会的开展目的不仅仅是为了方便班主任的的管理，我们知道学生在这个阶段是要对班级有一个自己的概念的。一个班级是需要教师和学生来组成，但是非常需要学生来共同守护这一个班级，这就代表着学生需要提高自身的班级凝聚力。主题班会的开展，班主任在进行发言的时候是一定要针对于班内存在的一些现况进行分析和总结的，接着在做出一定的指示来让学生去进行学习和成长。这样的话学生也就能够了解到很多版内出现的一些问题，同时能够找到自己身上所存在的不足，这样就很好的带动了学生去提高自身的学习积极性和班级凝聚力的提高。主题班会能够很好地提高学生的班级凝聚力，因此这个时候班主任就要在管理班级的时候很好的去应用主题班会。这样才能够真正引起学生的注意，也能够很好的管理班级。
二、方便开展德育教育
学生在进行学习的过程中是需要有德育教育的渗透的，这样的话学生就能够把握好学习，也能够对于自己的思想发展有一定的把握。主题班会的开展很好的方便了班主任进行开展德育教育，班主任在這个过程中能够很好的针对于学生的学习和最近的表现去进行总结，接着对学生进行一个德育教育的开展，这样的话学生也就能够很快的得到发展。另外，在主题班会开展的过程中，教师可以在主题选择上下功夫。比如，在每年的国庆节前后，开展爱国主义情怀主题班会，在教师节前后开展感恩主题班会等。这样一来，学生便能够在主体班会当中学到更多课本中未曾出现的内容，进而受到良好的德育教育。
例如，班主任在每周都可以进行一个主题班会的开展，这样的话就能够对学生的具体表现来针对性的进行总结，这个时候学生也就能够很好的去聆听班主任的总结，这样学生就很好的能够在这之中吸取教训，很好的去进行发展。德育教育的开展很好的促进了学生的发展，让学生在这个之中很好的去进行掌握。主题班会过程中，班主任可以针对性的利用一周时间来对学生进行德育教育。比如可以让版内的宣传委员做一个有关德育教育来进行一个创造性板报，接着班主任在主题班会上进行德育教育，这样就使得学生能够很快的被吸引，班主任在进行教育的时候也能够更加高效。开展德育教育能够让学生很好的去塑造自己的思想，让自己能够成长的更加迅速。这也就代表着主题班会的开展是非常有必要的，真正能够给班主任管理班级带来一些便利。
三、强化师生思想交流
通过多年的教学经验我们发现，教师和学生之间很少进行交流，常常出现的现状就是教师在课上进行讲课，学生在课堂上进行传统的学习，教师不会去进行一个很好的提问，学生也不会主动去寻求教师，这就使得学生和教师之间缺少交流，造成了学生和教师之间产生了巨大的鸿沟。班主任更不用说，因为班主任是常常与学生进行打交道的，班主任都较为严格，学生更是很少与班主任进行交流。主题班会的开展很好的促进了师生之间进行交流，促进二者之间的关系。与此同时，在开展主题班会的过程中，教师与学生之间的互动更为密切，在开展主题班会的过程中，教师通过自身的言传身教，为学生起到表率作用，学生在潜移默化之中，便会受到教师积极思想的影响，更加热爱学习，热爱学校，尊敬教师。
例如，学生掌握学习内容时是非常需要教师的帮助的，那么在进行发展的阶段同时也是需要班主任的管理的。班主任在进行班级管理的时候能够对学生进行一个很好的思想教育是非常关键的，但是班主任真正与学生进行思想交流是最能够直接促进学生成长的方式。主题班会就是给了班主任和学生进行思想交流机会，班主任在进行主题班会的时候可以让学生与自己进行一个交流，比如就班内的一些情况自己有什么样的看法，根据班内发生的情况自己有什么样的感想，这样的话也促进了学生去观察版内出现的一些情况，班主任通过学生的发现也能够知道一些自己没有发现的情况。这样就很好的促进了班主任去管理学生，也很好的促进了师生之间进行思想交流。因此主题班会的融合是非常有必要的。
总而言之，主题班会的融合在班主任管理班级时带来的影响是非常多的，学生在这个过程中能够与班主任进行一个很好的交流，二者也能够很好的产生互动，增强彼此之间的感情。当然主题班会的加入还是方便了班主任的班级管理，让班主任减轻了不少压力，也能够很好的去了解、分析和总结班内出现的问题。主题班会真正给班级管理带来了很多好处，希望班主任都能够很好地将二者进行一个融合，促进班级的发展。
参考文献
[1]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]贺红志.小学班主任管理工作初探[J].学周刊，2017（06）