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摘 要：小学数学应用题教学中提升学生审题技能，可以采用让学生认真读题的思维、关键字、词的锁定、题型的分析、题意复述的培养等方式;提升学生解题技能的方法有强化题型扩展训练、应用画图解题法、一题多解等，本文就浅谈小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能。
关键词：小学数学;应用题教学;提升学生审题解题技能
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0135-01
在现代小学数学应用题教学的过程中，教师应该结合具体的教学内容以及课堂教学的实际情况，对传统的教学模式进行改革和创新，在教学的过程中积极地探索如何有效的提升学生的审题和解题能力，并在实际教学的过程中积极的尝试。
1.小学数学应用题教学中提升学生审题技能
（1）强化学生认真读题的思维
应用题一直是小学数学中的难点，它的本质将生活中所遇到的数学问题通过精简的文字描述出来。正是因为应用题的简单、凝练，因此应用题中的陷阱可以说是非常的多。虽然在小学数学应用题中陷阱不多，但并不是没有，因此，学生对应用题的读题能力将直接决定解题的思路和方法，强化学生认真读题的思维是提升学生审题技能的有效措施。教师在教学的過程中，首先，要培养学生读题的思维，比如，给学生足够的时间来读题。其次，对应用题进行通读，分析题中的重要关键词。最后，再用自己的方法将应用题目熟一遍。通过这样的方式，强化学生对读题的重视。
（2）关键字、词的锁定
由于应用题的特性，在数量关系、倍数关系、行程关系、图形关系等方面有专业的词语，因此提升学生对应用题的审题能力，关键字、词的锁定在这个过程中往往会起到关键性的作用。如果关键字、词的锁定出现偏差或者是理解不到位，那么对于后续应用题的解题也会有很大的影响，甚至有时会南辕北辙。因此，教师在教学的过程中，可以对关键字词进行整理，比如，共、一共、共有、还差、占、倍、直径、半径等众多反应数学关系的字进行整理和分析，使学生在面临这些词字时能够迅速把握解题的关键。
（3）题型的分析
题型的分析是基于关键词的把握而进行的，通过对应用题中关键词的含义，比如，“半径”，自然是指圆形物体的半径，是直径的一半。通过这些关键词来分析题中的条件和所求的问题。还有就是对隐含条件的发掘，隐含条件可以说是应用题中的一个特色，这些隐藏在题目中的条件是解题的关键，一旦忽略，审题的思路就会受到阻碍。因此教师应当提升学生对于题型的分析能力，提升学生对题型中已知条件和未知条件的掌握，为后续的解题疏通道路。教师可以在例题的讲解中，对题型进行充分分析，将已知条件、隐含条件、未知条件分析并论证并详细写在例题的下面，打开学生对题型分析的思路。
（4）题意复述的培养
事实上，对于应用题的理解是审题的核心，只有对题目有着深入的理解，才知道，题目中给了多少的已知条件，进而推测出题目的解题目的。对于题意复述的培养，能够很好的提升学生对应用题的概括能力，也能够很好的提升学生对于数学的表达能力，从而综合性的提升学生对于应用题的审题能力。教师在这个过程中，一定要严格要求学生，对应用题进行复述，不能使用原题目的话，而是使用自己的话进行提炼和概括，尤其是应用题所表达的意思，要让学生清晰的表现出来，这样一来，学生对应用题的理解会更加深刻。
2.提升学生解题技能的方法
（1）强化题型扩展训练
在对学生应用题解题技巧的训练中，强化题型的扩展训练是非常重要的一环。应用题的题型和格式虽然千变万化，但是万变不离其宗，大致的框架是不会发生变化的，强化题型的扩展训练，使学生孰能生巧，在解题的过程中就有思路和方法，而不会没有头绪。因此，教师应当将同一类型的应用题，进行不断转变，通过未知条件和已知条件的不断变化，将解题的思路简化，使学生对此类型的应用题有着充分的了解和认知，不管题型如何变化，都能牢牢的掌握解题的思路。
（2）应用画图解题法，明晰题目结构
理解结构并使用相对应的解决方法是学生在进行解题时重要的一个环节，也是小学数学教学中最重要的一个内容。应用画图解题法，是学生必须要掌握的一个解题方法，首先，它能够简化解题的步骤，其次，它能够破解题型的隐藏的条件，最后，它还能够极大的丰富学生对于题型的认知，有更多的方式和思路去进行解题。因此，从这个角度来看，画图技巧也是学生掌握的必备技巧之一。因此要努力培养学生通过图形的方式或者是表格的方式来对应用题进行描述，充分展示题中的数量关系，并通过分析来清晰解题技巧。事实上，画图的解决方法，不仅能够更好的帮助学生进行对比，也能够帮助学生进行计算，还能够为学生提供更清晰的解题思路。
（3）一题多解
一题多解是数学应用题解题的特色，也是重要的解题教学方式，能够有效的培养和提升学生在解题过程中的灵活思维。教师在教学的过程中，可以采取这样的教学方式，通过多种解题思路进行剖析，提高学生思考和分析的能力。
应用题在小学数学中，占有很大的分值，是非常重要的一个题型，教师应当不断的更新审题、解题的方式方法，使学生在学习中更好的掌握解题的技巧。同时，数学老师还要不断拉近应用题与学生生活实际的距离，鼓励他们运用所学知识去分析和解决生活的数学问题，从整体上提高学生的应用题分析和解答能力。
参考文献
[1]华井峰.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].教育科学（全文版），2017.11（09）：28-28
关键词：小学数学;应用题教学;提升学生审题解题技能
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0135-01
在现代小学数学应用题教学的过程中，教师应该结合具体的教学内容以及课堂教学的实际情况，对传统的教学模式进行改革和创新，在教学的过程中积极地探索如何有效的提升学生的审题和解题能力，并在实际教学的过程中积极的尝试。
1.小学数学应用题教学中提升学生审题技能
（1）强化学生认真读题的思维
应用题一直是小学数学中的难点，它的本质将生活中所遇到的数学问题通过精简的文字描述出来。正是因为应用题的简单、凝练，因此应用题中的陷阱可以说是非常的多。虽然在小学数学应用题中陷阱不多，但并不是没有，因此，学生对应用题的读题能力将直接决定解题的思路和方法，强化学生认真读题的思维是提升学生审题技能的有效措施。教师在教学的過程中，首先，要培养学生读题的思维，比如，给学生足够的时间来读题。其次，对应用题进行通读，分析题中的重要关键词。最后，再用自己的方法将应用题目熟一遍。通过这样的方式，强化学生对读题的重视。
（2）关键字、词的锁定
由于应用题的特性，在数量关系、倍数关系、行程关系、图形关系等方面有专业的词语，因此提升学生对应用题的审题能力，关键字、词的锁定在这个过程中往往会起到关键性的作用。如果关键字、词的锁定出现偏差或者是理解不到位，那么对于后续应用题的解题也会有很大的影响，甚至有时会南辕北辙。因此，教师在教学的过程中，可以对关键字词进行整理，比如，共、一共、共有、还差、占、倍、直径、半径等众多反应数学关系的字进行整理和分析，使学生在面临这些词字时能够迅速把握解题的关键。
（3）题型的分析
题型的分析是基于关键词的把握而进行的，通过对应用题中关键词的含义，比如，“半径”，自然是指圆形物体的半径，是直径的一半。通过这些关键词来分析题中的条件和所求的问题。还有就是对隐含条件的发掘，隐含条件可以说是应用题中的一个特色，这些隐藏在题目中的条件是解题的关键，一旦忽略，审题的思路就会受到阻碍。因此教师应当提升学生对于题型的分析能力，提升学生对题型中已知条件和未知条件的掌握，为后续的解题疏通道路。教师可以在例题的讲解中，对题型进行充分分析，将已知条件、隐含条件、未知条件分析并论证并详细写在例题的下面，打开学生对题型分析的思路。
（4）题意复述的培养
事实上，对于应用题的理解是审题的核心，只有对题目有着深入的理解，才知道，题目中给了多少的已知条件，进而推测出题目的解题目的。对于题意复述的培养，能够很好的提升学生对应用题的概括能力，也能够很好的提升学生对于数学的表达能力，从而综合性的提升学生对于应用题的审题能力。教师在这个过程中，一定要严格要求学生，对应用题进行复述，不能使用原题目的话，而是使用自己的话进行提炼和概括，尤其是应用题所表达的意思，要让学生清晰的表现出来，这样一来，学生对应用题的理解会更加深刻。
2.提升学生解题技能的方法
（1）强化题型扩展训练
在对学生应用题解题技巧的训练中，强化题型的扩展训练是非常重要的一环。应用题的题型和格式虽然千变万化，但是万变不离其宗，大致的框架是不会发生变化的，强化题型的扩展训练，使学生孰能生巧，在解题的过程中就有思路和方法，而不会没有头绪。因此，教师应当将同一类型的应用题，进行不断转变，通过未知条件和已知条件的不断变化，将解题的思路简化，使学生对此类型的应用题有着充分的了解和认知，不管题型如何变化，都能牢牢的掌握解题的思路。
（2）应用画图解题法，明晰题目结构
理解结构并使用相对应的解决方法是学生在进行解题时重要的一个环节，也是小学数学教学中最重要的一个内容。应用画图解题法，是学生必须要掌握的一个解题方法，首先，它能够简化解题的步骤，其次，它能够破解题型的隐藏的条件，最后，它还能够极大的丰富学生对于题型的认知，有更多的方式和思路去进行解题。因此，从这个角度来看，画图技巧也是学生掌握的必备技巧之一。因此要努力培养学生通过图形的方式或者是表格的方式来对应用题进行描述，充分展示题中的数量关系，并通过分析来清晰解题技巧。事实上，画图的解决方法，不仅能够更好的帮助学生进行对比，也能够帮助学生进行计算，还能够为学生提供更清晰的解题思路。
（3）一题多解
一题多解是数学应用题解题的特色，也是重要的解题教学方式，能够有效的培养和提升学生在解题过程中的灵活思维。教师在教学的过程中，可以采取这样的教学方式，通过多种解题思路进行剖析，提高学生思考和分析的能力。
应用题在小学数学中，占有很大的分值，是非常重要的一个题型，教师应当不断的更新审题、解题的方式方法，使学生在学习中更好的掌握解题的技巧。同时，数学老师还要不断拉近应用题与学生生活实际的距离，鼓励他们运用所学知识去分析和解决生活的数学问题，从整体上提高学生的应用题分析和解答能力。
参考文献
[1]华井峰.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].教育科学（全文版），2017.11（09）：28-28