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随着工作的日益繁重和风险的不断升高，总会听到不少教师怨声载道：工作太辛苦、太无聊，付出太多，回报太少。作为教师，我并不否认我们工作的劳累和辛苦。但是，难道就只有我们在劳累、在付出吗？如果我们能换个角度思考，以不同的思维、不同的心态去对待我们的职业，或许我们就会发现：我们从事的职业其实是幸福的。
曾看过这样一则故事：一个老太太，她有两个女儿，大女儿打理着一个染坊，小女儿张罗着一个雨伞店。大女儿需要的是艳阳高照，小女儿渴求的是阴雨不断。老太太终日愁云满面：天空放晴，她担心小女儿没生意可做；阴雨袭来，她又忧虑大女儿不能晒布。一日遇一老翁，问其缘由，老太太据实以告。老翁说：“其实你是天底下最幸福之人。你想，无论天晴还是天阴，你家都有人在挣钱，大女儿天晴挣钱，小女儿天阴挣钱。”老太太一想：哦！是这么回事。从此，老太太又整日欢天喜地的生活着。
世间事皆如此，我们的工作也不例外。任何一种职业，如果我们能以一种积极的甚至虔诚的心态去对待它，那么我们的职业或许就是天下最好的职业，我们的生活或许就是天下最幸福的生活。
当我们为学生偶尔犯错而恨意难消时，当我们抱怨孺子不可教时，我们是否想过：警察每天面对的是什么？是心灵扭曲的一系列犯罪分子。医生每天面对的又是什么？是整日病痛交加痛苦呻吟的患者。各级领导面对的又是什么？是民生工程，是地方安全，是经济发展，当然更少不了如何去抵挡那些花样翻新的“糖衣炮弹”。那些整日坐办公室的面对的又是什么？是机器，无情而又伤人、整日不和你说一句真话的电脑……而我们面对的又是些什么？是一张张灿烂的笑脸，是一个个鲜活的生命，是一个个富有情感、能给我们带来欢喜、带来烦恼，更能给我们带来希望的学生。以此看来，我们应该是很幸运的。
作为教师，我们为何不能为自己构建一个积极健康、能使我们快乐生活的幸福心态？
有回报的付出就是一种幸福。人们常说：“教师是天底下最伟大、最无私的职业。教师的工作就是一种无私奉献、不求回报的工作。”可是，在教师的内心深处，哪个不渴望自己的付出能够得到回报？所谓的不求回报，那只是教师用于工作的准绳以及人们对教师工作的愿望和评价而已。作为教师，最感到欣慰的就是有学生还记得自己，最希望的就是学生对自己的好评。教师也是渴望得到回报的，只不过教师所要的回报不是物质上的回报，而是一种精神上的回报。学生那发自内心的一声“谢谢老师”，那轻轻的一声“老师好”，见了老师那淡淡的一个微笑，以及学生和家长对老师的信赖和认可，都是一种很好的回报。这种回报难道不是一种幸福？对于这样的回报，教师不应该拒之门外，而应该极力去争取。不要认为只有那些不求回报、默默奉献的老师才是真正的好老师。我也是老师，我不但热爱我的职业，而且更爱我的学生，但我是多么渴望我的付出能够得到学生的回报——哪怕是学生一句简单的“谢谢老师”。如果说我们的付出没有得到学生的认可，就应该反思自己是不是哪里没有做好、应该怎么做才能得到学生的认可。有了这样一种心理，我们的工作质量才会不断提高，学生和家长对我们的信赖程度也才会越来越高。我想，只要我们真心实意地为学生好、全心全意地爱学生，这种回报是一定能得到的。
心灵的闲暇与安宁是幸福的前提。获取快乐是需要有时间作保证的。教师有比其他职业更多的闲暇。这种闲暇是指心灵的闲暇。既然做了教师，注定已经远离名与利了，没有功利性目标，就获得了很大的自由，也获得了很多闲暇。教育工作本身带有娱乐性，许多工作的内容、工作对象都缺少情趣，当教师则不同，那些孩子，和他们在一起，和他们一起长大，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景其他地方哪儿有？
教师职业让人的灵魂安宁，安宁就是一种幸福。学校是人类文明的聚集地，相对其他地方，学校是市侩气最少的地方，文化含量也比较丰厚些。文化是滋养人的，会让人心灵变得宁静，而市侩气的庸俗、勾心斗角、功利主义和实用主义则会让人心浮气动、焦躁不已。同时，学校的宁静又不是一汪止水，因为有学生，这种宁静又是气脉生动、欣欣向荣的。另外，做善事也是可以使人心灵安宁的，不要说学习的引导、做人的教导，即使是给那些特别需要关怀的孩子一点点鼓励，都会让孩子的心灵受到抚慰，或许就能改变这个孩子的一生。这难道不是做善事吗？
生活的充实是幸福的保证。如果你把自己每天的工作量确定为课堂45分钟，那么教师的工作就真的是太清闲了。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”钻研教材，分析学生，选择教法，引领课堂，评点作业……这些难道不是我们应该做的吗？总之，只要你愿意做，学校里真的有做不完的事。华东师范大学著名教授施良方先生就曾对他的研究生说过：“去搞教育吧，那儿有很多事。”对此，我有深切的体会。如果你纯粹是被动地应付工作、完成任务，那么，学校里可以做的事就不多，无聊与空虚便是你生活的全部。无聊与空虚的生活一定是最痛苦的生活。
挑战是人生的另一种幸福，枯燥和单调不是教师工作的概括。如果上一堂传统型的课，不是很难。但如果要做到创造性地使用教材，真正达到师生情感互动，绝非易事。我国著名特级教师于漪，她的每一堂课怎样开头、怎样展开、怎样收尾，都有着自己独特的设计。所谓“独特”便是一种创造、一种对传统的挑战。一个有责任感的教师总是想方设法尽量使自己的课上得富有创造性，而不是照本宣科。面对不同的学生、不同的内容，要采取不同的教学方法，这就是一种挑战、一种创造，而我们也能在这种创造和挑战中品尝到幸福教育的甜蜜。
每个人的价值观、幸福观都不完全一致。有人以拥有财富为幸福，有人以创造价值为幸福。虽然奉献是教师的代名词，但我们同样能因为创造价值而幸福，同样能因为当教师而找到更多的幸福。
【参考文献】
1、董月娥：《教师也渴望得到回报》
2、苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》
3、郑杰：《发现教师职业的生命意义》
曾看过这样一则故事：一个老太太，她有两个女儿，大女儿打理着一个染坊，小女儿张罗着一个雨伞店。大女儿需要的是艳阳高照，小女儿渴求的是阴雨不断。老太太终日愁云满面：天空放晴，她担心小女儿没生意可做；阴雨袭来，她又忧虑大女儿不能晒布。一日遇一老翁，问其缘由，老太太据实以告。老翁说：“其实你是天底下最幸福之人。你想，无论天晴还是天阴，你家都有人在挣钱，大女儿天晴挣钱，小女儿天阴挣钱。”老太太一想：哦！是这么回事。从此，老太太又整日欢天喜地的生活着。
世间事皆如此，我们的工作也不例外。任何一种职业，如果我们能以一种积极的甚至虔诚的心态去对待它，那么我们的职业或许就是天下最好的职业，我们的生活或许就是天下最幸福的生活。
当我们为学生偶尔犯错而恨意难消时，当我们抱怨孺子不可教时，我们是否想过：警察每天面对的是什么？是心灵扭曲的一系列犯罪分子。医生每天面对的又是什么？是整日病痛交加痛苦呻吟的患者。各级领导面对的又是什么？是民生工程，是地方安全，是经济发展，当然更少不了如何去抵挡那些花样翻新的“糖衣炮弹”。那些整日坐办公室的面对的又是什么？是机器，无情而又伤人、整日不和你说一句真话的电脑……而我们面对的又是些什么？是一张张灿烂的笑脸，是一个个鲜活的生命，是一个个富有情感、能给我们带来欢喜、带来烦恼，更能给我们带来希望的学生。以此看来，我们应该是很幸运的。
作为教师，我们为何不能为自己构建一个积极健康、能使我们快乐生活的幸福心态？
有回报的付出就是一种幸福。人们常说：“教师是天底下最伟大、最无私的职业。教师的工作就是一种无私奉献、不求回报的工作。”可是，在教师的内心深处，哪个不渴望自己的付出能够得到回报？所谓的不求回报，那只是教师用于工作的准绳以及人们对教师工作的愿望和评价而已。作为教师，最感到欣慰的就是有学生还记得自己，最希望的就是学生对自己的好评。教师也是渴望得到回报的，只不过教师所要的回报不是物质上的回报，而是一种精神上的回报。学生那发自内心的一声“谢谢老师”，那轻轻的一声“老师好”，见了老师那淡淡的一个微笑，以及学生和家长对老师的信赖和认可，都是一种很好的回报。这种回报难道不是一种幸福？对于这样的回报，教师不应该拒之门外，而应该极力去争取。不要认为只有那些不求回报、默默奉献的老师才是真正的好老师。我也是老师，我不但热爱我的职业，而且更爱我的学生，但我是多么渴望我的付出能够得到学生的回报——哪怕是学生一句简单的“谢谢老师”。如果说我们的付出没有得到学生的认可，就应该反思自己是不是哪里没有做好、应该怎么做才能得到学生的认可。有了这样一种心理，我们的工作质量才会不断提高，学生和家长对我们的信赖程度也才会越来越高。我想，只要我们真心实意地为学生好、全心全意地爱学生，这种回报是一定能得到的。
心灵的闲暇与安宁是幸福的前提。获取快乐是需要有时间作保证的。教师有比其他职业更多的闲暇。这种闲暇是指心灵的闲暇。既然做了教师，注定已经远离名与利了，没有功利性目标，就获得了很大的自由，也获得了很多闲暇。教育工作本身带有娱乐性，许多工作的内容、工作对象都缺少情趣，当教师则不同，那些孩子，和他们在一起，和他们一起长大，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景其他地方哪儿有？
教师职业让人的灵魂安宁，安宁就是一种幸福。学校是人类文明的聚集地，相对其他地方，学校是市侩气最少的地方，文化含量也比较丰厚些。文化是滋养人的，会让人心灵变得宁静，而市侩气的庸俗、勾心斗角、功利主义和实用主义则会让人心浮气动、焦躁不已。同时，学校的宁静又不是一汪止水，因为有学生，这种宁静又是气脉生动、欣欣向荣的。另外，做善事也是可以使人心灵安宁的，不要说学习的引导、做人的教导，即使是给那些特别需要关怀的孩子一点点鼓励，都会让孩子的心灵受到抚慰，或许就能改变这个孩子的一生。这难道不是做善事吗？
生活的充实是幸福的保证。如果你把自己每天的工作量确定为课堂45分钟，那么教师的工作就真的是太清闲了。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”钻研教材，分析学生，选择教法，引领课堂，评点作业……这些难道不是我们应该做的吗？总之，只要你愿意做，学校里真的有做不完的事。华东师范大学著名教授施良方先生就曾对他的研究生说过：“去搞教育吧，那儿有很多事。”对此，我有深切的体会。如果你纯粹是被动地应付工作、完成任务，那么，学校里可以做的事就不多，无聊与空虚便是你生活的全部。无聊与空虚的生活一定是最痛苦的生活。
挑战是人生的另一种幸福，枯燥和单调不是教师工作的概括。如果上一堂传统型的课，不是很难。但如果要做到创造性地使用教材，真正达到师生情感互动，绝非易事。我国著名特级教师于漪，她的每一堂课怎样开头、怎样展开、怎样收尾，都有着自己独特的设计。所谓“独特”便是一种创造、一种对传统的挑战。一个有责任感的教师总是想方设法尽量使自己的课上得富有创造性，而不是照本宣科。面对不同的学生、不同的内容，要采取不同的教学方法，这就是一种挑战、一种创造，而我们也能在这种创造和挑战中品尝到幸福教育的甜蜜。
每个人的价值观、幸福观都不完全一致。有人以拥有财富为幸福，有人以创造价值为幸福。虽然奉献是教师的代名词，但我们同样能因为创造价值而幸福，同样能因为当教师而找到更多的幸福。
【参考文献】
1、董月娥：《教师也渴望得到回报》
2、苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》
3、郑杰：《发现教师职业的生命意义》