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在对中学生进行思想道德教育过程中，我们往往只重视对学生的语言文明教育、公益性和公德性行为教育、爱国主义理想教育，以及一般的规范性行为教育。但中学生与小学生相比，特别是中学高年级学生，其知识范围和对事物的认识远远要比小学生广阔、深刻，对中学生进行思想道德教育，在全面性、完整性和视野的开阔性上还存在一些盲点。
一、思想道德教育中存在的盲点
１、缺乏对协作精神养成的教育。在对学生精神文明建设的教育过程中，我们往往只注重简单的友爱教育，而缺乏一定层次的协作精神的养成教育。协作精神除了“友爱”之外，这其中还包括与校园文化、科技和风纪建设的协作；对生活空间中的法制、法规和道德规范建设的协作；对社会主义建设的需要、传播精神文明建设内容、促进深入开展“希望工程”和“手拉手”等活动的协作。所以，我们要突出对他们的协作精神的养成教育，要把协作精神的养成教育提高到一定的高度，决不可以满足于表象的、仅仅的参与性行为，更不可以受应试教育的惯性影响而去滋长和鼓励过度追求高等文凭的个人奋斗意识。
２、缺乏对批判能力培养的教育。我们在对学生实行精神文明建设的教育方式上往往呈封闭状态，从而使学生产生了一系列的逆反性和猎奇性心理，一些精神文明之外的东西也难免侵蚀到稚嫩的心灵之中。对于一些是非问题往往只满足于简单的说教，缺乏对学生自身免疫能力的提高，缺乏对他们的批判能力的培养，对于一些污染人们精神的东西不能够引导学生进行深层的分析、辨别。如对有关的摄影、雕塑、文学、歌曲、信仰等褒贬不一，判断不清，有時则使学生毫无意识地受到了一定程度的污染。
3、缺乏对社会进行正确全面透视的引导。中学生们对社会现象虽然具有一定的观察透视能力，但是由于经历、阅历、知识和接触角度等的限制，他们对社会的透视往往又比较肤浅，常常出现一些错位现象。如商品质量问题、人际关系问题、就业形式问题、有关行风问题等，他们有时则被一些枝枝叶叶遮住了自己的视野，看不到精神文明的主流，辨别不出精神文明的主旋律。教者针对学生如此认识总感到棘手、棘口，对其透视社会的方法不能够正确地解释和指导，而是畏畏缩缩，甚至持默认态度，从而使学生透视社会的有关现象越发感到模糊或迷茫。
６、缺乏对传统文明思想和世界优秀文化的继承和汲取性教育。在对学生进行精神文明建设的教育过程中，一部分教育者往往缺乏对传统文明思想和世界优秀文化的继承和汲取，有时甚至把“礼仪之邦”中精髓性的东西也当成“辫子”被剪掉了，也有的教者对世界优秀文化了解甚少，认识片面，使传统的文化思想和世界优秀文化不能够与现阶段精神文明的建设有机地结合起来，所以在对学生施行一系列精神文明建设的教育过程中，也不能对学生进行较高层次的引导和教育。
7、缺乏对学生的诚信教育。一些学生往往受到有关的所谓行风的影响、公关意识的影响，办事说话不够守信，诚实不足，“圆滑”失度，“老练”而“世故”，纯朴中似乎夹杂着一些浊气。如在学生中所出现的考风问题，日常行为规范问题，社会实践中的参与性意识问题，面对一些违纪现象的态度问题，待友接物的导向性问题等，常常给人以一种浮躁感、欠缺正直感、胸怀袒露的“羞涩”感。我们的教者有时则看不到中学生们这些现象，只满足于一般的说教，忽视了对学生行为的动态性监测和扫描，忽视了对一些学生所存有的“圆滑”的畸形性应变能力的矫正，缺乏对这些不够诚实守信行为根源的揭露和批判，同时也缺乏对一系列正面典型的树立和对照。
二、应对教育盲区的对策
在对中学生进行思想道德教育过程中的“盲点”，我们一定要加以克服和避免，要努力提高对学生进行思想道德教育的全面性和通透性，要明确目标，稳定重心，不断灵活转换教育角度，力求消除其教育“盲区”。
１、在引导学生朝着一定的目标攀登的同时要引导他们摆正国家和个人利益的关系。要把自己的追求放在国家利益和人民利益中加以考虑；要把社会主义协作精神的养成视为精神文明建设的一项重要内容。慎防“追求为个人、发财为自己”的陈旧而庸俗的思想浸染广大的学生。
２、加强学生批判能力的培养。社会的机体总体来说是健康的、茁壮的，但是我们还应该看到一些浊气和残渣在侵蚀着青年的一代，对此，我们在加强中学生们精神文明建设的教育过程中要不断提高学生的免疫能力，不断批判有损于精神文明建设的歪风邪气，要教育他们学会分析、学会总结、分辨是非，要使他们的思想在文明的氛围之中不断升华。
3、引导学生正确全面透视社会。在帮助学生学会透视社会时，要指导他们学会真正全面透视社会的能力。不要以一斑而视为全貌，对环境产生一定的反感情绪；更不要以其一斑而去效仿或随“大流”。我们要不断把传授知识同陶冶情操和养成良好的行为习惯结合起来，要以自己的端正品行去影响环境、透视社会，我们不但要指导学生看到美丽的城市和农村，同时也要指导他们学会正确处理垃圾的能力。
4、指导学生不断汲取传统文明思想和世界优秀文化。中华民族的文明思想源远流长，作为优秀民族的子孙后代，我们必须不断汲取传统的文明思想，才能使我们的生活更加充实。在加强精神文明建设的教育过程中，我们还必须仔细品味、汲取世界优秀文化，要为中学生们走向未来、走向世界打下坚实的基础，作好充分的准备。对中学生们进行精神文明建设的教育必须放眼于未来、放眼于世界，我们的目的才能达到。
加强学生思想道德教育任重道远，并非是一朝一夕、一蹴而就的工作，我们必须持之以恒，及时总结调控，经常开展教育研讨活动，以至真正消除教育之“盲点”，只有这样，我们对中学生们的思想道德的教育才能不断迈向新的高度。
一、思想道德教育中存在的盲点
１、缺乏对协作精神养成的教育。在对学生精神文明建设的教育过程中，我们往往只注重简单的友爱教育，而缺乏一定层次的协作精神的养成教育。协作精神除了“友爱”之外，这其中还包括与校园文化、科技和风纪建设的协作；对生活空间中的法制、法规和道德规范建设的协作；对社会主义建设的需要、传播精神文明建设内容、促进深入开展“希望工程”和“手拉手”等活动的协作。所以，我们要突出对他们的协作精神的养成教育，要把协作精神的养成教育提高到一定的高度，决不可以满足于表象的、仅仅的参与性行为，更不可以受应试教育的惯性影响而去滋长和鼓励过度追求高等文凭的个人奋斗意识。
２、缺乏对批判能力培养的教育。我们在对学生实行精神文明建设的教育方式上往往呈封闭状态，从而使学生产生了一系列的逆反性和猎奇性心理，一些精神文明之外的东西也难免侵蚀到稚嫩的心灵之中。对于一些是非问题往往只满足于简单的说教，缺乏对学生自身免疫能力的提高，缺乏对他们的批判能力的培养，对于一些污染人们精神的东西不能够引导学生进行深层的分析、辨别。如对有关的摄影、雕塑、文学、歌曲、信仰等褒贬不一，判断不清，有時则使学生毫无意识地受到了一定程度的污染。
3、缺乏对社会进行正确全面透视的引导。中学生们对社会现象虽然具有一定的观察透视能力，但是由于经历、阅历、知识和接触角度等的限制，他们对社会的透视往往又比较肤浅，常常出现一些错位现象。如商品质量问题、人际关系问题、就业形式问题、有关行风问题等，他们有时则被一些枝枝叶叶遮住了自己的视野，看不到精神文明的主流，辨别不出精神文明的主旋律。教者针对学生如此认识总感到棘手、棘口，对其透视社会的方法不能够正确地解释和指导，而是畏畏缩缩，甚至持默认态度，从而使学生透视社会的有关现象越发感到模糊或迷茫。
６、缺乏对传统文明思想和世界优秀文化的继承和汲取性教育。在对学生进行精神文明建设的教育过程中，一部分教育者往往缺乏对传统文明思想和世界优秀文化的继承和汲取，有时甚至把“礼仪之邦”中精髓性的东西也当成“辫子”被剪掉了，也有的教者对世界优秀文化了解甚少，认识片面，使传统的文化思想和世界优秀文化不能够与现阶段精神文明的建设有机地结合起来，所以在对学生施行一系列精神文明建设的教育过程中，也不能对学生进行较高层次的引导和教育。
7、缺乏对学生的诚信教育。一些学生往往受到有关的所谓行风的影响、公关意识的影响，办事说话不够守信，诚实不足，“圆滑”失度，“老练”而“世故”，纯朴中似乎夹杂着一些浊气。如在学生中所出现的考风问题，日常行为规范问题，社会实践中的参与性意识问题，面对一些违纪现象的态度问题，待友接物的导向性问题等，常常给人以一种浮躁感、欠缺正直感、胸怀袒露的“羞涩”感。我们的教者有时则看不到中学生们这些现象，只满足于一般的说教，忽视了对学生行为的动态性监测和扫描，忽视了对一些学生所存有的“圆滑”的畸形性应变能力的矫正，缺乏对这些不够诚实守信行为根源的揭露和批判，同时也缺乏对一系列正面典型的树立和对照。
二、应对教育盲区的对策
在对中学生进行思想道德教育过程中的“盲点”，我们一定要加以克服和避免，要努力提高对学生进行思想道德教育的全面性和通透性，要明确目标，稳定重心，不断灵活转换教育角度，力求消除其教育“盲区”。
１、在引导学生朝着一定的目标攀登的同时要引导他们摆正国家和个人利益的关系。要把自己的追求放在国家利益和人民利益中加以考虑；要把社会主义协作精神的养成视为精神文明建设的一项重要内容。慎防“追求为个人、发财为自己”的陈旧而庸俗的思想浸染广大的学生。
２、加强学生批判能力的培养。社会的机体总体来说是健康的、茁壮的，但是我们还应该看到一些浊气和残渣在侵蚀着青年的一代，对此，我们在加强中学生们精神文明建设的教育过程中要不断提高学生的免疫能力，不断批判有损于精神文明建设的歪风邪气，要教育他们学会分析、学会总结、分辨是非，要使他们的思想在文明的氛围之中不断升华。
3、引导学生正确全面透视社会。在帮助学生学会透视社会时，要指导他们学会真正全面透视社会的能力。不要以一斑而视为全貌，对环境产生一定的反感情绪；更不要以其一斑而去效仿或随“大流”。我们要不断把传授知识同陶冶情操和养成良好的行为习惯结合起来，要以自己的端正品行去影响环境、透视社会，我们不但要指导学生看到美丽的城市和农村，同时也要指导他们学会正确处理垃圾的能力。
4、指导学生不断汲取传统文明思想和世界优秀文化。中华民族的文明思想源远流长，作为优秀民族的子孙后代，我们必须不断汲取传统的文明思想，才能使我们的生活更加充实。在加强精神文明建设的教育过程中，我们还必须仔细品味、汲取世界优秀文化，要为中学生们走向未来、走向世界打下坚实的基础，作好充分的准备。对中学生们进行精神文明建设的教育必须放眼于未来、放眼于世界，我们的目的才能达到。
加强学生思想道德教育任重道远，并非是一朝一夕、一蹴而就的工作，我们必须持之以恒，及时总结调控，经常开展教育研讨活动，以至真正消除教育之“盲点”，只有这样，我们对中学生们的思想道德的教育才能不断迈向新的高度。