在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。
　　一、从物理基础知识着手培养良好的学习习惯。首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识。为了培养学生良好的学习习惯，要求学生从公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号进行全方位复习，然后根据认识规律要让学生能灵活运用物理定律和公式解决实践问题。教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握运用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式，让学生牢固掌握解题的规范和程序。
　　二、认真鉆研教材精选习题。在掌握物理定律和公式的基础上，进一步提高学生思维能力和解题能力是习题课的核心任务。要达到这个目的，教师对习题的选择是关键。
　　１、注意理论和实际相结合激发学习兴趣。 理论联系实际是激发学生学习兴趣、启迪学习动机、活跃课堂气氛的一种重要方法，在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材。
　　２、注意一题多解，扩展学生思路。“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法。它有利于培养学生的辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生进行发散性思维。
　　3、注意一题多变，诱导学生思路。习题课中的“一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法。
　　三、习题课要发挥教师的主导作用。在物理习题课教学中，学生在教师的引导下动脑、动笔或动口解答物理问题。大部分时间是学生活动，而教师的主导作用主要表现在指点、引路两个方面：（１）指点。学生在解题过程中，由于对物理知识理解不透，往往会出现生搬硬套现象，这时教师应抓住时机，找准症结，予以指点。（２）引路。对于难度较大的综合题，教师应采用降低梯度，分设疑点的方法，突出解题思路，把学生引上正确轨道。
　　总之，习题课的教学不仅要体现“教师为主导、学生为主体”的师生关系，而且还应最大程度地调动、发挥学生的内在因素和他们的积极性，全面提高思维素质。