论文部分内容阅读
[摘 要] 职业技术学院的学生基础不扎实，对语文这类基础课的学习兴趣不高，对五年制高职的语文课程如何提高学生的学习兴趣进行探索，从教学模式、教学方法、考核方法三个方面具体分析，以求更好地指导五年制高职语文的教学。
[关 键 词] 五年制高职；学习兴趣；教学模式；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0154-01
怎样才能提高五年制高职学生对语文的学习兴趣，实现语文课基础性与工具性、人文性与审美性的统一，我以高等教育出版社语文教材为例，从以下几个方面进行研究探讨。
一、教学模式
根据郴州职业技术学院新六位一体教学改革的精神及其指导重点设计以下教学模式：趣—疑—导—练—评。趣就是激发兴趣，引进情趣。疑就是生疑激疑，创设问题情境。导就是导学导读，精讲点拨。练就是动手、动口、动眼、动脑进行有效练习。评就是教师进行效果评价，及时反馈，有效刺激，力求做到教、学、做紧密结合。
以话剧《雷雨》为例进行解说，首先，链接世界大学城空间资料组织学生观看话剧《雷雨》，让学生了解话剧的基本内容，增强直观感，激发兴趣；其次，创设问题情境，《雷雨》中的人物有多重矛盾，分别是哪些矛盾；接着引导教学，在影片赏析的基础上引导学生结合话剧基本知识阅读课文，品味戏剧语言；再次，学生分组讨论，团队协作分角色表演话剧；最后，教师对学生的演出进行评价并提出改进意见。
二、教学方法
1.情景设置法根据教学内容，通过一定的环境设置模拟，使学生产生如临其境的逼真感，从而迅速融入教学过程中，也便于更好地理解教学内容。比如，播放音乐、播放视频、做游戏、展示图像、进行话剧演出、开展辩论赛等多元化的教学手段来展示直观、具体、生动的教学情景，渲染课堂氛围，以感染和教育学生。在教授《林黛玉进贾府》这篇文章时播放电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》进行导入，渲染气氛，让学生仿佛进入了大观园，进入了红楼梦的剧情。
2.悬念设置法生疑激疑，设置与课文内容相关的疑问，引起学生的注意力，使学生产生想打破砂锅问到底的心情，在这种一探究竟的氛围下，变被动为主动，接受老师发出的信息。例如，教授《情人节的玫瑰绽开在教室里》这篇文章时，对学生进行提问，你们知道有关玫瑰的传说吗？玫瑰花的花语是什么呢？玫瑰花一般是什么人送给什么人的呢？玫瑰花是爱情之花为什么会绽开教室里呢？激发学生的强烈兴趣，带着疑问去阅读课文，结合课文和自己的知识储备回答出老师提出的问题。
3.自主探究法引导学生根据课堂情况自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论。如，讲授爱情诗《我愿意是急流》《致橡树》这两首诗歌时，开展辩论赛“大学生应不应该谈恋爱”，让学生自主去查资料，进行辩论，得出结论，由此引导学生树立正确的恋爱观。
4.网络教学法以“世界大学城空间”为平台，以空间教学为主要手段，制作网络课程，让学生利用课余时间自主在世界大学城中学习网络课程，利用慕课、微课等新的教学模式，使课程更加生动形象。学生的地位将由原来的被动接受转变为主动参与，学生在时间上也拥有更多的自主性。
5.课堂讨论法在上课过程中提出问题，让学生围绕问题分组讨论或自由发言，引导学生发散思维，鼓励学生争论和辩论，最后由学生代表总结陈述观点，教师进行点评。课堂讨论法使学生在学习过程中能够引起共鸣，产生共识，增强学习的积极性和主动性。例如，《项链》这篇文章对主人公马蒂尔德的性格分小组展开讨论，并在文中找出依据，分析人物的性格特点。
6.寓教于乐法教育的體验应该是愉悦的，应能激发学习者的兴趣进而使其产生对学习的美好向往和持续动力。“教”与“乐”都建立在尊重学生的生命体验与乐趣上，人对自己感兴趣的东西总是积极主动去认知，教师营造生动活泼的教学氛围，培养学生的乐学精神。例如，教学诗歌《雨巷》时，采用寓教于乐法。现代学生都喜欢听流行歌曲，我们先让学生学会唱《雨巷》这首歌，激发他们学习这首诗的兴趣，通过反复吟唱熟记歌词，自然就把诗歌背诵下来了。
三、考核方法
考核分为形成性考核和终结性考核两大部分，分别占60%和40%。形成性考核主要考核学生的出勤率、作业完成情况和在课堂活动中的表现，出勤率占10%，作业完成情况占10%，学生在课堂发言、讨论、演讲、朗诵、辩论、表演话剧等课堂活动中的表现占40%。期末考核主要以综合能力测试为主。在新的考核方式的引导下提高学生的对语文课程的学习兴趣。
通过新的教学方式、教学方法和考核方法提高五年制高职学生对基础课的学习兴趣，真正发挥学生学习主体的主观能动性，让学生主动地参与到知识形成的过程中，给学生愉快的体验，促使学生向着学习目标前进，从而完成教学任务，达到教学目的。
参考文献：
[1]孔庆东.大学语文的教学方向改革[J].中国大学教育，2006（7）.
[2]费伟.中职语文教学的现状及对策[J].潍坊学院学报，2013（1）：13.
[关 键 词] 五年制高职；学习兴趣；教学模式；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0154-01
怎样才能提高五年制高职学生对语文的学习兴趣，实现语文课基础性与工具性、人文性与审美性的统一，我以高等教育出版社语文教材为例，从以下几个方面进行研究探讨。
一、教学模式
根据郴州职业技术学院新六位一体教学改革的精神及其指导重点设计以下教学模式：趣—疑—导—练—评。趣就是激发兴趣，引进情趣。疑就是生疑激疑，创设问题情境。导就是导学导读，精讲点拨。练就是动手、动口、动眼、动脑进行有效练习。评就是教师进行效果评价，及时反馈，有效刺激，力求做到教、学、做紧密结合。
以话剧《雷雨》为例进行解说，首先，链接世界大学城空间资料组织学生观看话剧《雷雨》，让学生了解话剧的基本内容，增强直观感，激发兴趣；其次，创设问题情境，《雷雨》中的人物有多重矛盾，分别是哪些矛盾；接着引导教学，在影片赏析的基础上引导学生结合话剧基本知识阅读课文，品味戏剧语言；再次，学生分组讨论，团队协作分角色表演话剧；最后，教师对学生的演出进行评价并提出改进意见。
二、教学方法
1.情景设置法根据教学内容，通过一定的环境设置模拟，使学生产生如临其境的逼真感，从而迅速融入教学过程中，也便于更好地理解教学内容。比如，播放音乐、播放视频、做游戏、展示图像、进行话剧演出、开展辩论赛等多元化的教学手段来展示直观、具体、生动的教学情景，渲染课堂氛围，以感染和教育学生。在教授《林黛玉进贾府》这篇文章时播放电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》进行导入，渲染气氛，让学生仿佛进入了大观园，进入了红楼梦的剧情。
2.悬念设置法生疑激疑，设置与课文内容相关的疑问，引起学生的注意力，使学生产生想打破砂锅问到底的心情，在这种一探究竟的氛围下，变被动为主动，接受老师发出的信息。例如，教授《情人节的玫瑰绽开在教室里》这篇文章时，对学生进行提问，你们知道有关玫瑰的传说吗？玫瑰花的花语是什么呢？玫瑰花一般是什么人送给什么人的呢？玫瑰花是爱情之花为什么会绽开教室里呢？激发学生的强烈兴趣，带着疑问去阅读课文，结合课文和自己的知识储备回答出老师提出的问题。
3.自主探究法引导学生根据课堂情况自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论。如，讲授爱情诗《我愿意是急流》《致橡树》这两首诗歌时，开展辩论赛“大学生应不应该谈恋爱”，让学生自主去查资料，进行辩论，得出结论，由此引导学生树立正确的恋爱观。
4.网络教学法以“世界大学城空间”为平台，以空间教学为主要手段，制作网络课程，让学生利用课余时间自主在世界大学城中学习网络课程，利用慕课、微课等新的教学模式，使课程更加生动形象。学生的地位将由原来的被动接受转变为主动参与，学生在时间上也拥有更多的自主性。
5.课堂讨论法在上课过程中提出问题，让学生围绕问题分组讨论或自由发言，引导学生发散思维，鼓励学生争论和辩论，最后由学生代表总结陈述观点，教师进行点评。课堂讨论法使学生在学习过程中能够引起共鸣，产生共识，增强学习的积极性和主动性。例如，《项链》这篇文章对主人公马蒂尔德的性格分小组展开讨论，并在文中找出依据，分析人物的性格特点。
6.寓教于乐法教育的體验应该是愉悦的，应能激发学习者的兴趣进而使其产生对学习的美好向往和持续动力。“教”与“乐”都建立在尊重学生的生命体验与乐趣上，人对自己感兴趣的东西总是积极主动去认知，教师营造生动活泼的教学氛围，培养学生的乐学精神。例如，教学诗歌《雨巷》时，采用寓教于乐法。现代学生都喜欢听流行歌曲，我们先让学生学会唱《雨巷》这首歌，激发他们学习这首诗的兴趣，通过反复吟唱熟记歌词，自然就把诗歌背诵下来了。
三、考核方法
考核分为形成性考核和终结性考核两大部分，分别占60%和40%。形成性考核主要考核学生的出勤率、作业完成情况和在课堂活动中的表现，出勤率占10%，作业完成情况占10%，学生在课堂发言、讨论、演讲、朗诵、辩论、表演话剧等课堂活动中的表现占40%。期末考核主要以综合能力测试为主。在新的考核方式的引导下提高学生的对语文课程的学习兴趣。
通过新的教学方式、教学方法和考核方法提高五年制高职学生对基础课的学习兴趣，真正发挥学生学习主体的主观能动性，让学生主动地参与到知识形成的过程中，给学生愉快的体验，促使学生向着学习目标前进，从而完成教学任务，达到教学目的。
参考文献：
[1]孔庆东.大学语文的教学方向改革[J].中国大学教育，2006（7）.
[2]费伟.中职语文教学的现状及对策[J].潍坊学院学报，2013（1）：13.