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摘 要在素质教育理念下，国家对农村幼儿教育予以高度重视，并基于现阶段的教育现状，提出了“培养幼儿良好行为习惯”的新要求。也就是说，幼儿园及教师在开展幼儿教育活动时，应选择与幼儿成长规律和发展特点相契合的手段帮助他们养成良好的习惯，让幼儿更好地满足社会发展对人才培养提出的新要求。鉴于此，本文对如何利用家园合作培养农村幼儿良好行为习惯进行探究。
关键词家园合作;农村幼儿;良好行为习惯
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0043-01
人们常说：“三岁看老。”在这一阶段养成的习惯，是很难改变的。《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿教育应以培养幼儿的责任感为基准，让他们在日常的学习和生活中做自己力所能及的事，不怕困难，勇于面对。”因此，幼儿园在开展幼儿教育活动时，要建立起与家庭沟通的桥梁，通过家园合作的方式改正幼儿存在的不良行为习惯，为他们未来发展奠定坚实的基础。
一、家园携手，形成教育合力
幼儿园在开展幼儿教育活动时，不要孤军奋战，而是要充分利用家庭这一“得天独厚”的条件，通过家园携手的方式形成教育合力，以促进幼儿良好行为习惯的养成，实现他们个性化和全面发展。
（一）拓展家园沟通渠道
通过调查走访了解到，大部分幼儿在幼儿园中的表现与在家中的表现相差悬殊，在幼儿园中，他们能够自主进行吃饭、整理玩具、穿衣服等活动，具有一定的独立性，而在家中，家长将孩子视为宝贝疙瘩，为他们提供“全方位的优质服务”，让孩子的独立性消失的无影无踪。另外，幼儿在幼儿园表现得乖巧、懂事，不仅主动配合老师的工作，还会团结同伴，为他们提供帮助，但在家中就会暴露本性，具体表现为无理取闹，不听从父母的管教等。由此可见，幼儿良好行为习惯的养成，仅靠幼儿园的一己之力是无法实现的，唯有家长严格要求孩子，改正溺爱的教育方式，才能够实现教育目标。因此，幼儿园要通过家长会、个别谈话和家访等形式拓展家园沟通渠道，让家长意识到科学育儿的重要性，以提高他们的积极性和主动性。
（二）帮助家长明确幼儿期家庭教育的价值
现如今，许多家长缺少对幼儿期家庭教育的重视，没有认识到所存在的价值，尤其是文化程度不高的农村家长，他们偏执地认为教育孩子是幼儿园的事情，自己只需做好农活和其他事情即可，对孩子的表现不闻不问。事实上，幼儿期是孩子成长和发展的重要阶段，对他们身体发育、智力发展、良好行为习惯的养成有着积极地促进作用，也就是实现孩子全面发展的黄金时期。基于家长存在的偏执思想，幼儿园应发挥自身的作用，给予家长适当地帮助，让他们树立正确的教育观念，充分认识到幼儿期家庭教育的重要价值，主动为幼儿营造健康、快乐的成长环境。
二、家园合作下培养农村幼儿良好行为习惯的有效措施
（一）构建宽松融洽的教学氛围，增强幼儿的自信心
与城市幼儿相比，农村幼儿接触外界的机会较少，导致他们生性胆小，在幼儿园中不敢向老师表达自己的想法，尿裤子、尿床、饿肚子等情况屡见不鲜。对于这种情况，幼儿教师应主动与家长取得联系，了解幼儿的性格特点和脾气秉性，在此基础上开展幼儿活动。例如，当孩子早晨到幼儿园后，教师要给予他们大大地拥抱，让幼儿知道老师像妈妈一样爱着自己;在学习中，如果幼儿表现良好或是主动回答问题，教师要及时表扬;当他们学会自己穿鞋子时，教师夸奖他们是独立的好宝宝等等。在这种宽松融洽的环境中，幼儿在养成良好行为习惯的同时，还能够提升自己的自信心。
（二）运用科学合理的方法，调动幼儿的积极性
在家园合作中，教师和家长都应成为孩子的榜样，通过生活或学习中的点滴小事感染他们，促进良好行为习惯的养成。例如，在家中，父母要孝顺老人，团结邻里，让孩子做一些力所能及的小事情;在幼儿园中，教师要严于律己，引导幼儿养成诚实守信、团结同伴、尊敬他人、乐于奉献等品质。为调动幼儿的主动性，教师在教学中可以通过做游戏、播放视频等方式培养良好行为习惯，家长可以通过讲故事，生活案例等方法引导孩子养成良好行为习惯。
（三）坚持正面强化，帮助幼儿养成良好行为习惯
不论家长还是教师，在培养幼儿良好行为习惯时要坚持正面化，通过鼓励、表扬、赞美或物质奖励等方式发展幼儿的行为习惯。比如，在家中，幼儿主动帮助妈妈收拾碗筷，这时家长要及时表扬，或是给予一定的物质奖励;在幼儿园中，幼儿主动帮助其他小朋友解决困难，教师要及时表扬幼儿团结同伴、热心互助的好习惯。只有这样，才能够让幼儿在生活或学习中更加愿意、乐于表现自己，以促进良好行为习惯的养成。
三、结语
综上所述，农村幼儿良好行为习惯的养成，需要幼儿园和家长的通力合作与不懈努力，通过家园合作的方式探索出绝佳的培养方法和途径，并落实到具体的教育活动中。唯有此，才能够在潛移默化中帮助幼儿养成良好的行为习惯，实现幼儿的全面健康成长。
课题信息：此文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年一般规划课题《农村家长教育行为在幼儿良好生活习惯养成中的应用研究》研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0665号
参考文献：
[1]钱亚琴.家园合作培养农村幼儿良好行为习惯的研究[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2016，25（06）：06-06.
关键词家园合作;农村幼儿;良好行为习惯
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0043-01
人们常说：“三岁看老。”在这一阶段养成的习惯，是很难改变的。《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿教育应以培养幼儿的责任感为基准，让他们在日常的学习和生活中做自己力所能及的事，不怕困难，勇于面对。”因此，幼儿园在开展幼儿教育活动时，要建立起与家庭沟通的桥梁，通过家园合作的方式改正幼儿存在的不良行为习惯，为他们未来发展奠定坚实的基础。
一、家园携手，形成教育合力
幼儿园在开展幼儿教育活动时，不要孤军奋战，而是要充分利用家庭这一“得天独厚”的条件，通过家园携手的方式形成教育合力，以促进幼儿良好行为习惯的养成，实现他们个性化和全面发展。
（一）拓展家园沟通渠道
通过调查走访了解到，大部分幼儿在幼儿园中的表现与在家中的表现相差悬殊，在幼儿园中，他们能够自主进行吃饭、整理玩具、穿衣服等活动，具有一定的独立性，而在家中，家长将孩子视为宝贝疙瘩，为他们提供“全方位的优质服务”，让孩子的独立性消失的无影无踪。另外，幼儿在幼儿园表现得乖巧、懂事，不仅主动配合老师的工作，还会团结同伴，为他们提供帮助，但在家中就会暴露本性，具体表现为无理取闹，不听从父母的管教等。由此可见，幼儿良好行为习惯的养成，仅靠幼儿园的一己之力是无法实现的，唯有家长严格要求孩子，改正溺爱的教育方式，才能够实现教育目标。因此，幼儿园要通过家长会、个别谈话和家访等形式拓展家园沟通渠道，让家长意识到科学育儿的重要性，以提高他们的积极性和主动性。
（二）帮助家长明确幼儿期家庭教育的价值
现如今，许多家长缺少对幼儿期家庭教育的重视，没有认识到所存在的价值，尤其是文化程度不高的农村家长，他们偏执地认为教育孩子是幼儿园的事情，自己只需做好农活和其他事情即可，对孩子的表现不闻不问。事实上，幼儿期是孩子成长和发展的重要阶段，对他们身体发育、智力发展、良好行为习惯的养成有着积极地促进作用，也就是实现孩子全面发展的黄金时期。基于家长存在的偏执思想，幼儿园应发挥自身的作用，给予家长适当地帮助，让他们树立正确的教育观念，充分认识到幼儿期家庭教育的重要价值，主动为幼儿营造健康、快乐的成长环境。
二、家园合作下培养农村幼儿良好行为习惯的有效措施
（一）构建宽松融洽的教学氛围，增强幼儿的自信心
与城市幼儿相比，农村幼儿接触外界的机会较少，导致他们生性胆小，在幼儿园中不敢向老师表达自己的想法，尿裤子、尿床、饿肚子等情况屡见不鲜。对于这种情况，幼儿教师应主动与家长取得联系，了解幼儿的性格特点和脾气秉性，在此基础上开展幼儿活动。例如，当孩子早晨到幼儿园后，教师要给予他们大大地拥抱，让幼儿知道老师像妈妈一样爱着自己;在学习中，如果幼儿表现良好或是主动回答问题，教师要及时表扬;当他们学会自己穿鞋子时，教师夸奖他们是独立的好宝宝等等。在这种宽松融洽的环境中，幼儿在养成良好行为习惯的同时，还能够提升自己的自信心。
（二）运用科学合理的方法，调动幼儿的积极性
在家园合作中，教师和家长都应成为孩子的榜样，通过生活或学习中的点滴小事感染他们，促进良好行为习惯的养成。例如，在家中，父母要孝顺老人，团结邻里，让孩子做一些力所能及的小事情;在幼儿园中，教师要严于律己，引导幼儿养成诚实守信、团结同伴、尊敬他人、乐于奉献等品质。为调动幼儿的主动性，教师在教学中可以通过做游戏、播放视频等方式培养良好行为习惯，家长可以通过讲故事，生活案例等方法引导孩子养成良好行为习惯。
（三）坚持正面强化，帮助幼儿养成良好行为习惯
不论家长还是教师，在培养幼儿良好行为习惯时要坚持正面化，通过鼓励、表扬、赞美或物质奖励等方式发展幼儿的行为习惯。比如，在家中，幼儿主动帮助妈妈收拾碗筷，这时家长要及时表扬，或是给予一定的物质奖励;在幼儿园中，幼儿主动帮助其他小朋友解决困难，教师要及时表扬幼儿团结同伴、热心互助的好习惯。只有这样，才能够让幼儿在生活或学习中更加愿意、乐于表现自己，以促进良好行为习惯的养成。
三、结语
综上所述，农村幼儿良好行为习惯的养成，需要幼儿园和家长的通力合作与不懈努力，通过家园合作的方式探索出绝佳的培养方法和途径，并落实到具体的教育活动中。唯有此，才能够在潛移默化中帮助幼儿养成良好的行为习惯，实现幼儿的全面健康成长。
课题信息：此文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年一般规划课题《农村家长教育行为在幼儿良好生活习惯养成中的应用研究》研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0665号
参考文献：
[1]钱亚琴.家园合作培养农村幼儿良好行为习惯的研究[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2016，25（06）：06-06.