摘 要： 文章认为，教师应探寻美术课程改革，转变美术教学观念，充分利用农村现有教学资源，提高教学效率。
　　关键词： 农村中学 美术教学 教学观念 农村特长
　　
　　目前在农村，美术教学的发展依然被各种因素束缚着，比如有的学校没有专职的美术老师，没有美术教学用具，没有专用的美术教室，等等。现如今教学改革进行得如火如荼，农村美术教学也面临着改革、发展、创新的局面。如何才能上好农村中学的美术课，提高美术教学质量，成为我们当前急需解决的问题。
　　我是一名农村中学的美术教师，已从事美术教育17年了，在这些年的美术教学工作中，我不断地总结经验，现就怎样上好农村中学的美术课谈谈看法。
　　一、转变教学观念，提高审美意识
　　因为农村中学教学条件的限制和教师水平的差异，农村中学的美术教育教学水平参差不齐，美术教师的个人审美意识也有所不同。美术课并不是把学生都培养成画家、美术家，而是要在学习过程中陶冶情操，培养各种能力，提高审美意识。因此，在美术课教学中，不能用太高的标准来评价学生，而是要看其作业中是否真实反映了内心感受，是否有独特新颖的表现。教师要转变教学观念，不断提高自身的审美能力，这样才能培养学生的美术学习兴趣，提高学生的审美能力，才能达到美育的目的。
　　二、因地制宜，充分发挥农村中学的长处
　　由于城乡差别，小学阶段美术课的脱节，农村中学美术课很难系统地按课本来教学。但是为了让农村中学的学生能得到艺术的熏陶，老师要学会切合实际，因地制宜地设计和安排让学生能够接受的美术课。比如说，手工制作，可以选择最容易让农村孩子们找到的材料，各种布料的下脚料，不同形状的树叶，不同颜色的毛线、蛋壳，等等。这些东西比较容易找到，孩子们都非常喜欢用来制作各种小动物、人物、风景画等，制作兴趣特别浓厚。例如初三有节雕塑课，橡皮泥我们买不起，但胶泥农村到处都是，于是就利用农村现有的条件，课前让学生们挖好胶泥，在课堂上边做边讲解，使学生们更真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才能激发农村孩子们的兴趣，让他们在欢乐和兴趣中获取知识、掌握技能，充分发挥课堂活跃的优势，取到最佳的学习效果。
　　还有一些课程就不那么容易上，例如，初二下学期有节版画课，若讲版画的制作过程很容易，但是学生苦于没有版画制作工具——刻刀、木板、油墨等。怎么辦?上还是不上?这时候老师就要想办法变通一下。我是这样做的，利用现有的绘画工具、水粉颜料、画笔等，用画笔作为刻刀在封塑书皮上或玻璃板上或光滑的桌面上“刻”出人物、动物或风景画等。要快，在颜料还没干之前，把事先准备好的画纸盖到上面，然后用手按压、揭起，这样就成了一幅和刚才绘画所不同感觉的版画作品。因为同学们都没有这样做过，所以都很好奇，制作的热情高涨，会不时地制作出意想不到的佳作。这样既完成了任务，又使学生们受到了不同的艺术熏陶，增强了创新能力，活跃了思想，达到了美育的目的。
　　三、密切联系实际，课外勤动手
　　“拳不离手，曲不离口”，要想上好美术课，让学生们在绘画技巧上更上一层楼，我在平时加大了练习力度。
　　比如说，我让学生们每人订制一个速写本，要求学生每天画一幅速写画，题材不限，看到什么都可以画——趴在课桌上睡觉的同学、课桌上的书本，回到家里，厨房里的餐具、家里饲养的小动物，等等，都可以入画。不要求画得太细太像，但大的动态要有，用简单的线条概括出来即可。另外，我还有计划地组织学生去校外写生，让他们观察农村的风貌、农家住房的布局结构及家具、家禽、池塘、树木，甚至在田间劳作的老农，等等，让他们多写、多画、多思考、多观察，经过这样的学习和练习，就能够很好地锻炼学生的观察力，增强绘画的技巧，提高绘画的水平。
　　四、表扬天天有，打造学生互动平台
　　所谓的表扬天天有，就是对于有点绘画成绩的学生，要及时适时地加以表扬奖励。另外，还要经常举办绘画作品展览，把学生的作品定时地在校园橱窗内展出，这也是帮助学生们不断提高绘画水平的一种好形式。多办绘画展览，既给学生提供了展示自己学习成绩的机会，又为他们开辟了切磋技巧、交流经验、互相学习的平台。在不断的实践中，我深深地体会到，在每次学生作品展览后，学生们的学习兴趣和积极性都有了一个大的飞跃，绘画能力也有了明显提高。
　　综上所述，只要教师改变教学观念，提高审美意识，充分发挥农村中学的优势，勤学苦练，善于思考，农村中学的美术课就会上得越来越好，进而让更多的农村孩子们成为素质全面的社会的栋梁之材。