小学是学生建立学习基础的阶段,尤其是小学六年级的学习十分关键,在此过程中教师的教学对学生以后的学习发展有着深远的影响。从小学六年级的数学课堂效率入手,对小学生的数
新课改的深入发展使得初中语文教学发生了翻天覆地的变化,比如学生由知识的被动接受者变成了探究知识的主人翁,教师也由原来的掌控者与知识的代言人变成了学生学习行为的合作
以《少年闰土》《长恨歌》课堂教学的案例为参照,结合语文教学的本质,阐述了只有走进、跳出文本和借鉴、超越教参的语文教学才是真情对话、良心互动的语文教学观。
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传统的地理教学形式较为单一,随着素质教育的推进,诸多科学理念被引入教育领域.多元智能理论被应用在地理情境分析问题中,能基于学生的创造力和分辨力铺陈地理知识,不仅关注