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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《英语课标(2017年版2020年修订)》)对高中英语教学提出了新的要求,给英语教学带来新的机遇和挑战。文章以听力教学为切入点,探讨在新课标下开展英语听力课内外教学的方式方法和注意事项。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指导下的英语听力教学
【摘 要】
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摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《英语课标（2017年版2020年修订）》）对高中英语教学提出了新的要求，给英语教学带来新的机遇和挑战。文章以听力教学为切入点，探讨在新课标下开展英语听力课内外教学的方式方法和注意事项。 关键词：英语听力;新课标;课堂教学 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）15-0067-02
【机 构】
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上海外国语大学附属外国语学校
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2021年15期
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中小学校开展党史学习教育,应融入课程思政育人体系。通过理论增信、故事明理、活动铸魂等育人形式,充分用好本地、本校的红色资源以及校内外教育场馆,充分用好网络平台和新技术手段,不断提升课程思政的亲和力、感染力、针对性、实效性,促使青少年从党史学习教育中汲取催人奋进的精神力量。
基于课堂教学实际,本文首先分析了提升学生语文核心素养存在的问题;继而提出了解决问题的措施,即需要教师通过挖掘文内情感、优化课堂教学、紧扣人文因素这三个途径,来提升学生语文核心素养。教师要丰富学生的理解能力、提升学生的实践能力、拓展学生的思维能力,实现小学语文课堂中语文要素的有效落实,从而确保学生具备听、读、写、说方面的能力,促进学生的语文综合素质与能力的全面发展,最终达到提升学生语文核心素养的目标。
反思性教学是培养学生核心素养背景下语文教师应该拥有的教学技能或曰艺术,教师要从传统的经验型教师转变为研究型教师,不断超越自我,就需要进行不断的反思性教学探究。本文以《在柏林》一课教学为例,主要从课前、课中、课后三个阶段讲述反思性教学。
本文结合教学实际,介绍了综合实践活动评价方式的多元化探索理念:结合本课程目标设计,关注学生的全面发展和进步,反思社会服务过程中存在的问题和解决措施。通过评价量表的实施,让评价更加具体真实,并利用评价反馈促进课程的发展与学生综合实践能力的提升。
核心素养背景下的小学英语课堂教学中,综合性活动越来越多,需要英语教师摒弃传统观念,大胆地进行教学活动、教学方法、教学形式的创新。“5分钟综合活动”就是课前预习的主要形式,锻炼小学生自主预习能力,提升他们的课前预习积极性,也让学生在后续的课堂教与学的环节有着出色的表现,促进学生英语知识能力的习得与学科核心素养的发展。
在小学数学教学中,“苏派”名师——“无痕教育”的创立者徐斌的教学呈现出“长坡慢进”的进阶方式、“移步换景”的精巧设计、有“魔力”的教学语言、“水性”的整体风貌等特色,学生在“潜移默化”中渐入数学佳境。
摘 要：在整个初中数学教学中，学生的运算能力对数学学习具有至关重要的作用，数学运算能力直接决定学生的数学成绩。为了提高学生的数学成绩，促进其后续学习，教师需要在数学教学过程中寻找到行之有效的提升学生数学运算能力的教学方法。教师培养学生的运算能力，不仅可以强化学生的数学运算思维与运算逻辑，还可以让学生提高得分率，以此帮助学生树立对数学课程学习的自信心，进而促进数学教学的顺利展开。 关键词：初中生;
21世纪,经济的飞速发展与社会的进步使传统的教育模式难以生存,教育改革势在必行。创新课堂教学就是改变学生被动学习的状态,激发他们的学习兴趣,让其学会自主探究物理这门学科,感受从直观到抽象、从感性到理性的认知过程。
摘 要：在全球化程度不断加深的背景下，英语在国际交流中的作用越发凸显，并且具有极其重要的作用和地位，由此可见加强高中英语教学是非常有必要的。阅读教学是英语教学中的重要组成部分之一，在高中英语教学中频频出现，通过良好的英语阅读教学能够有效提升学生的创新思维能力，还能够有效培养学生的阅读能力和写作能力。文章主要是针对高中英语阅读教学中如何培养学生的创新思维能力展开全面的探讨，旨在有效提升学生的创新思维
摘 要：信息技术发展过程中，人工智能是一个新的技术，也是信息技术领域一个十分重要的组成部分。在实际落实高中信息技术课程教学活动的过程中，教师需要加大对人工智能教学的重视程度。文章就具体探索了高中信息技术课程教学中落实人工智能教学的具体策略，目的在于使高中信息教学能够最大限度地贴近时代发展，使学生能够真正认识到人工智能技术的未来发展趋势，进而全面发展学生的信息技术素养，为学生综合素养的发展打下良好的