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【内容摘要】英语作为国际通用语言，其广泛的应用性成为了我国教育行业的重点。深入课改之后，对于英语教学的教学理念与方式要求更为严格。初中英语是外语学习过程中的深入认知阶段，也是重要的基础课程之一，是学生系统性学习英语的开始。因此，在初中阶段打好英语基础对于以后的语言学习尤为重要。
【关键词】初中英语 听力 措施
初中英语是学生进行语言学习基础阶段，这一阶段对于培养学生的学习兴趣以及语言习惯有着重要的作用。全面的英语学习应当是从听、说、读、写、译这五个层面展开。当前初中英语学习大多数忽略了听和说这方面，英语听力与口语的练习得不到重视，导致出现哑巴英语这种现象，制约了学生英语能力的全面发展，这将影响到以后学习与应运英语的能力。
一、养成良好的听力习惯
在初中英语教学中，教师作为引导者要有意识的指导学生进行正确的听力训练。英语听力的提高不是朝夕就能完成的，要在长时间的，潜移默化的学习过程中一点一滴的积累，进而不断提高英语听力。在实际的教学过程中教师要专门为学生预留出一部分时间用来练习听力，为学生创造舒适的听力环境，提供优质的听力设备，相对安静的教室。有条件的学校可以专门设立听力训练教室，为学生配备听力设备。利用固定的时间来提高学生的听力能力，帮助学生养成良好的听力习惯，提醒学生在晚上休息之前，下载当天布置的听力任务，进行听力训练，逐渐养成每天听力的好习惯。
比如可以在课件设计环节中临时加入一些小片段，老师先让学生阅读一遍课文，然后播放标准的英语朗读让学生来听，分析彼此之间的差异性，从读法以及语速等方面来帮助学生来纠正听力上的错误。要从最简单的日常对话开始：
A： Hi， morning.
B： Morning.
A： How is everything going on？
B： En， just so so.
A： What about you？
B： I’m busy preparing my exam these days.
A： Wish you good luck.
B： Thanks， the same to you.
从最日常的短对话开始训练，提高学生对英语听力的兴趣，快速记忆这些实用性高的用语。教师要注意学生的发音，告知听力过程中需要注意的事项，提升听力技巧。
二、激发学生听的欲望
兴趣永远是最好的老师，当对某一事物产生想要求知的欲望时，就会主动进行探索知识，通过各种途径去获取相关知识。所以教师要抓住这一点，在教授学生知识的同时，注意提高学生对英语听力的学习欲望，并且遵循学习中听说读写译方面的内在规律，将其联系在一起，同步进行训练。在听力训练过程中，要求学生先熟读给出的对话，专心致志的听标准听力中的发音，努力记忆朗读的内容。对于教材中给的英语儿歌等听力练习要着重加强训练，因为这一方面的内容学生大多数都是很喜欢的，模仿外国人发音，然后进行语速、断句、音调的调整，理解其中的内容，有效回答发音所设定的问题。
比如可以教会学生唱一些英文歌曲，吸引学生进行听力的训练。当学生喜欢上某一首歌曲的的时候，就会不断的循环播放这首歌，书读百遍其义自见，当学生对歌词内容往复收听的过程中，在大脑皮层形成记忆，以后对同类词的发音就会掌握深刻。在选择歌曲的时候要注意的一点就是选择那些具有正能量的，经典的歌曲，例如往日重现，大大世界这些脍炙人口的歌曲，里面的歌词也是非常优美且具有阳光积极向上的暗示性：
When I was young当我年轻时，
I’d listen to the radio我喜欢听电台广播，
Waiting’ for my favorite songs等待我最喜爱的歌，
When they played I’d sing along我常随着一起清唱，
It made me smile笑容满面，
Those were such happy times那段多么快乐的时光。
歌曲轻快的唱出了年轻时的天真与烂漫，回忆昨日逝去的青春显于眼前。这类歌曲能极大的引起学生的共鸣，可以有效帮助学生提高听力学习的兴趣。
三、丰富听力练习的组织形式
在日常的英语听力练习中要多元化组织训练，帮助学生在丰富的练习形式中快速提高英语听力。在这个过程中，教师要有针对性的对学生进行训练，按照其不同的听力水平安排难易程度不等的听力题进行训练，全方位的拓展学生的听力能力。丰富的教学组织形式能够让学生集中注意力，全身心的进入学习的过程。多形式的教学可以帮助学生将英语听力与其他同学科的内容相联系，例如英語听力与词汇、阅读等的联系。整体而言，初中英语听力能力提高与教师的授课方式和正确的引导有着密切的关系。
在教学中，教师可以尝试组织学生每天进行定点，定时的进行听力的训练，并且丰富听力的形式，可以利用游戏等方式让学生进入到听力训练中，借助多媒体、计算机技术等让学生为一些优质电影进行配音训练，以多元化的形式引导学生学习，培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的自主听力练习习惯。在整个教学过程中，教师要多去和学生进行互动，调动学生的学习动力，促进学生的成长。
总之，初中英语听力的提高并非朝夕就能完成的，教师要在实际的教学过程中因材施教，对于如何去掌握理解英语听力全文的技能，以及提高学生的词汇量，分清听力文章中人物主次的关系、信息层次和关键词的获取这些方面着重入手，帮助学生在脑海中构建出清晰的文章脉络，从而促进英语听力能力的提升和英语能力的全面发展。
（作者单位：甘肃省嘉峪关市新城中学）
【关键词】初中英语 听力 措施
初中英语是学生进行语言学习基础阶段，这一阶段对于培养学生的学习兴趣以及语言习惯有着重要的作用。全面的英语学习应当是从听、说、读、写、译这五个层面展开。当前初中英语学习大多数忽略了听和说这方面，英语听力与口语的练习得不到重视，导致出现哑巴英语这种现象，制约了学生英语能力的全面发展，这将影响到以后学习与应运英语的能力。
一、养成良好的听力习惯
在初中英语教学中，教师作为引导者要有意识的指导学生进行正确的听力训练。英语听力的提高不是朝夕就能完成的，要在长时间的，潜移默化的学习过程中一点一滴的积累，进而不断提高英语听力。在实际的教学过程中教师要专门为学生预留出一部分时间用来练习听力，为学生创造舒适的听力环境，提供优质的听力设备，相对安静的教室。有条件的学校可以专门设立听力训练教室，为学生配备听力设备。利用固定的时间来提高学生的听力能力，帮助学生养成良好的听力习惯，提醒学生在晚上休息之前，下载当天布置的听力任务，进行听力训练，逐渐养成每天听力的好习惯。
比如可以在课件设计环节中临时加入一些小片段，老师先让学生阅读一遍课文，然后播放标准的英语朗读让学生来听，分析彼此之间的差异性，从读法以及语速等方面来帮助学生来纠正听力上的错误。要从最简单的日常对话开始：
A： Hi， morning.
B： Morning.
A： How is everything going on？
B： En， just so so.
A： What about you？
B： I’m busy preparing my exam these days.
A： Wish you good luck.
B： Thanks， the same to you.
从最日常的短对话开始训练，提高学生对英语听力的兴趣，快速记忆这些实用性高的用语。教师要注意学生的发音，告知听力过程中需要注意的事项，提升听力技巧。
二、激发学生听的欲望
兴趣永远是最好的老师，当对某一事物产生想要求知的欲望时，就会主动进行探索知识，通过各种途径去获取相关知识。所以教师要抓住这一点，在教授学生知识的同时，注意提高学生对英语听力的学习欲望，并且遵循学习中听说读写译方面的内在规律，将其联系在一起，同步进行训练。在听力训练过程中，要求学生先熟读给出的对话，专心致志的听标准听力中的发音，努力记忆朗读的内容。对于教材中给的英语儿歌等听力练习要着重加强训练，因为这一方面的内容学生大多数都是很喜欢的，模仿外国人发音，然后进行语速、断句、音调的调整，理解其中的内容，有效回答发音所设定的问题。
比如可以教会学生唱一些英文歌曲，吸引学生进行听力的训练。当学生喜欢上某一首歌曲的的时候，就会不断的循环播放这首歌，书读百遍其义自见，当学生对歌词内容往复收听的过程中，在大脑皮层形成记忆，以后对同类词的发音就会掌握深刻。在选择歌曲的时候要注意的一点就是选择那些具有正能量的，经典的歌曲，例如往日重现，大大世界这些脍炙人口的歌曲，里面的歌词也是非常优美且具有阳光积极向上的暗示性：
When I was young当我年轻时，
I’d listen to the radio我喜欢听电台广播，
Waiting’ for my favorite songs等待我最喜爱的歌，
When they played I’d sing along我常随着一起清唱，
It made me smile笑容满面，
Those were such happy times那段多么快乐的时光。
歌曲轻快的唱出了年轻时的天真与烂漫，回忆昨日逝去的青春显于眼前。这类歌曲能极大的引起学生的共鸣，可以有效帮助学生提高听力学习的兴趣。
三、丰富听力练习的组织形式
在日常的英语听力练习中要多元化组织训练，帮助学生在丰富的练习形式中快速提高英语听力。在这个过程中，教师要有针对性的对学生进行训练，按照其不同的听力水平安排难易程度不等的听力题进行训练，全方位的拓展学生的听力能力。丰富的教学组织形式能够让学生集中注意力，全身心的进入学习的过程。多形式的教学可以帮助学生将英语听力与其他同学科的内容相联系，例如英語听力与词汇、阅读等的联系。整体而言，初中英语听力能力提高与教师的授课方式和正确的引导有着密切的关系。
在教学中，教师可以尝试组织学生每天进行定点，定时的进行听力的训练，并且丰富听力的形式，可以利用游戏等方式让学生进入到听力训练中，借助多媒体、计算机技术等让学生为一些优质电影进行配音训练，以多元化的形式引导学生学习，培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的自主听力练习习惯。在整个教学过程中，教师要多去和学生进行互动，调动学生的学习动力，促进学生的成长。
总之，初中英语听力的提高并非朝夕就能完成的，教师要在实际的教学过程中因材施教，对于如何去掌握理解英语听力全文的技能，以及提高学生的词汇量，分清听力文章中人物主次的关系、信息层次和关键词的获取这些方面着重入手，帮助学生在脑海中构建出清晰的文章脉络，从而促进英语听力能力的提升和英语能力的全面发展。
（作者单位：甘肃省嘉峪关市新城中学）