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摘要：小学时期的班主任对于学生的成长发展有着非常重要的意义。班主任作为一个班级的引领者，他担任着班级的整体思想建设和发展方向，对学生有着深远的影响。班主任的目的不仅是教育学生学习认真，功课优秀，更重要的是要给学生进行德育教育，让学生能够在德智体美各方向全面发展。
关键词：德育教育;小学;班主任
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-284
作为小学阶段的学生，他们的身心发展都还不太成熟，在德育认知上也是比较模糊，而在这个阶段对学生进行德育教育就是十分有必要的。因为德育教育的根本不仅是对学生个体产生品质影响，更重要的是对整个社会产生间接的品质影响。德育工作作为班主任日常教育的一项重要工作之一，我们必须要引起重视，并且我们在进行德育教育时，要认真探索教育方式策略，仔细分析如何能够让学生更加容易接受德育教育，如何提高教学效果。本文通过分析小学生心理特点，针对如何能够更加有效地开展班主任德育教育工作，进行探索分析。
一、改善班级环境，提高德育教育氛围
作为小学班主任，我们对学生进行适当的德育教育，对他们有着重要意义。我们想要提高德育教育的教学效果，首先作为班主任，我们对自己的教学理念要进行转变，由传统的“重成绩轻品德”的教学观念转变为“德育教育重于才能”，通过自身观念的改变，再进行德育教育的深入挖掘分析，掌握小学生的心理状态，摸索学生的身心发展规律，进而对学生进行科学、系统、完善化的德育教育。德育教育通常表现得更加隐晦，不同于文化课程。我们在进行德育教育时，要讲究在日常生活与学习中进行潜移默化的渗透教学，做到德育教育“润物无声”。我们通过这样的教学方法能够对学生无论是思想观念方面，还是道德情感方面都能有很好的教育影响[1]。比如我们可以利用教学环境的改变，组织班级同学一起布置教室，在教室的后墙上贴上每个学生自己的座右铭，并且教师与学生一同挑选出几组名人名言挂在教室的左右墙上，通过这样的氛围熏陶，能够让班级充满德育氛围，在这样的环境下潜移默化地影响着每一位学生对德育的认知。我们还可以通过制定一些班训、班徽、班级口号等，进行德育教育，进而加强学生的集体归属感，这能够为教学开展德育教育工作打下良好的基础。
二、组织相关活动，提高德育教育趣味性
我们在进行德育教育上，不能为了图方便省心，而只是进行口头式的教育方法，我们应该针对德育工作进行一些多样、丰富的教学方式，开展相应的教育活动。班主任应精心安排设计活动内容，明确活动主题，采用趣味性浓的教学活动，让同学们都能够参与到活动中来，使学生能够在活动中体会到德育教育，并且在活动中养成良好的品德与行为习惯。例如我们在渗透中华优秀传统文化教育时，可以利用中秋节、重阳节、端午节等相关传统节日，再依托这些节日进行相关活动的展开。让学生们能够增加对传统节日的体验感，并且在活动中为学生讲解节日的由来，讲解中华传统文化，让学生们能够提高对出传统文化的认识，并且能够良好地激发学生对传承中华文化的自主性;当我们在渗透爱国主义思想方面，我们可以利用一些特殊的纪念日，比如建军节、雷锋纪念日、烈士纪念日、九三抗战胜利纪念日等，来以此为载体，组织一些相关题材宣讲活动、相关主题文章写作活动，以此来激发学生对祖国的热爱、对共产党的敬畏，让学生能够形成良好的爱国意识。除此之外我们还可以利用一些相关的主题班会来进行德育教育，我们在开展德育教育班会时，要注重学生的主体性，让学生能够在活动中真正参与进来，并且与学生形成互动，提高学生对主题的认知，这样能够很好地发挥学生的自主学习意识，提高德育教育的高效性。
三、确立教育目标，提高德育教育效果
小学阶段的学生，他们的年纪较小，思维逻辑还尚未完整，对自我认知以及社会认知较浅，并且自控能力较差。所以教师在进行小学生的德育教育时，应针对学生的年龄阶段，制定相应的教育目标，以便于让学生能够理解和懂得[2]。例如我们在对二年级的学生进行德育教育时，应重点教育学生讲究文明礼貌和基础的道德规范，例如教会他们见到老师要问好，对待同学好热情客气，不能辱骂同学，欺负伙伴等。并且要教会他们形成初步的规则意识，让他们学会遵守规矩，比如在过马路时要遵守交通规则，在上课时要懂得课堂规则，在校园内要讲究学校规则等，让他们养成遵守规则的好习惯，做一个遵纪守法的好学生。我们作为班主任，在对学生进行德育教育前，一定要先确立好教育目标，针对不同年龄阶段的学生制定不同教学方案，让他们能够真正得到素质的提高，并且使学生能够得到身心全面发展。
结束语：
德育教育对于学生来讲十分重要，我们作为班主任，不能仅将目光放在学生的文化知识教育上，应更多地重视德育品质的教育，采取不同的教育措施，提高学生的道德品质，并且能够帮助学生养成良好的行为习惯，为未来的发展打下良好的基础。
参考文獻
[1]张浩.小学班主任实施德育教育的有效策略[J].亚太教育，2020（5）：44.
[2]沈学兵.小学班主任有效开展德育工作的策略研究[J].亚太教育，2020（1）：38.
关键词：德育教育;小学;班主任
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-284
作为小学阶段的学生，他们的身心发展都还不太成熟，在德育认知上也是比较模糊，而在这个阶段对学生进行德育教育就是十分有必要的。因为德育教育的根本不仅是对学生个体产生品质影响，更重要的是对整个社会产生间接的品质影响。德育工作作为班主任日常教育的一项重要工作之一，我们必须要引起重视，并且我们在进行德育教育时，要认真探索教育方式策略，仔细分析如何能够让学生更加容易接受德育教育，如何提高教学效果。本文通过分析小学生心理特点，针对如何能够更加有效地开展班主任德育教育工作，进行探索分析。
一、改善班级环境，提高德育教育氛围
作为小学班主任，我们对学生进行适当的德育教育，对他们有着重要意义。我们想要提高德育教育的教学效果，首先作为班主任，我们对自己的教学理念要进行转变，由传统的“重成绩轻品德”的教学观念转变为“德育教育重于才能”，通过自身观念的改变，再进行德育教育的深入挖掘分析，掌握小学生的心理状态，摸索学生的身心发展规律，进而对学生进行科学、系统、完善化的德育教育。德育教育通常表现得更加隐晦，不同于文化课程。我们在进行德育教育时，要讲究在日常生活与学习中进行潜移默化的渗透教学，做到德育教育“润物无声”。我们通过这样的教学方法能够对学生无论是思想观念方面，还是道德情感方面都能有很好的教育影响[1]。比如我们可以利用教学环境的改变，组织班级同学一起布置教室，在教室的后墙上贴上每个学生自己的座右铭，并且教师与学生一同挑选出几组名人名言挂在教室的左右墙上，通过这样的氛围熏陶，能够让班级充满德育氛围，在这样的环境下潜移默化地影响着每一位学生对德育的认知。我们还可以通过制定一些班训、班徽、班级口号等，进行德育教育，进而加强学生的集体归属感，这能够为教学开展德育教育工作打下良好的基础。
二、组织相关活动，提高德育教育趣味性
我们在进行德育教育上，不能为了图方便省心，而只是进行口头式的教育方法，我们应该针对德育工作进行一些多样、丰富的教学方式，开展相应的教育活动。班主任应精心安排设计活动内容，明确活动主题，采用趣味性浓的教学活动，让同学们都能够参与到活动中来，使学生能够在活动中体会到德育教育，并且在活动中养成良好的品德与行为习惯。例如我们在渗透中华优秀传统文化教育时，可以利用中秋节、重阳节、端午节等相关传统节日，再依托这些节日进行相关活动的展开。让学生们能够增加对传统节日的体验感，并且在活动中为学生讲解节日的由来，讲解中华传统文化，让学生们能够提高对出传统文化的认识，并且能够良好地激发学生对传承中华文化的自主性;当我们在渗透爱国主义思想方面，我们可以利用一些特殊的纪念日，比如建军节、雷锋纪念日、烈士纪念日、九三抗战胜利纪念日等，来以此为载体，组织一些相关题材宣讲活动、相关主题文章写作活动，以此来激发学生对祖国的热爱、对共产党的敬畏，让学生能够形成良好的爱国意识。除此之外我们还可以利用一些相关的主题班会来进行德育教育，我们在开展德育教育班会时，要注重学生的主体性，让学生能够在活动中真正参与进来，并且与学生形成互动，提高学生对主题的认知，这样能够很好地发挥学生的自主学习意识，提高德育教育的高效性。
三、确立教育目标，提高德育教育效果
小学阶段的学生，他们的年纪较小，思维逻辑还尚未完整，对自我认知以及社会认知较浅，并且自控能力较差。所以教师在进行小学生的德育教育时，应针对学生的年龄阶段，制定相应的教育目标，以便于让学生能够理解和懂得[2]。例如我们在对二年级的学生进行德育教育时，应重点教育学生讲究文明礼貌和基础的道德规范，例如教会他们见到老师要问好，对待同学好热情客气，不能辱骂同学，欺负伙伴等。并且要教会他们形成初步的规则意识，让他们学会遵守规矩，比如在过马路时要遵守交通规则，在上课时要懂得课堂规则，在校园内要讲究学校规则等，让他们养成遵守规则的好习惯，做一个遵纪守法的好学生。我们作为班主任，在对学生进行德育教育前，一定要先确立好教育目标，针对不同年龄阶段的学生制定不同教学方案，让他们能够真正得到素质的提高，并且使学生能够得到身心全面发展。
结束语：
德育教育对于学生来讲十分重要，我们作为班主任，不能仅将目光放在学生的文化知识教育上，应更多地重视德育品质的教育，采取不同的教育措施，提高学生的道德品质，并且能够帮助学生养成良好的行为习惯，为未来的发展打下良好的基础。
参考文獻
[1]张浩.小学班主任实施德育教育的有效策略[J].亚太教育，2020（5）：44.
[2]沈学兵.小学班主任有效开展德育工作的策略研究[J].亚太教育，2020（1）：38.