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◆摘 要:本文主要说明了结合语文教材渗透德育教学的内容,阐述了培养学生德育精神的几个方面,指出了一系列小学语文渗透德育教育的有效策略,分别探讨了新课引导、古诗文学讲解、作文教学及教学活动四个方面的德育渗透,熏陶了学生的道德情感,强化了学生的道德品质,以达到教书育人的教学效果,推动着小学语文渗透德育教育的改革与发展。
◆关键词:教书育人;小学语文;德育教学;实施策略
语文是小学阶段教学的重点学科之一,可以强化学生的语言表达能力,培养学生形成良好的内在品质,达到教书育人的教学效果。近年来,教师越来越注重德育教学的开展,将德育教育内容渗透到小学语文教学当中,引导学生形成正确的道德品质,给予他们更多锻炼的机会,塑造他们的品格,对学生未来的发展具有非常重要的意义。
一、结合语文教材培养学生德育精神的几个方面
1.结合语文教材内容培养学生爱国主义的精神。语文教材蕴含着中国上下五千年的历史文明,展现出我国的壮丽河山,阐述了我国所蕴藏的丰富宝藏,将我国灿烂文化的基本内容展现给学生,培养学生形成良好的爱国主义精神,让学生深刻感受到中国民族的伟大,了解到我国各个伟大建筑的建设过程,对祖国有着深深的热爱志强,为自己成为一名中国人感到无比的骄傲,进一步激发了学生的爱国情怀,增强他们的民族自豪感。
2.结合语文教材内容培养学生坚持不懈的精神。俗话说:“人之初,性本善”,学生刚开始接受教育时都是一样的,并没有什么好坏之分,只是随着所处环境和学习场景的不同,演变成不同的性格,自身的道德品质也在悄然发生着变化。语文教材包含许多重要的语句,讲述了深深的人生哲理,不仅传授给学生语文知识内涵,更加带领学生养成较高的道德品质,形成坚持不懈的精神,使学生可以自主克服生活上的困难,面对问题绝不退缩、迎难而上。
3.结合语文教材内容培养学生刻苦钻研的精神。语文教材包含着许多的科研内容,要求学生具备追求真理的品质,培养学生形成刻苦钻研的精神。针对语文教材内容,学生要认识到语文教材背后的文化内涵,自主钻研出教材中每一个知识点,深入了解到教材内容的细节,做到勤动手、多动脑,勇于发表自己对教材的见解和看法。
4.结合语文教材内容培养学生孝顺的品德。俗话说:“百善孝为先”,语文教材就包含着许多以孝顺为主题的文章内容,引导学生尊重家长、尊敬师长,使学生可以顾及到他人的感受,从文章中了解到孝顺长辈的重要意义,感受到父母所给予的关爱之情,真正地长大了,形成孝顺的良好品德,可以做到赡养父母长辈。
二、小学语文渗透德育教育实施的具体措施
(一)新课导入渗透德育教育,熏陶学生的情感
俗话说:“好的开始就是成功的一半”,新课导入是当前教师关注的重点教学问题之一,也是渗透德育知识的最主要途径,可以激发学生的学习兴趣,调动他们学习德育知识的主观能动性,增加他们对学习德育知识投入的精力。教师应当在一部分课文开始讲解之前渗透德育知识的内容,利用德育故事导入这一篇节的重点内容,教会学生礼貌用语的使用方法,引导他们形成良好的道德品质,使学生站在德育的角度思考教材中的问题,深入了解到教材文章中所蕴含的德育知识,对文章内容当中蕴含的德育内容产生极大的探索兴趣,从而熏陶学生的道德情感,强化他们的道德意识。
(二)古诗文学讲解渗透德育教育,增强学生的道德情操
语文教材包含许多中国传统的文化内容,蕴含着中国上下五千年的历史文化,利用优秀的传统文化熏陶学生的心灵。随着新课程改革的发展,教师发掘出教材中蕴含的优秀传统文化内容,分析出古诗文当中中华民族的经典文化,将古诗文作为我国文化的艺术瑰宝,利用古诗文名句展现出文章当中的德育知识,培养学生形成较高的思想品质,强化他们的道德情操。教师利用多媒体等教学用具,展示出《江南春》《游子吟》等古诗名句,引导学生了解到古诗名句的深刻内涵,促使学生深深了解到德育知识的本质内涵,塑造他们形成完美的心灵。
(三)作文教学渗透德育教育,引导学生做真实的自我
作文教学是语文教学的另一大组成要素,与阅读教学并列齐称,成为了当前语文课堂教学的重点内容之一,对学生学习品质的形成具有重要的意义。教师关注到作文教学的本质,将德育渗透到作文教学当中,重视作文的选材,引导学生发表出自己真实的感情,让学生可以表达出自己真实的想法,将生活经验融入到作文写作当中,不断地扩大自己的知识领域,做最真实的自我,积累下许多与德育知识相关的写作内容。教师选取与德育相关的作文题目,引导学生发表自己对德育的看法,带领他们积累下众多与德育相关的素材,夯实他们的作文基础,锻炼他们的写作能力,强化他们的综合素质。
(四)教学活动渗透德育教育,加深学生对德育知识的理解
实践是语文课堂教学的主要手段,锻炼了学生的实践能力。随着新课程改革的发展,教师将德育内容渗透到教学活动当中,注重教学活动与德育教育的有机结合,在实践活动当中强化学生的道德素养,加深他们对德育知识的认识和理解,让学生感受到生活的气息,在生活实践活动中学习到德育教育的內容,深刻理解到德育知识学习的重要性,形成热爱环保、热爱公物等重要的道德品质。
三、结束语
在小学教育阶段,教师应当将德育知识渗透到小学语文课堂教学当中,不仅传授语文教材的内容,更要将德育教育渗透到语文教学的每个环节,做到教书育人,强化学生的道德意识,培养他们形成完善的道德品质,引导他们学会做人,为学生全面发展提供强有力的保障。
参考文献
[1]朱艳.教书育人,润物无声——关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].考试周刊,2012(43):41-42.
[2]宋贵.教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育,2014(5):57-57.
[3]苏尚荣.教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考[J].新课程(上),2017(1):227-227.
[4]钟萍.育人无痕,润物无声——小学语文教学渗透德育教育的实践与思考[J].教育界,2017(3):127,148.
◆关键词:教书育人;小学语文;德育教学;实施策略
语文是小学阶段教学的重点学科之一,可以强化学生的语言表达能力,培养学生形成良好的内在品质,达到教书育人的教学效果。近年来,教师越来越注重德育教学的开展,将德育教育内容渗透到小学语文教学当中,引导学生形成正确的道德品质,给予他们更多锻炼的机会,塑造他们的品格,对学生未来的发展具有非常重要的意义。
一、结合语文教材培养学生德育精神的几个方面
1.结合语文教材内容培养学生爱国主义的精神。语文教材蕴含着中国上下五千年的历史文明,展现出我国的壮丽河山,阐述了我国所蕴藏的丰富宝藏,将我国灿烂文化的基本内容展现给学生,培养学生形成良好的爱国主义精神,让学生深刻感受到中国民族的伟大,了解到我国各个伟大建筑的建设过程,对祖国有着深深的热爱志强,为自己成为一名中国人感到无比的骄傲,进一步激发了学生的爱国情怀,增强他们的民族自豪感。
2.结合语文教材内容培养学生坚持不懈的精神。俗话说:“人之初,性本善”,学生刚开始接受教育时都是一样的,并没有什么好坏之分,只是随着所处环境和学习场景的不同,演变成不同的性格,自身的道德品质也在悄然发生着变化。语文教材包含许多重要的语句,讲述了深深的人生哲理,不仅传授给学生语文知识内涵,更加带领学生养成较高的道德品质,形成坚持不懈的精神,使学生可以自主克服生活上的困难,面对问题绝不退缩、迎难而上。
3.结合语文教材内容培养学生刻苦钻研的精神。语文教材包含着许多的科研内容,要求学生具备追求真理的品质,培养学生形成刻苦钻研的精神。针对语文教材内容,学生要认识到语文教材背后的文化内涵,自主钻研出教材中每一个知识点,深入了解到教材内容的细节,做到勤动手、多动脑,勇于发表自己对教材的见解和看法。
4.结合语文教材内容培养学生孝顺的品德。俗话说:“百善孝为先”,语文教材就包含着许多以孝顺为主题的文章内容,引导学生尊重家长、尊敬师长,使学生可以顾及到他人的感受,从文章中了解到孝顺长辈的重要意义,感受到父母所给予的关爱之情,真正地长大了,形成孝顺的良好品德,可以做到赡养父母长辈。
二、小学语文渗透德育教育实施的具体措施
(一)新课导入渗透德育教育,熏陶学生的情感
俗话说:“好的开始就是成功的一半”,新课导入是当前教师关注的重点教学问题之一,也是渗透德育知识的最主要途径,可以激发学生的学习兴趣,调动他们学习德育知识的主观能动性,增加他们对学习德育知识投入的精力。教师应当在一部分课文开始讲解之前渗透德育知识的内容,利用德育故事导入这一篇节的重点内容,教会学生礼貌用语的使用方法,引导他们形成良好的道德品质,使学生站在德育的角度思考教材中的问题,深入了解到教材文章中所蕴含的德育知识,对文章内容当中蕴含的德育内容产生极大的探索兴趣,从而熏陶学生的道德情感,强化他们的道德意识。
(二)古诗文学讲解渗透德育教育,增强学生的道德情操
语文教材包含许多中国传统的文化内容,蕴含着中国上下五千年的历史文化,利用优秀的传统文化熏陶学生的心灵。随着新课程改革的发展,教师发掘出教材中蕴含的优秀传统文化内容,分析出古诗文当中中华民族的经典文化,将古诗文作为我国文化的艺术瑰宝,利用古诗文名句展现出文章当中的德育知识,培养学生形成较高的思想品质,强化他们的道德情操。教师利用多媒体等教学用具,展示出《江南春》《游子吟》等古诗名句,引导学生了解到古诗名句的深刻内涵,促使学生深深了解到德育知识的本质内涵,塑造他们形成完美的心灵。
(三)作文教学渗透德育教育,引导学生做真实的自我
作文教学是语文教学的另一大组成要素,与阅读教学并列齐称,成为了当前语文课堂教学的重点内容之一,对学生学习品质的形成具有重要的意义。教师关注到作文教学的本质,将德育渗透到作文教学当中,重视作文的选材,引导学生发表出自己真实的感情,让学生可以表达出自己真实的想法,将生活经验融入到作文写作当中,不断地扩大自己的知识领域,做最真实的自我,积累下许多与德育知识相关的写作内容。教师选取与德育相关的作文题目,引导学生发表自己对德育的看法,带领他们积累下众多与德育相关的素材,夯实他们的作文基础,锻炼他们的写作能力,强化他们的综合素质。
(四)教学活动渗透德育教育,加深学生对德育知识的理解
实践是语文课堂教学的主要手段,锻炼了学生的实践能力。随着新课程改革的发展,教师将德育内容渗透到教学活动当中,注重教学活动与德育教育的有机结合,在实践活动当中强化学生的道德素养,加深他们对德育知识的认识和理解,让学生感受到生活的气息,在生活实践活动中学习到德育教育的內容,深刻理解到德育知识学习的重要性,形成热爱环保、热爱公物等重要的道德品质。
三、结束语
在小学教育阶段,教师应当将德育知识渗透到小学语文课堂教学当中,不仅传授语文教材的内容,更要将德育教育渗透到语文教学的每个环节,做到教书育人,强化学生的道德意识,培养他们形成完善的道德品质,引导他们学会做人,为学生全面发展提供强有力的保障。
参考文献
[1]朱艳.教书育人,润物无声——关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].考试周刊,2012(43):41-42.
[2]宋贵.教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育,2014(5):57-57.
[3]苏尚荣.教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考[J].新课程(上),2017(1):227-227.
[4]钟萍.育人无痕,润物无声——小学语文教学渗透德育教育的实践与思考[J].教育界,2017(3):127,148.