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摘 要：2018年10月17日，我随学校16级学生到武汉天马微电子有限责任公司进行学生实习管理指导工作。三个多月在这里与学生朝夕相伴，对于学生实习管理有一些感悟和建议，在此提出来交流，以便今后更好地开展对实习学生的管理工作，使学生能顺利通过实习期，为正式走向职业岗位打下良好的基础。
关键词：实习学生;跟踪管理;问题;建议
刚开始的两个星期是适应期，我所带的这一批学生全部是男生，适应能力还是比较强的，很快了解了上班的程序和工作环境，93%的学生迅速进入了工作状态，准时上下班。虽然上班的时间并不是统一和固定的，但同学们基本上都能按照各自主管的要求，自己主动定好闹钟按时起床上班。这里严格按章办事，工作表现和时间严格与工资水平挂钩，对事不随人。在铁的工作纪律面前，不需多费口舌，平时有些拖沓讲条件的学生在这里根本就没有发挥的空间，只能随大势工作。从这点上来看，这是学生到企业实习接受到的最大的教育，就是学会了照章办事。
但随着学生对工作环境的熟悉及适应，也逐渐暴露出来一些问题。
一是对于工作岗位不满意。企业流水线，每个人的工作岗位都是企业按需分配。劳动内容和劳动强度可能存在一定的差异，于是有一部分学生心理就失衡了。总认为别人的工作比自己好做，一开始就不安分工作，老是抱怨工作岗位自己不喜欢。来的这部分同学中，有3个同学因不满自己即将要开始的工作岗位，便故意在上岗前培训中打瞌睡、不认真学而导致考试不合格而被要求离职。后来，在学校领导与人力资源部门的通融下，企业允许让他们进行第二次入职。二次入职后其中一名同学还是不满工作岗位而采用了自动离职的方式被遣送回家。这个同学其实后来自己去中介找了一份工作，结果一天没出头便回来了。想再次入职好好工作，可惜很遗憾，企业不是收容所，不会无限制包容和宽容职工的任性妄为，最后，无可奈何他只能为自己的任性和无知买单回家了。
二是对日常自己生活习惯不看重甚至是轻视。有些寝室床铺像猪窝，地面没人扫，垃圾没人倒，都推三挨四，桌子上摆的乱七八糟，地上鞋子横七竖八满地都是。尤其是物业班同学的两个寝室，每次查寝我都不想进去。每次总是督导他们倒垃圾才倒。而且每次说到他们问题的时候，总是一副满不在乎的神情，说只要工作上不出问题就可以了，这些怕什么呢？寝室负责人也无奈吐槽，说了不听，没办法。
三是相当部分同学缺一些基本素养。一是无礼。不少学生见了老师不打招呼，甚至是老师进到有些寝室问话的时候，有的举着自己的手机聊天、有的玩着自己的游戏、有的双脚朝天瘫在床上置之不理，好像没人似的。就是搭话，也多是质问式和不耐烦的口气。二是行为不文明。穿着裤衩在走廊里窜、走廊上大声喧哗、寝室里有烟头、火机、咚咚使劲地敲门声、随口骂人的等时常有之。有时候在管理群里提醒几句，倒还觉得扰了他们清净，发一些无厘头的图片以示不满。
四是管理环节有脱节的问题。我们的学生入职该企业是通过人力公司进入的，学校管理和企业不直接对接，大多是通过人力资源公司转达，这就造成了一些跟踪管理跟不到位和脱节的现象。学校指导老师不能随时了解学生在企业工作的实况，而人力管理推荐入职后，并没有提供相关的企业管理信息，比如学生的主管负责人是谁、学生各在哪个部门哪个岗位都一概不知。上一次离职的那个同学出现问题后，我通过人力资源问其表现，竟回话说表现还可以，其实该学生已经好几天都没上班已经属于自动离职了。这明显就存在管理脱节的漏洞。
为了能全面搞好实习生管理，让实习学生能真正得到锻炼，磨炼成为新时代所需要的技能型人才，我觉得可从以下几个方面来解决存在的这些问题。
一是加强学校对学生的思想教育工作。要想学生行为端，首先要武装思想。实习其实是检验一个人各个方面能力的时期，包括适应能力、工作能力、生活能力以及积极向上的生活态度等。我们带队的老师经常会发出无力的感叹：我们的学生在学校平常内务整理顶呱呱，为什么一出去便不会扫地、整理内务了呢？可见学校只是从学生行为上进行了硬性约束，却很少让他们从思想上明白为什么要这样做，会带来什么好处，从而转变为我应该这样做的观念。不从思想上提高认识，学生的行为习惯就不可能根本扭转。
二是学校要加强实习前对实习纪律要求的强调。很多学生认为实习只要工作上不出问题就行了，其他没有什么要求。为什么会有这样的看法，想必是他们已经忘记了自己的身份还是学生了吧。学校在实习前必须告知学生这一点，无论在哪儿工作，无论是生活还是工作，都要按照学校统一要求去做，一切行动听指挥，不得擅自行动。时时刻刻要牢记自己的身份，要维护学校的声誉。
三是实习前加强学生的职业意识培训。通过培训学习，让学生养成一种良好的职业意识，那就是爱岗敬业。工作岗位可能不是你喜欢的，但谁能够保证将来自己做的一定是自己喜欢的呢。工作首先是满足生存的需要，当然也是社会的需要国家的需要。要珍惜岗位，兢兢业业努力工作。不要动不动就想换岗，每天的心思不在做好手头的工作上，心猿意马最后什么事也干不好。热爱自己的岗位，再难做的事也会有办法。工作首先得有一个良好的心态。
四是学校与企业直接对接学生的实习管理。为了便于适时跟踪学生管理，尤其是学校指导老师与企业管理人员的沟通渠道要畅通，直招無疑是最好的方式。第三方的介入，无疑是将其利益最大化考虑在前，而学生的管理的不少环节很难做实。说白了，也是一个局外人，很难第一时间得到学生的实习动态。所以，这种学生入职方式不可取。
总之，学生的实习工作是把理论应用到实践的全面检验阶段，是为即将步入职场做的一个必要的准备阶段，这个阶段的教育是不可忽视的，如何搞好这一阶段的学生的管理工作，真的是任重而道远。需要我们在工作中不断总结经验，找出解决问题的措施，使得学生能愉快工作、舒心生活，顺利度过实习期而成为合格的中职生，完成社会赋予我们的历史使命！
参考文献
[1] 卢必林.中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策[J].轻工科技，2011，27（5）：172-174.
[2] 邱绍伟.关于中职学生实习管理的一些思考[J].教育界，2013（12）：154-154.
关键词：实习学生;跟踪管理;问题;建议
刚开始的两个星期是适应期，我所带的这一批学生全部是男生，适应能力还是比较强的，很快了解了上班的程序和工作环境，93%的学生迅速进入了工作状态，准时上下班。虽然上班的时间并不是统一和固定的，但同学们基本上都能按照各自主管的要求，自己主动定好闹钟按时起床上班。这里严格按章办事，工作表现和时间严格与工资水平挂钩，对事不随人。在铁的工作纪律面前，不需多费口舌，平时有些拖沓讲条件的学生在这里根本就没有发挥的空间，只能随大势工作。从这点上来看，这是学生到企业实习接受到的最大的教育，就是学会了照章办事。
但随着学生对工作环境的熟悉及适应，也逐渐暴露出来一些问题。
一是对于工作岗位不满意。企业流水线，每个人的工作岗位都是企业按需分配。劳动内容和劳动强度可能存在一定的差异，于是有一部分学生心理就失衡了。总认为别人的工作比自己好做，一开始就不安分工作，老是抱怨工作岗位自己不喜欢。来的这部分同学中，有3个同学因不满自己即将要开始的工作岗位，便故意在上岗前培训中打瞌睡、不认真学而导致考试不合格而被要求离职。后来，在学校领导与人力资源部门的通融下，企业允许让他们进行第二次入职。二次入职后其中一名同学还是不满工作岗位而采用了自动离职的方式被遣送回家。这个同学其实后来自己去中介找了一份工作，结果一天没出头便回来了。想再次入职好好工作，可惜很遗憾，企业不是收容所，不会无限制包容和宽容职工的任性妄为，最后，无可奈何他只能为自己的任性和无知买单回家了。
二是对日常自己生活习惯不看重甚至是轻视。有些寝室床铺像猪窝，地面没人扫，垃圾没人倒，都推三挨四，桌子上摆的乱七八糟，地上鞋子横七竖八满地都是。尤其是物业班同学的两个寝室，每次查寝我都不想进去。每次总是督导他们倒垃圾才倒。而且每次说到他们问题的时候，总是一副满不在乎的神情，说只要工作上不出问题就可以了，这些怕什么呢？寝室负责人也无奈吐槽，说了不听，没办法。
三是相当部分同学缺一些基本素养。一是无礼。不少学生见了老师不打招呼，甚至是老师进到有些寝室问话的时候，有的举着自己的手机聊天、有的玩着自己的游戏、有的双脚朝天瘫在床上置之不理，好像没人似的。就是搭话，也多是质问式和不耐烦的口气。二是行为不文明。穿着裤衩在走廊里窜、走廊上大声喧哗、寝室里有烟头、火机、咚咚使劲地敲门声、随口骂人的等时常有之。有时候在管理群里提醒几句，倒还觉得扰了他们清净，发一些无厘头的图片以示不满。
四是管理环节有脱节的问题。我们的学生入职该企业是通过人力公司进入的，学校管理和企业不直接对接，大多是通过人力资源公司转达，这就造成了一些跟踪管理跟不到位和脱节的现象。学校指导老师不能随时了解学生在企业工作的实况，而人力管理推荐入职后，并没有提供相关的企业管理信息，比如学生的主管负责人是谁、学生各在哪个部门哪个岗位都一概不知。上一次离职的那个同学出现问题后，我通过人力资源问其表现，竟回话说表现还可以，其实该学生已经好几天都没上班已经属于自动离职了。这明显就存在管理脱节的漏洞。
为了能全面搞好实习生管理，让实习学生能真正得到锻炼，磨炼成为新时代所需要的技能型人才，我觉得可从以下几个方面来解决存在的这些问题。
一是加强学校对学生的思想教育工作。要想学生行为端，首先要武装思想。实习其实是检验一个人各个方面能力的时期，包括适应能力、工作能力、生活能力以及积极向上的生活态度等。我们带队的老师经常会发出无力的感叹：我们的学生在学校平常内务整理顶呱呱，为什么一出去便不会扫地、整理内务了呢？可见学校只是从学生行为上进行了硬性约束，却很少让他们从思想上明白为什么要这样做，会带来什么好处，从而转变为我应该这样做的观念。不从思想上提高认识，学生的行为习惯就不可能根本扭转。
二是学校要加强实习前对实习纪律要求的强调。很多学生认为实习只要工作上不出问题就行了，其他没有什么要求。为什么会有这样的看法，想必是他们已经忘记了自己的身份还是学生了吧。学校在实习前必须告知学生这一点，无论在哪儿工作，无论是生活还是工作，都要按照学校统一要求去做，一切行动听指挥，不得擅自行动。时时刻刻要牢记自己的身份，要维护学校的声誉。
三是实习前加强学生的职业意识培训。通过培训学习，让学生养成一种良好的职业意识，那就是爱岗敬业。工作岗位可能不是你喜欢的，但谁能够保证将来自己做的一定是自己喜欢的呢。工作首先是满足生存的需要，当然也是社会的需要国家的需要。要珍惜岗位，兢兢业业努力工作。不要动不动就想换岗，每天的心思不在做好手头的工作上，心猿意马最后什么事也干不好。热爱自己的岗位，再难做的事也会有办法。工作首先得有一个良好的心态。
四是学校与企业直接对接学生的实习管理。为了便于适时跟踪学生管理，尤其是学校指导老师与企业管理人员的沟通渠道要畅通，直招無疑是最好的方式。第三方的介入，无疑是将其利益最大化考虑在前，而学生的管理的不少环节很难做实。说白了，也是一个局外人，很难第一时间得到学生的实习动态。所以，这种学生入职方式不可取。
总之，学生的实习工作是把理论应用到实践的全面检验阶段，是为即将步入职场做的一个必要的准备阶段，这个阶段的教育是不可忽视的，如何搞好这一阶段的学生的管理工作，真的是任重而道远。需要我们在工作中不断总结经验，找出解决问题的措施，使得学生能愉快工作、舒心生活，顺利度过实习期而成为合格的中职生，完成社会赋予我们的历史使命！
参考文献
[1] 卢必林.中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策[J].轻工科技，2011，27（5）：172-174.
[2] 邱绍伟.关于中职学生实习管理的一些思考[J].教育界，2013（12）：154-154.