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【摘 要】在化学学习中可以发现，化学课本中涉及了多达几十种的化学反应，几乎每一种化学反应都需要特定的化学实验操作，然后会有其独特的化学现象，化学作为一门实践性的学科，仅靠文字和图片描述是很难让学生领悟到其本质的。但当前不少学校的化学实验教学仍然存在一些问题，下面我将就这些普遍存在的问题提出相应的解决措施。
【关键词】初中化学 化学实验 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.079
学生进入初中阶段，开始接触到化学学习，很多新鲜的化学知识能够吸引学生的注意力，尤其是化学实验更是学生期待已久的一个知识板块，学生大多都对化学实验怀有很强的好奇心。在初中阶段培养学生的化学学习兴趣十分重要，尤其是作为化学学习一个重要组成部分的化学实验，能否对学生进行有效引导，直接影响到学生以后的实验活动。目前的初中化学实验教学还存在一些问题，影响着实验教学质量的进一步提升，本文就初中化学实验教学存在的主要问题及有效的应对措施展开论述。
一、初中化学实验中存在的问题
（一）实验器材不完备
化学作为学生在初中阶段新接触的一门重要自然学科，对于对世界充满好奇心的初中学生而言，具有很大的吸引力。学生渴望亲眼看到并能够有机会去操作在教材上才能看到的实验器材。实验同样对化学学习十分重要。化学作为一门自然学科，具有很强的严密性、逻辑性，因此，任何化学结论的得出，都要有无数的实验做支撑。初中阶段虽然学生刚刚接触到化学学习，还没有能力去做深入的实验项目，但是，这一阶段是引导学生对实验正确认识以及培养学生实验兴趣的重要时期，学校应当重视化学实验的开展。
引导学生掌握基本的实验技能，对实验器材的使用有一个初步了解，是初中化学实验教学的重要目标。但是目前初中学生的化学实验却存在这样一个问题：实验器材不完备。实验器材不完备实际上给初中学生的实验教学带来了很大的困难。初中学生在以往的学习中从来没有接触过实验器材，实验器材对学生而言都有一种神秘感，学生如果不能亲自去体验实验器材的用法，会导致学生对实验器材基本用法的掌握不牢靠，这对学生基本实验技能的掌握、基本操作规范的掌握和正确操作习惯的养成都将产生不良影响。实验器材的不完备还影响了学生动手能力的提升，学生没有更多的机会去亲自做实验，不利于学生实验水平的提升。
（二）讲实验的现象依然存在
讲实验曾经在很长的一段时间内影响了我国的化学实验教学。传统教学中，受多种因素的影响，实验室建设难以适应教学的需要，学生没有机会去亲自做实验，这对于学生的化学学习是十分不利的。随着时代的不断发展，我国经济发展水平不断提高，这也影响到了我国化学实验室的建设，就目前而言，初中学校一般都建立有自己的化学实验室，学生有了更多亲自到实验室做实验的机会。但是讲实验这种教学方法依然没有被杜绝，究其原因主要是教师没有对实验教学的重要性引起高度重视。对于教師而言，初中化学实验都比较简单，比如：酒精灯的使用方法等，都是最基本的实验项目。有的教师则会认为，诸如此类的实验，只要对学生进行简单的讲解即可，没有必要再让学生到实验室去亲自做实验。实际上对于学生来讲，每一个实验都有一定的难度，因为学生的实验能力还不强，实验经验还不足，如果教师过多地依靠讲实验，那么，将会严重影响学生实验能力的提升，尤其是在这个学生打基础的关键时期，如果学生不能掌握器材的正确使用方法，必然会给学生以后的实验活动带来不良影响。
（三）不能有效调动学生的实验兴趣
对于初中学生来讲，学生本身就对实验充满了好奇心，很多教师则认为学生的好奇心足以使学生对实验充满兴趣，因而没有必要刻意地去提高实验教学的趣味性。实际上教师的这种认识具有一定的片面性。初中学生对实验的这种兴趣并不是真正地喜欢化学实验，而是一种好奇心，一旦学生对实验有了一定的了解，对化学实验的好奇心没有了，学生对实验自然也就不再感兴趣。教师如果不能采取有效措施提高课堂教学的趣味性，从根本上调动学生化学实验学习的积极性，使学生从内心深处对化学实验产生浓厚的兴趣，必将会影响到学生以后的化学学习。
二、解决问题的有效措施
（一）提供充足的实验器材
想要在初中阶段就有效培养学生的实验能力，就要为学生创造更多动手的机会，学校方面一定要为学生提供充足的实验设备，让每个学生都有更多的机会进行化学实验。当然，化学设备虽然应该充足，但是这里所说的充足并不是浪费，也并不是要求每一个学生都要有一套实验设备，而是要满足学生的实验需要。为此，学校应该对实验器材进行科学配置，在实验器材不短缺的情况下，让每个学生都有更多的机会去进行实验操作。
（二）用学生做实验代替教师讲实验
讲实验也是学生进行实验活动的一个重要步骤，但是这里所说的讲实验并不是实验的全部。如果用讲实验代替做实验那就违背了实验的原则。教师讲实验应该作为实验的一个前奏，对于一些比较复杂的实验，尤其是对于初中学生，由于实验经验不丰富，教师应该在学生进行实验之前对实验的步骤、注意事宜进行较详细的讲解，这样才能够使学生的实验更加顺利地进行。实验过程中的实际操作活动应该由学生亲自去完成，这样才真正达到了实验的目的，有效提升学生的动手动脑能力。
（三）有效培养学生的实验兴趣
虽然初中学生对实验怀有浓厚的兴趣，但是为了使学生对实验的这种兴趣能够得以长时间的保持，教师应该努力地提高实验教学的趣味性，使学生从内心深处喜欢实验课。为了提高实验教学的趣味性，教师可以将生动幽默的实验语言运用于实验教学之中，同时还可以为学生演示一些能够吸引学生实验兴趣的实验现象。最重要的是要引导学生对实验现象进行深入的研究，在探索的过程中让学生体会到实验的魅力与乐趣。
综上所述，本文就目前初中化学实验教学中普遍存在的问题展开了论述，就这几个主要问题提出了一系列的解决措施，供各位初中化学教师参考。实际上影响实验教学质量提升的因素还有很多种，希望各位教师能有一双善于发现的眼睛，采取有效措施去解决实验教学中存在的问题，更好地提高学生的实验能力，促进学生的全面发展，为社会培养更多的具有科学精神的人才。
参考文献
[1]刘培静.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].发现（教育版），2017，000（004）：53.
[2]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊：中旬，2016（9）：173-174.
【关键词】初中化学 化学实验 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.079
学生进入初中阶段，开始接触到化学学习，很多新鲜的化学知识能够吸引学生的注意力，尤其是化学实验更是学生期待已久的一个知识板块，学生大多都对化学实验怀有很强的好奇心。在初中阶段培养学生的化学学习兴趣十分重要，尤其是作为化学学习一个重要组成部分的化学实验，能否对学生进行有效引导，直接影响到学生以后的实验活动。目前的初中化学实验教学还存在一些问题，影响着实验教学质量的进一步提升，本文就初中化学实验教学存在的主要问题及有效的应对措施展开论述。
一、初中化学实验中存在的问题
（一）实验器材不完备
化学作为学生在初中阶段新接触的一门重要自然学科，对于对世界充满好奇心的初中学生而言，具有很大的吸引力。学生渴望亲眼看到并能够有机会去操作在教材上才能看到的实验器材。实验同样对化学学习十分重要。化学作为一门自然学科，具有很强的严密性、逻辑性，因此，任何化学结论的得出，都要有无数的实验做支撑。初中阶段虽然学生刚刚接触到化学学习，还没有能力去做深入的实验项目，但是，这一阶段是引导学生对实验正确认识以及培养学生实验兴趣的重要时期，学校应当重视化学实验的开展。
引导学生掌握基本的实验技能，对实验器材的使用有一个初步了解，是初中化学实验教学的重要目标。但是目前初中学生的化学实验却存在这样一个问题：实验器材不完备。实验器材不完备实际上给初中学生的实验教学带来了很大的困难。初中学生在以往的学习中从来没有接触过实验器材，实验器材对学生而言都有一种神秘感，学生如果不能亲自去体验实验器材的用法，会导致学生对实验器材基本用法的掌握不牢靠，这对学生基本实验技能的掌握、基本操作规范的掌握和正确操作习惯的养成都将产生不良影响。实验器材的不完备还影响了学生动手能力的提升，学生没有更多的机会去亲自做实验，不利于学生实验水平的提升。
（二）讲实验的现象依然存在
讲实验曾经在很长的一段时间内影响了我国的化学实验教学。传统教学中，受多种因素的影响，实验室建设难以适应教学的需要，学生没有机会去亲自做实验，这对于学生的化学学习是十分不利的。随着时代的不断发展，我国经济发展水平不断提高，这也影响到了我国化学实验室的建设，就目前而言，初中学校一般都建立有自己的化学实验室，学生有了更多亲自到实验室做实验的机会。但是讲实验这种教学方法依然没有被杜绝，究其原因主要是教师没有对实验教学的重要性引起高度重视。对于教師而言，初中化学实验都比较简单，比如：酒精灯的使用方法等，都是最基本的实验项目。有的教师则会认为，诸如此类的实验，只要对学生进行简单的讲解即可，没有必要再让学生到实验室去亲自做实验。实际上对于学生来讲，每一个实验都有一定的难度，因为学生的实验能力还不强，实验经验还不足，如果教师过多地依靠讲实验，那么，将会严重影响学生实验能力的提升，尤其是在这个学生打基础的关键时期，如果学生不能掌握器材的正确使用方法，必然会给学生以后的实验活动带来不良影响。
（三）不能有效调动学生的实验兴趣
对于初中学生来讲，学生本身就对实验充满了好奇心，很多教师则认为学生的好奇心足以使学生对实验充满兴趣，因而没有必要刻意地去提高实验教学的趣味性。实际上教师的这种认识具有一定的片面性。初中学生对实验的这种兴趣并不是真正地喜欢化学实验，而是一种好奇心，一旦学生对实验有了一定的了解，对化学实验的好奇心没有了，学生对实验自然也就不再感兴趣。教师如果不能采取有效措施提高课堂教学的趣味性，从根本上调动学生化学实验学习的积极性，使学生从内心深处对化学实验产生浓厚的兴趣，必将会影响到学生以后的化学学习。
二、解决问题的有效措施
（一）提供充足的实验器材
想要在初中阶段就有效培养学生的实验能力，就要为学生创造更多动手的机会，学校方面一定要为学生提供充足的实验设备，让每个学生都有更多的机会进行化学实验。当然，化学设备虽然应该充足，但是这里所说的充足并不是浪费，也并不是要求每一个学生都要有一套实验设备，而是要满足学生的实验需要。为此，学校应该对实验器材进行科学配置，在实验器材不短缺的情况下，让每个学生都有更多的机会去进行实验操作。
（二）用学生做实验代替教师讲实验
讲实验也是学生进行实验活动的一个重要步骤，但是这里所说的讲实验并不是实验的全部。如果用讲实验代替做实验那就违背了实验的原则。教师讲实验应该作为实验的一个前奏，对于一些比较复杂的实验，尤其是对于初中学生，由于实验经验不丰富，教师应该在学生进行实验之前对实验的步骤、注意事宜进行较详细的讲解，这样才能够使学生的实验更加顺利地进行。实验过程中的实际操作活动应该由学生亲自去完成，这样才真正达到了实验的目的，有效提升学生的动手动脑能力。
（三）有效培养学生的实验兴趣
虽然初中学生对实验怀有浓厚的兴趣，但是为了使学生对实验的这种兴趣能够得以长时间的保持，教师应该努力地提高实验教学的趣味性，使学生从内心深处喜欢实验课。为了提高实验教学的趣味性，教师可以将生动幽默的实验语言运用于实验教学之中，同时还可以为学生演示一些能够吸引学生实验兴趣的实验现象。最重要的是要引导学生对实验现象进行深入的研究，在探索的过程中让学生体会到实验的魅力与乐趣。
综上所述，本文就目前初中化学实验教学中普遍存在的问题展开了论述，就这几个主要问题提出了一系列的解决措施，供各位初中化学教师参考。实际上影响实验教学质量提升的因素还有很多种，希望各位教师能有一双善于发现的眼睛，采取有效措施去解决实验教学中存在的问题，更好地提高学生的实验能力，促进学生的全面发展，为社会培养更多的具有科学精神的人才。
参考文献
[1]刘培静.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].发现（教育版），2017，000（004）：53.
[2]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊：中旬，2016（9）：173-174.