论文部分内容阅读
摘要：小学英语教师需要对学生的各项能力进行培养和提升，这样学生就能够在英语方面有着全面且可持续的发展，“授人以鱼不如授人以渔”说得就是这一道理。那么小学英语教师到底该如何做才能够实现这一教学效果呢？他们此时就需要对自己的教学理念进行更新;对自己的教学资源进行丰富;对自己的教学方法进行创新。接下来笔者就结合自己的教学经验，围绕以上三方面展开详细的介绍，旨在给其他小学英语教师带来一些启发。
关键词：能力提升;英语教学;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在素质教育的贯彻落实中，小学英语教师的教学理念、教学资源以及教学方法都需要有所改变。为什么小学英语教师的教学理念要有所改变呢？因为教学理念是小学英语教师一切教学行为的出发点和落脚点，其会直接影响到教师的教学效果。为什么小学英语教师的教学资源要有所丰富呢？因为课本教材所承载的内容是有限的，远远无法满足学生的英语學习需求。为什么小学英语教师的教学方法要有所创新呢？因为教师要对学生的各项英语能力进行培养以及提升，进而有效促进学生的全面发展。
一、更新教学理念
在以往的小学英语教学中，教师受到应试教育理念的影响，进而以知识为核心，导致学生的各项能力无法得到有效的培养。要知道，英语知识是教不完的，小学英语教师必须要对学生的能力进行培养，此时他们就需要摒弃应试教育理念，并且在以生为本教育理念的引导下展开教学。这样一来，小学英语教师的教学活动就能满足小学生的英语学习需求，学生也因此能够有着全面的发展。此时小学英语教师的教学质量也会有所保证。例如：在进行《My clothes》这一单元的教学中，按照以往的应试教育理念，笔者就会将所有的单词和语句都总结到PPT上，然后在课堂上为学生详细讲解，然后再将PPT传给学生，让学生通过死记硬背的方式来进行积累。这样一来，学生每次学习英语知识的时候就需要笔者的帮助和引导，否则就会寸步难行。基于此，笔者会在以生为本教育理念的引导下来对学生进行该单元的教学。此时笔者就会让学生在课前展开自主预习，并且让学生将自主预习过程中的收获和遇到的困惑传给笔者。在课堂教学的时候，笔者就会引导学生解决困惑。如有的学生在自主预习的过程中不知道dress这一个单词如何去读，在教学的时候，笔者就会为学生标注该单词的音标，然后引导学生去展开学习。这样一来，在下一次学习活动中遇到相同音标的单词，学生就能凭借自己的能力读出来。
二、丰富教学资源
在以往的小学英语教学中，教师的教学资源仅仅局限于课本教材，匮乏的教学资源不仅无法展现出英语知识的魅力，也阻碍了学生的眼界和抑制了学生的发展，进而导致小学英语教师的教学效果并不佳。随着信息技术的进步，小学英语教师的教育事业有了蓬勃发展的技术基础，教师也因此需要对自己的教学资源进行丰富。在教学之前，小学英语教师需要利用信息技术来进行图片、视频、音频等资源的搜集，进而让自己的教学课堂变得生动起来。例如：在进行《Weather》这一单元的教学中，学生需要对我国不同城市的基本气候特点有所了解。因而在课堂教学之前，笔者就对学生喜欢的城市进行了了解，进而在此基础上搜集了这些城市的气候情况，并且用学生需要学习的英语知识进行介绍。在课堂教学的时候，笔者就会向学生提出如下问题：“如果给你们一次旅游的机会，你们最想要去哪一个城市呢？”此时学生就会议论纷纷，将自己的注意力转移到旅游和城市上。然后笔者就会询问学生：“那你们了解该城市的气候特点吗？”进而引发学生对气候的思考。此时笔者就会将搜集到的资料呈现给学生，导致学生对其中涉及到的英语知识有着探究的兴趣。在学习英语知识的过程中，学生还能够开阔自己的眼界。
三、创新教学方法
在以往的小学英语教学中，教师往往采用讲解+练习的教学方式，先对学生讲解所要学习的英语知识，然后让学生通过习题的形式展开练习。这样的教学模式是单一的，无法让生性活泼好动的学生产生学习兴趣，小学英语教师的教学工作也进展得并不顺利。基于此，小学英语教师就需要对教学方法进行创新，旨在让创新出来的教学方法能够发挥学生的主体作用，并且对学生的各项能力进行培养以及提升。例如：在进行《What's time is it？》这一单元的教学中，笔者首先需要引导学生对以前学习过的数字单词进行复习。为了吸引学生的注意力，笔者就为学生引入了抢答游戏。笔者的左右两只手会为学生呈现不同数值的手指，学生需要用英语抢答所有手指加起来的总和。这样一来，学生就沉浸在紧张激烈的竞争氛围里，他们也因此对其中涉及到的表示数字的英语单词有着十分深刻的印象。然后笔者就会引导学生学习时间的表述，在此过程中，笔者就会为学生展示钟表道具，然后让学生动手去拨动其中的时针和分针，并且在此基础上用英语去描述时间。钟表道具会让学生学习的过程充满趣味，学生也因此会积极地去探究钟表道具所呈现出来的时间该如何用英语知识去描述。
总而言之，小学英语教师在教学的过程中不光要引导学生学习英语知识，还需要促进学生各项能力的培养以及提升。在此过程中，小学英语教师要对自己的教学理念进行更新，导致其从应试教育理念转变为以生为本教育理念;小学英语教师要对自己的教学资源进行丰富，进而扩展学生学习英语知识的范围，促使学生有着更丰富的英语知识积累;小学英语教师还要对自己的教学方法进行创新，进而让学生的主体作用有所发挥，各项能力也有所培养以及提升。
参考文献
[1]王建实.浅谈小学英语教学有效实施策略[J].基础教育论坛，2018（26）：51-52.
[2]韦凤琴.小学英语有效教学策略探析[J].名师在线，2018（25）：40-41.
关键词：能力提升;英语教学;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在素质教育的贯彻落实中，小学英语教师的教学理念、教学资源以及教学方法都需要有所改变。为什么小学英语教师的教学理念要有所改变呢？因为教学理念是小学英语教师一切教学行为的出发点和落脚点，其会直接影响到教师的教学效果。为什么小学英语教师的教学资源要有所丰富呢？因为课本教材所承载的内容是有限的，远远无法满足学生的英语學习需求。为什么小学英语教师的教学方法要有所创新呢？因为教师要对学生的各项英语能力进行培养以及提升，进而有效促进学生的全面发展。
一、更新教学理念
在以往的小学英语教学中，教师受到应试教育理念的影响，进而以知识为核心，导致学生的各项能力无法得到有效的培养。要知道，英语知识是教不完的，小学英语教师必须要对学生的能力进行培养，此时他们就需要摒弃应试教育理念，并且在以生为本教育理念的引导下展开教学。这样一来，小学英语教师的教学活动就能满足小学生的英语学习需求，学生也因此能够有着全面的发展。此时小学英语教师的教学质量也会有所保证。例如：在进行《My clothes》这一单元的教学中，按照以往的应试教育理念，笔者就会将所有的单词和语句都总结到PPT上，然后在课堂上为学生详细讲解，然后再将PPT传给学生，让学生通过死记硬背的方式来进行积累。这样一来，学生每次学习英语知识的时候就需要笔者的帮助和引导，否则就会寸步难行。基于此，笔者会在以生为本教育理念的引导下来对学生进行该单元的教学。此时笔者就会让学生在课前展开自主预习，并且让学生将自主预习过程中的收获和遇到的困惑传给笔者。在课堂教学的时候，笔者就会引导学生解决困惑。如有的学生在自主预习的过程中不知道dress这一个单词如何去读，在教学的时候，笔者就会为学生标注该单词的音标，然后引导学生去展开学习。这样一来，在下一次学习活动中遇到相同音标的单词，学生就能凭借自己的能力读出来。
二、丰富教学资源
在以往的小学英语教学中，教师的教学资源仅仅局限于课本教材，匮乏的教学资源不仅无法展现出英语知识的魅力，也阻碍了学生的眼界和抑制了学生的发展，进而导致小学英语教师的教学效果并不佳。随着信息技术的进步，小学英语教师的教育事业有了蓬勃发展的技术基础，教师也因此需要对自己的教学资源进行丰富。在教学之前，小学英语教师需要利用信息技术来进行图片、视频、音频等资源的搜集，进而让自己的教学课堂变得生动起来。例如：在进行《Weather》这一单元的教学中，学生需要对我国不同城市的基本气候特点有所了解。因而在课堂教学之前，笔者就对学生喜欢的城市进行了了解，进而在此基础上搜集了这些城市的气候情况，并且用学生需要学习的英语知识进行介绍。在课堂教学的时候，笔者就会向学生提出如下问题：“如果给你们一次旅游的机会，你们最想要去哪一个城市呢？”此时学生就会议论纷纷，将自己的注意力转移到旅游和城市上。然后笔者就会询问学生：“那你们了解该城市的气候特点吗？”进而引发学生对气候的思考。此时笔者就会将搜集到的资料呈现给学生，导致学生对其中涉及到的英语知识有着探究的兴趣。在学习英语知识的过程中，学生还能够开阔自己的眼界。
三、创新教学方法
在以往的小学英语教学中，教师往往采用讲解+练习的教学方式，先对学生讲解所要学习的英语知识，然后让学生通过习题的形式展开练习。这样的教学模式是单一的，无法让生性活泼好动的学生产生学习兴趣，小学英语教师的教学工作也进展得并不顺利。基于此，小学英语教师就需要对教学方法进行创新，旨在让创新出来的教学方法能够发挥学生的主体作用，并且对学生的各项能力进行培养以及提升。例如：在进行《What's time is it？》这一单元的教学中，笔者首先需要引导学生对以前学习过的数字单词进行复习。为了吸引学生的注意力，笔者就为学生引入了抢答游戏。笔者的左右两只手会为学生呈现不同数值的手指，学生需要用英语抢答所有手指加起来的总和。这样一来，学生就沉浸在紧张激烈的竞争氛围里，他们也因此对其中涉及到的表示数字的英语单词有着十分深刻的印象。然后笔者就会引导学生学习时间的表述，在此过程中，笔者就会为学生展示钟表道具，然后让学生动手去拨动其中的时针和分针，并且在此基础上用英语去描述时间。钟表道具会让学生学习的过程充满趣味，学生也因此会积极地去探究钟表道具所呈现出来的时间该如何用英语知识去描述。
总而言之，小学英语教师在教学的过程中不光要引导学生学习英语知识，还需要促进学生各项能力的培养以及提升。在此过程中，小学英语教师要对自己的教学理念进行更新，导致其从应试教育理念转变为以生为本教育理念;小学英语教师要对自己的教学资源进行丰富，进而扩展学生学习英语知识的范围，促使学生有着更丰富的英语知识积累;小学英语教师还要对自己的教学方法进行创新，进而让学生的主体作用有所发挥，各项能力也有所培养以及提升。
参考文献
[1]王建实.浅谈小学英语教学有效实施策略[J].基础教育论坛，2018（26）：51-52.
[2]韦凤琴.小学英语有效教学策略探析[J].名师在线，2018（25）：40-41.