搭“帮扶”平台 唱“互助”之戏

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Boogie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】学困生群体在班级中不仅会影响班级整体的学习水平,还会带坏整个班级的学习风气。随着知识难度加大,学困生的数量在增加,学习能力则越来越差,仅凭老师一人之力来达到转化,收效甚微。在班级内成立学生“帮扶互助小组”,抱团取暖,以兵教兵,取得了一定成效。
  【关键词】学困生 帮扶互助小组 作用 环节
  作为一名教育工作者,我们都知道,学困生群体在班级中的影响不可忽视。如果对其不闻不问,任其发展,不仅会影响班级整体的学习水平,还会带坏整个班级的学习风气。而且随着知识难度加大,学困生的数量也在增加,学习能力则是越来越差,所以仅凭任课老师一人之力来达到转化,收效甚微。近年来,笔者在教学实践中大胆尝试在班级内成立学生“帮扶互助小组”,以兵教兵,抱团取暖,取得了不错的成效。现将笔者的点滴做法和思考与大家共勉。
  一、成立帮扶互助小组,充分发挥三大作用
  1.成立帮扶小组,优等生有了发挥余力的“阵地”
  优等生之所以能成为其它学生顶礼膜拜有对象,是因为他们自觉性较强,能严格要求自己,在学习过程中掌握了一定的学习技巧。所以,让他们来对学困生进行帮扶,是对他们较强学习能力的肯定,不仅可以调动他们的积极性,还在一定程度上巩固了所学的知识,发展了他们的观察能力、分析能力、概括能力、语言表达能力,培养了他们的责任感和管理能力。
  2.成立帮扶小组,学困生有了解决诉求的“部门”
  借助这个互学互帮、互补互促的平台,学困生在数学学习中遇到的困难,可以第一时间去咨询“小老师”,从而及时得到解决,而不至于长期累积造成更大的“麻烦”。学困生之所以学习困难吃力,很大程度上是没有掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。在小组学习交流中,他们对优等生良好的学习方法耳濡目染,潜移默化的可以学到一些好的学习方法,及时对照纠正自己不良的学习习惯。加之双方都是同龄人,年龄相近,经历相仿,思维方式有共同点,相对于师生之间的交流,更便于沟通。
  3.成立帮扶小组,集体凝聚力和向心力得到了培养
  经常性的开展互相帮助,可使孩子们感受到学校大家庭的温暖,体会到老师同学对他们的关心,从而激发他们产生认同感和归属感,将心思更多的投入到学习中,在一定程度上还可以瓦解班级内的小团体、小帮派,减少班级内的各类矛盾纠纷,营造积极向上氛围和互帮互助的风气,增加凝聚力和向心力,促进班级内部的团结。
  二、开展帮扶互助尝试,必须抓好四个环节
  1.梳理人数
  成立帮扶小组前,课任老师要对班级内需要帮扶的学困生、有能力完成帮扶任务的优等生进行一一筛选,对学困生的情况逐一分析、登记,做到心中有数。
  2.组建小组
  根据每一位学困生的学困程度安排帮扶人数,如“一对一”“二帮一”甚至“多带一”。为使帮扶更有实效,各小组可在老师协助下对帮扶对象进行更深入细致的剖析,使每位参与帮扶的小老师都明白应该对哪些知识点进行“强攻”。
  中学的孩子们已经有了自己的个性,所以在组建帮扶小组时还要考虑学生的兴趣爱好、性格特長等方面情况。所以,这就要求课任老师首先要做足功课,深入了解每个学生的实际信息,包括他们的兴趣爱好、个性特长、交友习惯、行为心理,甚至家庭情况等,然后把情况大体相近的同学安排为一个小组,以便他们因为志趣相投而友好交往,互相交流,互相帮助,共同提高。
  3.跟进了解
  开展小组活动后,老师要对帮扶情况及时跟进,适时指导,避免敷衍了事,应付差事,并在活动过程中及时化解、调整发现的问题。在活动开展过程中,如果没有太大的问题或原因,小组各成员要相对固定,这样做也便于小集体的培养。
  4.科学评价
  为激发互助双方的积极性,增强学生的合作意识,必须要科学的对帮扶情况及效果进行评价。如可以在教室的墙上公布帮扶成果展示,直观地认可各小组的帮扶成果,这种认可可以使学生有一种成就感,使他们明白别人在关注着自己的表现,有助于学生建立自尊,激发他们的学习动力。对于勇于承担帮扶工作的优等生,要经常性给予鼓励表扬,以增强其工作的积极性。
  三、反思帮扶互助活动,必须注意两个方面
  1.首次慢动原则
  帮扶活动开展之初,一定要允许孩子们对活动的做法、过程及双方有个适应了解阶段,首先要让他们能坚持下来,认可这件事,后期才能有更多更大的收获。切忌为了赶时间,追效果而一开始就严要求,高标准,打击孩子们的积极性。
  2. 整合多学科帮扶小组
  帮扶小组可以整合多学科,而不是单独的“数学小组”“英语小组”等,这样就可以避免因小组过多而流于形式,达不到预期的效果。
  总之,在班级中尝试帮扶互助小组的做法,让孩子们有了更多的尊严,更大的自信,也有了更多的锻炼机会,不仅可以调动他们的积极性和自信心,还能最大限度的发掘他们的各种潜力,只要给他们一点阳光,他们就会还给我们一片灿烂。让学校成为张扬学生个性的天地,让教育真正成为面向全体学生的大众教育,也就不再是一句空话了。
  (作者单位:天祝县第二中学)
其他文献
【内容摘要】在新课程不断深入改革发展的当下,初中时期对于学生而言是极其关键的,是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段,但现如今仍有一些教师在沿用着旧时的讲授制教学,忽略了学生个人素养的培养。因此初中语文教师在进行课堂教学时,要通过小组合作学习的方式,坚持做到组建科学的合作学习小组,合作突破重难点,创设小组合作学习的情境,以此使学生的语文素养得到提升,为他们未来的学习发
【内容摘要】语文教学中激励全体学生争相踊跃举手说出想法,将话语权交给学生,能提升学生的语言表述能力。展示直观立体的教学视频、课件,使学生有意识的听、思考、分析,有利于提高学生的自主分析能力。引导学生依次阅读课文,有利于学生理解和掌握课文的中心思想。引导学生写作之前,应先讲解写作方法,促进学生依据对生活的感悟,写出自己的感受和想法,有利于提升学生得写作水平。  【关键词】语文听说读写综合能力  培养
【内容摘要】新课程倡导自主、合作、探究式学习,新课程高考也更加注重考查应用性和创新性。在化学教学中培养学生新情境、探究型试题的解答能力,是打开思维大门的“金钥匙”,是挖掘创新潜能的“风向标”。  【关键词】化学教学能力创新探究  一、捕捉隐藏信息,培养学生迁移能力  教材中有大量隐藏信息的问题情境,这些新信息只有靠思考、分析、智慧去提炼、捕捉、升华,然后去解决化学新问题。引导学生理解“原知”中传递
在瑶海区琅琊山路西段长淮新村小区内,合肥长淮新村小学是一所学生喜欢、家长称道、社会公认的教学质量高、学生综合素质高、社会赞誉高,家长和学生向往的学校。这里有诗意的校园;这里有童真的文化;这里有细致的关怀;这里有无痕的温情;这里有自主的学习;这里有多彩的活动;这里有尽情的快乐……这里的孩子能写能画;这里的孩子能歌善舞;这里的孩子能演能说;这里的孩子善思善辩;这里的孩子能文能武。每个孩子都多技多能,阳
在小学教学阶段,音乐教学是比较重要的一门非考试科目。在小学教学过程中开展音乐教学,能够有效地帮助学生缓解学习压力,提升学生的鉴赏能力以及艺术素养。但是在当前的小学音乐教学过程中,许多教师都会对音乐教学存在错误的认知理念,认为音乐教学就是带领学生学习歌曲,进而造成了学生的抵触心理。基于此,本文将对如何在小学音乐教学的过程中应用趣味教学法开展教学进行分析。  一、应用趣味教学法组织学生开展教学游戏,激
【内容摘要】在现代经济、文化不断发展,且科学信息技术应用水平不断提升的背景下,英语阅读教学的现实价值变的越来越重要。同时随着新课改的持续深入,其对高中英语阅读教学提出了多元化的要求,强调应做到教学模式的创新与调整,实现有效教学。思维导图作为一种新兴的教学模式,正在越来越多的师生接受与运用。  【关键词】新课改 高中英语 阅读教学 思维导图 策略  随着社会的发展与进步,教育行业也发生了巨大的变化。
【内容摘要】高中体育教学是学生学校体育教学的有效组成成分之一,对学生的成长与发展具有重要的作用。但是由于每个学生的成长环境以及身体发育等存在很大的差异,因此,学生的身体素质以及体育水平等许多方面都处于不同的水平层次。而传统的体育教学都是采用习惯性地组织运动形式,这样不利用激发学生的学习兴趣,也忽视了学生的差异性的发展,达不到规定的体育教学目标。本文主要阐述了高中体育教学分层教学法运用的意义以及对分
【内容摘要】当前课改不断地深化,培养学生的核心素养成为了当前教学的关键,教学的重心也由此发生转移。为了能够更好地提升学生的核心素养,关于教学的方式我们也需要做出相应的调整。合作学习成为了当前普遍受欢迎的教学方式之一。英语学科本身是一门应用型的学科,是交流的重要工作,因此提高学生英语运用的能力至关重要。那么借助于合作教学的深入,能够让学生有更多的机会使用英语进行交流和应用,本文将针对核心素养下初中英
【内容摘要】课堂互动教学模式不仅能加强师生之间的互动,而且能有效地提升高中英语课堂教学的质量。课堂教学中教师要在认真研读教材的基础上,设计课堂互动环节,及时地引导学生讨论,加强了与教师之间的沟通,提高学生英语口语水平。在课堂上创设教学情境,活跃课堂氛围,使学生都能在情境中主动地学习英语。小组学习不仅可以学生之间的观点分享,而且可以启发学生的思维。  【关键词】高中英语课堂互动教学  新课改倡导,要
【内容摘要】当今时代,信息技术飞速发展,计算思维成为适应时代发展的新思维。这种思维模式逐渐受到各方学者的关注和研究。目前,计算思维已经越来越发展成为人们的基本技能,每一个人都应该热心于它的学习和运用。放眼未来,在日常生活和许多职业中,的确需要一些传统的数学思维,但是计算思维将被用于方方面面,擅长于此将是几乎所有未来职业成功的关键,所以,对孩子们计算思维教育的重要性不容忽视,笔者在分析了国内一些专家