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哲学课
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2019年36期
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孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”两位名人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。心理学研究也认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能促使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳，产生愉悦的体验，能促使学生积极主动寻幽探胜。可见，兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知
培养学生的想象力，对于提高中学生的写作水平，丰富作文内容，提高作文教学品位，均有重要意义。那么，在初中作文教学中，如何培养学生的想象力？ 一、指导观察，引发学生思考 茅盾说：“想象的来源就是观察。”教师要引导学生学会观察，让学生到社会生活中去观察，去认识社会中的真、善、美。培养学生观察能力，可以从一些简单的实物开始，让学生观察后积极思考，引发想象。如以“圆像什么”为题进行想象作文，可以
晚 安 呼吸的节奏 在鼻息的停顿及轻重内里 植入过某种思考 哦，你依然醒着 宁静的夜晚 没有尖啸的枪声 以锐利的力度 祝愿每一块窗玻璃一直完好 哦，你为何不肯睡觉 子弹像泥鳅飞入淤泥 悄然无声息 一个人哑然坍塌在地 哦，他终于阖上眼皮 默片时代的画面让我们 瞪大眼珠子 坐在不远的观众席 为表演的中弹者，配音 哦，他还会睁开眼睛的 一个演出者的死 无人被他打
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