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摘要：21世纪以来，我国教育部门大力推行素质教育，初中学校的教学模式也因此发生了很大的变革，这种变化对初中生的数学学习和教学都有着十分重要的影响，这也为同学们能更好地学习到数学知识打下了坚实的基础。本文对新课改下初中数学的教学进行了有效性分析，并提出了一些行之有效的措施意见。
关键词：初中数学 教学方式 新课改 有效性
随着人类的不断进步和发展，国家对于教育的实施也有了很大的关注，对于教学的质量也有了较高的要求。因此，在全国范围内进行了大规模的新课改，我国的教育模式也得到了相应的改变。在新课改下，各种各样的教学模式都出现在不同教育阶段中，到底哪种教学模式才是最适合新课改后的教学，还需要教师在教学中不断地寻找和验证。
一、建立教学情境，让学生学会自主学习
在我国大多数学生的印象中，数学是最难的科目之一，同时也是学生出现偏科现象的主要原因。在实际的数学教学过程中，教师作为教学的主导，其作用和义务十分重大。众所周知，轻松愉快的学习环境才是确保学生学习的重要基础。在数学教学中，创造教学情境是极其重要的一步，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，从多个角度入手，采用不同的教学方式进行数学教学。教师也可以把一些比较难懂的数学题简单化，避免有的同学被看似很难的题误导，从而选择放弃，不去动脑筋解决问题。例如，有一些数学应用题本来很简单，但是有很多扰乱答题者心绪的假设和前提，这个时候就需要教师教会学生对这些文字进行处理，把那些复杂的文字进行简化。
自主学习是一种科学且有效的学习方式，它不仅强调了学习的自由性和学习的主动性，还能尽可能扩大初中学生的思维空间，提高思维能力。初中生大多是12到15岁的青少年，在这一时期的青少年正处于智力不断提升的阶段，因此，在这一时期，教师应着重传授学生自主学习的方法和技巧，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助初中学生学习到更多的数学知识，提高初中学生的智力。因此，建立起良好的教学情境，让学生学会自主学习是十分重要的。
二、教师应该通过课堂互动，提高课堂教学的效率
在我国传统的数学课堂中，教室里一直都是比较枯燥的环境，基本上是教师一个人在讲台上快速讲解，学生一直就听教师在讲，当教师提出问题，也没有一个同学主动起来回答问题，这样的教学方式必然会使得教学效果和教学质量大打折扣。而现如今的新课改教学就将课堂互动放在了教学的首位，一堂成功的数学课，应该是学生踊跃的回答问题、不断提出问题并解决问题。对于数学上的一些重难点，教师就应该对这些重难点进行提问，然后让同学们进行解答，在提问和解答这一环节中，实现与学生们的互动和交流，既活跃了课堂气氛，又可以给学生留下深刻的印象。
例如，在探讨长方体的展开图的时候，就可以先问学生：在你们的眼中，长方体的展开圖是怎样的？然后可以鼓励学生到黑板上画出自己的答案。当学生画好了之后，教师就可以拿出一个长方体模型，然后在学生面前把它一步一步的展开，再放到讲台上，让同学们对比一下，看看实物与自己画的到底有什么区别，并提出问题，为什么会发生这种现象？不断的对学生提出问题，再不断的带领学生去解决之前的问题，通过这种互动，不仅能够增加师生之间的感情，还能让学生在开动脑筋思考后得到更好的学习效果，如果下次再遇到类似的问题，有些同学也可以自行解决。在课间休息的时间，还可以把模型传递下去，让学生们自己动手操作一番，提高自己的记忆和对数学的兴趣。
三、教师应改善课堂的教学方法，提高课堂教学的效率
在传统的教学模式里，上课的时候都是以教师讲课为主，教师就只管将自己知道的知识告诉给学生，不用去理会学生能否理解和应用。而在新课标下，课堂中的主体由教师转移到了学生，教师应该在课堂中起到引导学生学习的作用，通过课堂教学提高学生的学习能力，让学生充分发挥自己的自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。学习数学的方法有很多种，同样教数学的方法也有很多种，例如，在进行勾股定理的教学中，教师就应该先举一些例子，如：32+42=52和52+122=132，教师可以先就简单计算让学生讨论为什么会有这样的结果，之后再引入直角三角形的三边a、b、c，让a=3，b=4，斜边c=5，最后就可以引出勾股定理的公式a2+b2=c2了，这样的教学方式就叫做引入式教学。这样可以让学生的精力都集中到教师的身上，还可以将原本一个很抽象的东西具体化、形象化，学生也能在学习中发挥主导作用、体会到学习的乐趣。
四、加强对学生的数学知识的运用能力的培养
初中数学并没有多难，它不像英语和政治那样，有许多需要记忆和背诵的内容。数学的学习，重点是在于理解，然后在理解的基础上进行思考。因此，教师在教学过程中除了要加强学生基础知识的学习以外，还应该让学生理解数学知识内在的联系。当学生在学习了比较难理解的知识后，教师就应该在下课后给学生多留几道类似的题，让学生在课堂之余完成，从而加强学生的理解能力和应用能力。例如，在学习了相似三角形的相关内容后，有比较多的需要记忆的相似条件，而且这些条件相互之间还容易混淆，因此教师在讲解了这些相似条件后，就应该及时举出相应的例题，让同学们进行练习，这样既可以熟悉相似条件，又可以增强学生对于这方面问题的解决能力。另外，教师也可以讲述一些数学小趣问，让学生进行解答，不断提高学生的知识运用能力和培养学生的数学思维，让他们知道数学奥妙，更加热爱数学。
结束语：
当前我国的初中数学教学还存在着许多的不足之处，在新课改情势下，要想彻底解决这些问题，提高数学教学的质量和效果，这不仅离不开教师和学生的努力，更需要社会各界的支持。
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