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【关键词】 小学；音乐教学；游戏教学；重要性；运用
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0059—01
一、运用音乐游戏的重要性
近年来我国的素质教育得到了全面性的推进，在音乐新课程标准中提出“兴趣是音乐学习的根本性动力，是学生与音乐之间保持亲密联系的关键所在，也是享受音乐的重要前提。”在這样的背景下，笔者认为积极地开展小学音乐教学中的游戏教学将是十分有必要的。通过游戏的方式能促使学生进一步对音乐进行体验和感受，从而掌握到基础的音乐知识。音乐游戏教学方式中也能更多地融入教学技巧，达到寓教于乐的目的，促进学生在游戏过程中充分地发挥自我，让学生得到全面性的提升和发展，同时也将真正地促进我国的音乐教育发展，为素质教育的推进做出贡献。
学科特点决定了在音乐教学中应用游戏方式将产生重要的作用。如果在音乐教学中能适当地融入一些游戏内容，则能促使音乐教学课堂得到更进一步的丰富，从而提升教学的质量和效率。同时，采取音乐游戏的教学方式能有效地缓解教学氛围，达到陶冶学生情操的目的。现阶段虽然只是小学阶段，学生却也要面对过重的学业压力。因此通过游戏的方式能缓解他们的紧张学习气氛，同时也能促使师生之间的关系得到进一步的提升，对学生的神经调节有重要的作用。这种方式能让学生在轻松的环境下进行学习，同时也能达到陶冶学生情操的目的，对学生的健康成长起到了积极的影响。
二、音乐游戏在音乐教学中的运用
1. 发挥游戏趣味性，调动学生学习主动性。趣味性是游戏教学最为显著的特征。趣味性不仅能充分满足学生的身心发展需求，而且通过开展充满趣味性的游戏教学活动，也会帮助学生快速集中课堂注意力，使其对所学知识产生浓厚兴趣以及积极主动学习探究的欲望。对于小学生来讲，其最喜欢的就是游戏活动。在实践教学中，教师可以结合学生的身心发展特点，通过充分发挥游戏的趣味性来全面激发学生的学习积极主动性，从而不断增强学生对音乐学习的兴趣和信心，让学生在充满趣味性、娱乐性的游戏活动中轻松掌握相关的音乐知识。
对此，教师可以在实践教学中为学生构建一个独立的学习、娱乐空间，吸引学生积极主动地参与其中。如，在音乐知识教学中，可以指导学生通过敲击不同水量的7个瓶子来进一步感受音的高低；在讲解休止符的相关知识时，可以组织学生开展“红灯停、绿灯行”的游戏。这样不仅能全面激发学生学习音乐的积极性，使其全身心地参与其中，而且还能帮助学生更深刻地理解休止符的含义。
2. 发挥游戏活动性，指导学生表现音乐。活动性是游戏教学的基本特征。小学音乐教学的主要目的是为了让学生对音乐知识进行初步掌握，并对各种器官进行灵活地运用，从而不断提升学生的音乐表现力。而游戏教学活动的开展，不仅可以指导学生恰当地活动自己的器官，而且还能全面地锻炼、培养学生的相互配合性，使其产生良好的教育效应。在实践教学中，教师可以充分发挥小学生较强的模仿能力，指导其开展一些模仿、角色扮演等方面的游戏活动。比如：在讲解《在农场里》这首歌曲时，教师可以指导学生选择小猪、小鸭子，以及大黑牛等动物进行扮演，并让其跟着动物一起演唱，同时，在学生演唱过程中，还应要求学生一边演唱一边模仿相应动物的动作、声音等，让学生将自我尽情地展示出来，从而使其可以全身心地投入到音乐表演中，并以此来不断增强音乐艺术的感染力，也将音乐更加生动、形象地展示出来。
3. 发挥游戏竞争性，加深学生对音乐的理解。竞争性是音乐教学中的重要特性之一，在实践教学过程中，教师应结合实际情况，对其进行选择性的运用。小学生具有很强的争强好胜心理，开展适当的竞争游戏，不仅可以全面激发学生的斗志，而且还能够促进学生积极主动地去探究知识。比如，在讲解《沂蒙山小调》这首歌曲时，在授课中，教师可以先为学生播放这首歌曲，引导学生结合已学音乐知识，试着给这首歌起一个好听的名字，并告诉学生最终教师会在学生起的名字当中选择一个和歌曲原名最贴切的给予一定奖励，这样学生不仅会全身心地投入到歌曲的聆听中，而且同时还会全面发挥自身想象力与创新思维。通过为起歌名的游戏活动注入一定的竞争性，不仅可以提升学生的参与度，而且也能够引导学生对这首歌曲有更深刻的理解。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0059—01
一、运用音乐游戏的重要性
近年来我国的素质教育得到了全面性的推进，在音乐新课程标准中提出“兴趣是音乐学习的根本性动力，是学生与音乐之间保持亲密联系的关键所在，也是享受音乐的重要前提。”在這样的背景下，笔者认为积极地开展小学音乐教学中的游戏教学将是十分有必要的。通过游戏的方式能促使学生进一步对音乐进行体验和感受，从而掌握到基础的音乐知识。音乐游戏教学方式中也能更多地融入教学技巧，达到寓教于乐的目的，促进学生在游戏过程中充分地发挥自我，让学生得到全面性的提升和发展，同时也将真正地促进我国的音乐教育发展，为素质教育的推进做出贡献。
学科特点决定了在音乐教学中应用游戏方式将产生重要的作用。如果在音乐教学中能适当地融入一些游戏内容，则能促使音乐教学课堂得到更进一步的丰富，从而提升教学的质量和效率。同时，采取音乐游戏的教学方式能有效地缓解教学氛围，达到陶冶学生情操的目的。现阶段虽然只是小学阶段，学生却也要面对过重的学业压力。因此通过游戏的方式能缓解他们的紧张学习气氛，同时也能促使师生之间的关系得到进一步的提升，对学生的神经调节有重要的作用。这种方式能让学生在轻松的环境下进行学习，同时也能达到陶冶学生情操的目的，对学生的健康成长起到了积极的影响。
二、音乐游戏在音乐教学中的运用
1. 发挥游戏趣味性，调动学生学习主动性。趣味性是游戏教学最为显著的特征。趣味性不仅能充分满足学生的身心发展需求，而且通过开展充满趣味性的游戏教学活动，也会帮助学生快速集中课堂注意力，使其对所学知识产生浓厚兴趣以及积极主动学习探究的欲望。对于小学生来讲，其最喜欢的就是游戏活动。在实践教学中，教师可以结合学生的身心发展特点，通过充分发挥游戏的趣味性来全面激发学生的学习积极主动性，从而不断增强学生对音乐学习的兴趣和信心，让学生在充满趣味性、娱乐性的游戏活动中轻松掌握相关的音乐知识。
对此，教师可以在实践教学中为学生构建一个独立的学习、娱乐空间，吸引学生积极主动地参与其中。如，在音乐知识教学中，可以指导学生通过敲击不同水量的7个瓶子来进一步感受音的高低；在讲解休止符的相关知识时，可以组织学生开展“红灯停、绿灯行”的游戏。这样不仅能全面激发学生学习音乐的积极性，使其全身心地参与其中，而且还能帮助学生更深刻地理解休止符的含义。
2. 发挥游戏活动性，指导学生表现音乐。活动性是游戏教学的基本特征。小学音乐教学的主要目的是为了让学生对音乐知识进行初步掌握，并对各种器官进行灵活地运用，从而不断提升学生的音乐表现力。而游戏教学活动的开展，不仅可以指导学生恰当地活动自己的器官，而且还能全面地锻炼、培养学生的相互配合性，使其产生良好的教育效应。在实践教学中，教师可以充分发挥小学生较强的模仿能力，指导其开展一些模仿、角色扮演等方面的游戏活动。比如：在讲解《在农场里》这首歌曲时，教师可以指导学生选择小猪、小鸭子，以及大黑牛等动物进行扮演，并让其跟着动物一起演唱，同时，在学生演唱过程中，还应要求学生一边演唱一边模仿相应动物的动作、声音等，让学生将自我尽情地展示出来，从而使其可以全身心地投入到音乐表演中，并以此来不断增强音乐艺术的感染力，也将音乐更加生动、形象地展示出来。
3. 发挥游戏竞争性，加深学生对音乐的理解。竞争性是音乐教学中的重要特性之一，在实践教学过程中，教师应结合实际情况，对其进行选择性的运用。小学生具有很强的争强好胜心理，开展适当的竞争游戏，不仅可以全面激发学生的斗志，而且还能够促进学生积极主动地去探究知识。比如，在讲解《沂蒙山小调》这首歌曲时，在授课中，教师可以先为学生播放这首歌曲，引导学生结合已学音乐知识，试着给这首歌起一个好听的名字，并告诉学生最终教师会在学生起的名字当中选择一个和歌曲原名最贴切的给予一定奖励，这样学生不仅会全身心地投入到歌曲的聆听中，而且同时还会全面发挥自身想象力与创新思维。通过为起歌名的游戏活动注入一定的竞争性，不仅可以提升学生的参与度，而且也能够引导学生对这首歌曲有更深刻的理解。
编辑：王金梅