作文教学,应多为学生着想——执教“介绍世界名城”有感

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调查显示,现代中国大部分学生都怕上语文课,尤其是怕上作文课。现场作文的达标率远远低于我们教学的要求。为什么在中文环境下长大的中国孩子会如此讨厌母语教学和母语写作呢?我想原因可能有很多,这与每个孩子所处的语言环境、所经历的成长经历、所接受的启蒙教育、所养成的阅读习惯、所积累的语言词汇等多种因素有关。但我想如果我们每个语文教师在布置写作任务,指导学生习作时,能够多从学生的角度去思考,把自己当做 According to the survey, most Chinese students in modern China are afraid of Chinese lessons, especially afraid of writing lessons. The compliance rate of essay writing is much lower than the requirement of our teaching. Why do Chinese children who grew up in a Chinese environment hate mother-tongue teaching and mother tongue writing so much? I think there may be many reasons for this, depending on the language environment in which each child is living, the experiences he has undergone, the enlightenment education he receives, Developed by the habit of reading, the accumulation of language vocabulary and other factors. However, I think if we each language teachers in writing assignments, to guide students in writing, we can think more from the student’s point of view, consider themselves as
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怎样组织课文段落的教学?怎样找准领悟文本的切入点?是不是用了多媒体就能让我们课堂取得效益?其实,都应该根据课文来定。深入地钻研教材,细读文本是上好一堂课的关键。下面以几个教学小片断来说说自己的想法:  教学片断一:(苏教版教材《番茄太阳》)  师:作者说“这一幕”让“我”的心温暖起来。请同学们读一读第三自然段,然后说一说这一幕中有哪些镜头?  生读课文后回答。  生:这一幕中有爸爸教玲玲认识西红柿
朱熹说过:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”知的目的在于理和行,明理是品德课教学的基本环节,它是直接指导培养学生良好习惯的德育目标。能否让学生把道德认识转化为道德行为,并使之科学化和持久化,是品德课教学成败的关键所在。因此,只有建立正确的道德认识才能产生良好的道德动机,也就是说“明理”是品德形成和发展的基础,只有“明理”明得透,“激情”才能激得真,“导行”才能导得实。    一、以情感人──动力
摘 要:作业是学生巩固知识,提高能力的有效途径,我们要精心为学生设计作业,充分发挥这块阵地的作用,为培养学生的创造能力,全面提高学生的素质而努力。加德纳的多元智力理论认为:“每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。”长期以来,形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律,毫无生机。随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不断改革。  关键词:
方言新闻节目本身就是对传统新闻节目(普通话节目)的形态创新,中国大陆第一个全部采用闽南方言播出的综合电视频道——泉州电视台闽南语频道2007年5月12日正式开播。闽南语频
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目的帕金森病(Parkinson Disease,PD)是一种常见于中老年人的中枢神经系统退行性疾病,主要的病理学改变为中脑黑质致密部多巴胺能神经元的变性、坏死引起。到目前为止,帕金森
开学初,学校又一次进行青年语文教师上课比赛,老师们都很重视,个个忙得不亦乐乎!有的找资料做课件;有的想方设法寻找可以利用的网页;还有的拉几个学生在办公室演起了课本剧,以便课堂上轰轰烈烈……而我本也想“精彩纷呈”的,可一看办公室的老师疲惫的背影,再想想那些可谓绚丽多姿的教学方式,试想:难道我们的语文教学真到了只有“作秀”才“精彩”的地步了!平常朴实的语文课难道就上不了“台面”?  在精彩语文课追逐的
随着新课程理念日益深入人心,语文教师也在潜心摸索,把新的理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发出生机和活力。课堂上的表演也随之丰富起来,有的表演有效地突破了教学的重难点,有的表演却扮演了耗时器的角色,非但没能帮助孩子解读文本,甚至成了课堂氛围的破坏者。正因如此,我选择这样一个话题,是因为渐渐发现热闹的表演背后潜藏着危机。  恰当地运用表演,作用很多,笔者在学习过程中,有这样一些教学片断让我