没有体验就没有学习！给学生以充分的信任，让学生有体验成功的机会。前些年每上完一节课，感觉一个字“累”，我急切的讲，不时的提问，却总觉得和学生的思想意识产生不了共鸣。教学重点内容我要求学生当堂就记住了，却不会应用，有一次我生气了，发火了，责怪了学生。在课后反思时我迷茫了：怪学生笨吗，可是他们当堂记住了呀！到底是怎么回事？我陷入了深深地迷茫中。
　　课堂不应成为老师的天下，应是学生展示的舞台。的确讲台不是老师的专属和领地，老师更不能霸占整个课堂，“教学”的核心和重點是“学”而不是“教”。教学方法要灵活多样，可通过学生自学，小组合作学习交流，让学生争当小老师，讲给老师和同学们听，把老师讲学生听，转变为学生讲老师听等方法。留给学生思考和磨练的机会，这样学生们学习探究的积极性、兴趣会高涨起来。
　　若一堂课，老师滔滔不绝，面面俱到，占满整个课堂，那么学生就会收效甚微，老师讲的再详尽也代替不了学生的思考和对知识的消化吸收。为求速度硬塞给学生的知识，是很快就会被丢弃的。现实生活中当我们的目的地不能及时到达时，很可能是我们没有找准方向，方向与目标偏离了，欲速则不达！相信学生有自主消化的能力，该放手时就放手！
　　若新知识、疑难问题很快就被老师轻而易举地解决了，学生不劳就有收获，这样惰性就会滋长，依赖心理越来越强，从而就会造成越来越不想动手动脑的厌学状况。毕竟学生的学习我们谁也代替不了，代替不了学生消化和吸收！每天应当给学生充分的想象空间和余地。只有把学到的知识回味、嚼碎、消化、整合、理顺，才能真正吸收和利用，才能升华为能力和情感，才能形成稳固的情感态度价值观。给学生自主发挥的机会，让学生带着兴趣，带着激情，自己探索花开的路。
　　花开的路，成功的路，需要学生自己去走，去探索， 去品味成功路上的花香，才能有继续前行的动力和磁力。
　　我们的使命：鼓励学生自己探索花开的路。