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摘 要：本文分析了高中英语教学中文化意识薄弱的原因，并针对这些存在的问题。从理解文化内涵，明确文化意识的培养目标;挖掘教材内容，提升文化意识教学效果;完善教师的文化结构，提高教师的文化素养等三个方面，对高中英语文化意识教学的措施进行了探究。
关键词：高中英语教学;文化意识
在高中英语教学中，教师不仅需要帮助学生掌握英语词汇和语法，而且需要加深学生对文化意识的理解，培养学生跨文化交流的能力。但是在实际教学中，很多英语教师忽视了文化意识教学，使得学生文化意识较为薄弱。因此，分析高中英语文化意识教学中存在的问题，探讨文化意识教学的措施，对提高高中英语教学质量有着重要的意义。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的原因
1. 教材手段僵化，缺乏教学深度。很多英语教师在教学中按照教材内容编排，采用同种教学模式讲解不同教学内容，不能灵活使用英语教材，无法体现文化教学效果。同时，很多教师虽然将文化教学列为教学目标，但是在教学中却并不将其作为教学重点，仍然偏重于听、说、读、写和语法教学，使得英语教学缺乏深度。
2.教学方法单调，缺少文化知识评价。很多英语教师仍然采用灌输式的教学方法，学生只能被动接受教师的讲解，限制了学生在学习过程中的主观能动性。同时，在教学内容评价方面，英语教师主要的评价手段为考试，而考试主要以语法和词汇的检查为主，文化知识的评价被忽略，使得学生只重视寻找答案，而不琢磨文化内涵。
3.忽视文化差异，没有本土文化的渗透。中西方在历史背景、文化语境和风俗习惯等方面不同，思维习惯和语言组织方式也不相同。很多英语教师在教学时忽视了中西文化差异，使得学生文化意识观念薄弱。同时，很多英语教师在课堂教学中没有重视本土文化的渗透，学生不能在中西方文化知识表达上进行自如转换，也影响了学生对英语的学以致用。
二、高中英语教学中提升文化意识的措施
1. 理解文化内涵，明确文化意识的培养目标
文化不仅指一个国家的生活与习俗，而且包括习俗所体现的价值观念，如历史文化、风土人情、生活方式、传统习俗、行为规范、价值观念与思维方式等。语言与文化的关系密不可分，学生只有了解一个国家的价值观念，才能深刻理解其文化的内涵。因此，高中英语教师在教学中需要帮助学生了解西方文化内涵，明确文化意识的培养目标。
例如高中英语教师在讲解“United Kingdom”时，其文化意识的培养目标为：①了解北爱尔兰、威尔士、苏格兰与英格兰的风俗习惯和文化特点;②利用图片与短片，向学生介绍英国伦敦的名胜古迹，帮助学生认识和感受英国文化;③让学生掌握在语言交流时遇到理解困难，如何请求别人进行重述的表达方式。高中英语教师在明确这些文化意识培养目标后，就可以据此进行跨文化的教学活动。
2.挖掘教材内容，提升文化意识教学效果
教材既是传递文化信息的主要渠道，也是学生学习英语的重要依据。教师和学生在课堂教学活动中，对教材中英语语境的还原和演绎，可以帮助学生塑造新的文化意识。因此，高中英语教师需要深入挖掘教材的内容，以提升文化意识教学的效果。
例如高中英语教师在讲解“Festivals around the world”中的阅读部分时，可以采用分组学习的方法开展教学活动。首先，在课堂教学前，教师将学生依据兴趣爱好和英语水平分成不同的学习小组，并让每个学习小组围绕教学内容，研究不同的课题，如不同国家在不同节日的庆祝方式，中国春节与美国圣诞节庆祝方式的差异等。在课堂教学中，教师可以让每个小组将搜集的材料进行汇总整理，并在小组内进行讨论分析，然后由小组选出代表进行汇报。最后，教师对学生汇报结果进行总结，让学生明白中西方文化差异，以及民族节日庆祝在培养民族精神中的作用。教师通过让学生自己独立思考和探究，使学生跨文化意识得到了很好的发展。
3.完善教师的文化结构，提高教师的文化素养
教师是课堂活动的组织者、引导者和参与者，教师的文化素养对学生的文化意识有着潜移默化的影响。因此，高中英语教师需要完善自己的文化结构，提高自己的文化素养，以利于培养学生的文化意识。
例如高中英语教师在进行词汇教学时，可以向学生深入讲解词汇所蕴含的文化含义。以“napkin”一词为例，其含有“餐巾纸”、“餐巾”和“尿布”等解释，其常用于表示“餐巾”的含义，是指为了防止进餐时弄脏衣服，而将纸制品或者布放在腿上，小孩子则将其一角插在衣服领子中。而英国人有的时候会用napkin代指婴儿尿布，以table napkin和serviette对此进行区别。英语教师在讲解napkin的时，需要让学生了解其文化内涵，以免在与别人用英语交流的时候出现理解分歧。
三、结语
总之，在高中英语教学中，英语教学教师需要认识到文化意识薄弱的原因，采取明确文化意识的培养目标、挖掘教材内容和提高自己文化素养等措施，以提高英语课堂教学的质量，培养学生的文化意识。
参考文献：
[1]唐继勇.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场（学术研究），2013，01：165.
[2]朱松林.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场（学术研究），2013，06：138.
[3]汪顺荣.浅谈高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].语数外学习（英语教育），2013，07：86.
关键词：高中英语教学;文化意识
在高中英语教学中，教师不仅需要帮助学生掌握英语词汇和语法，而且需要加深学生对文化意识的理解，培养学生跨文化交流的能力。但是在实际教学中，很多英语教师忽视了文化意识教学，使得学生文化意识较为薄弱。因此，分析高中英语文化意识教学中存在的问题，探讨文化意识教学的措施，对提高高中英语教学质量有着重要的意义。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的原因
1. 教材手段僵化，缺乏教学深度。很多英语教师在教学中按照教材内容编排，采用同种教学模式讲解不同教学内容，不能灵活使用英语教材，无法体现文化教学效果。同时，很多教师虽然将文化教学列为教学目标，但是在教学中却并不将其作为教学重点，仍然偏重于听、说、读、写和语法教学，使得英语教学缺乏深度。
2.教学方法单调，缺少文化知识评价。很多英语教师仍然采用灌输式的教学方法，学生只能被动接受教师的讲解，限制了学生在学习过程中的主观能动性。同时，在教学内容评价方面，英语教师主要的评价手段为考试，而考试主要以语法和词汇的检查为主，文化知识的评价被忽略，使得学生只重视寻找答案，而不琢磨文化内涵。
3.忽视文化差异，没有本土文化的渗透。中西方在历史背景、文化语境和风俗习惯等方面不同，思维习惯和语言组织方式也不相同。很多英语教师在教学时忽视了中西文化差异，使得学生文化意识观念薄弱。同时，很多英语教师在课堂教学中没有重视本土文化的渗透，学生不能在中西方文化知识表达上进行自如转换，也影响了学生对英语的学以致用。
二、高中英语教学中提升文化意识的措施
1. 理解文化内涵，明确文化意识的培养目标
文化不仅指一个国家的生活与习俗，而且包括习俗所体现的价值观念，如历史文化、风土人情、生活方式、传统习俗、行为规范、价值观念与思维方式等。语言与文化的关系密不可分，学生只有了解一个国家的价值观念，才能深刻理解其文化的内涵。因此，高中英语教师在教学中需要帮助学生了解西方文化内涵，明确文化意识的培养目标。
例如高中英语教师在讲解“United Kingdom”时，其文化意识的培养目标为：①了解北爱尔兰、威尔士、苏格兰与英格兰的风俗习惯和文化特点;②利用图片与短片，向学生介绍英国伦敦的名胜古迹，帮助学生认识和感受英国文化;③让学生掌握在语言交流时遇到理解困难，如何请求别人进行重述的表达方式。高中英语教师在明确这些文化意识培养目标后，就可以据此进行跨文化的教学活动。
2.挖掘教材内容，提升文化意识教学效果
教材既是传递文化信息的主要渠道，也是学生学习英语的重要依据。教师和学生在课堂教学活动中，对教材中英语语境的还原和演绎，可以帮助学生塑造新的文化意识。因此，高中英语教师需要深入挖掘教材的内容，以提升文化意识教学的效果。
例如高中英语教师在讲解“Festivals around the world”中的阅读部分时，可以采用分组学习的方法开展教学活动。首先，在课堂教学前，教师将学生依据兴趣爱好和英语水平分成不同的学习小组，并让每个学习小组围绕教学内容，研究不同的课题，如不同国家在不同节日的庆祝方式，中国春节与美国圣诞节庆祝方式的差异等。在课堂教学中，教师可以让每个小组将搜集的材料进行汇总整理，并在小组内进行讨论分析，然后由小组选出代表进行汇报。最后，教师对学生汇报结果进行总结，让学生明白中西方文化差异，以及民族节日庆祝在培养民族精神中的作用。教师通过让学生自己独立思考和探究，使学生跨文化意识得到了很好的发展。
3.完善教师的文化结构，提高教师的文化素养
教师是课堂活动的组织者、引导者和参与者，教师的文化素养对学生的文化意识有着潜移默化的影响。因此，高中英语教师需要完善自己的文化结构，提高自己的文化素养，以利于培养学生的文化意识。
例如高中英语教师在进行词汇教学时，可以向学生深入讲解词汇所蕴含的文化含义。以“napkin”一词为例，其含有“餐巾纸”、“餐巾”和“尿布”等解释，其常用于表示“餐巾”的含义，是指为了防止进餐时弄脏衣服，而将纸制品或者布放在腿上，小孩子则将其一角插在衣服领子中。而英国人有的时候会用napkin代指婴儿尿布，以table napkin和serviette对此进行区别。英语教师在讲解napkin的时，需要让学生了解其文化内涵，以免在与别人用英语交流的时候出现理解分歧。
三、结语
总之，在高中英语教学中，英语教学教师需要认识到文化意识薄弱的原因，采取明确文化意识的培养目标、挖掘教材内容和提高自己文化素养等措施，以提高英语课堂教学的质量，培养学生的文化意识。
参考文献：
[1]唐继勇.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场（学术研究），2013，01：165.
[2]朱松林.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场（学术研究），2013，06：138.
[3]汪顺荣.浅谈高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].语数外学习（英语教育），2013，07：86.