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【摘要】随着我国新课程改革的不断深入，如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂已成为学校以及语文老师关切的问题，在当前语文教学中也尤为重要。本文针对新课标背景下初中语文课堂教学的近况，研究、剖析如何构建语文高效课堂，并提出相应的策略。
【关键词】新课标背景；构建；初中语文；高效课堂；高效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高效课堂是指老师能够在课堂上高质量地完成教学，学生能够积极、主动地学习，掌握一定的知识，开动脑筋，思维得到开发。可见，如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂是一项系统工程，是比较繁杂、长久的工作，是语文教学发展的需求，也是我国逐渐成为教育强国的必由之路。因此，要对初中语文老师课堂教学提出更高的要求。本文综合我的工作实际经验，对如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂提出了几点愚见。
一、构建新课标背景下初中语文高效课堂的首要基本条件
（一）改进思想观念，充分意识到初中语文课堂的重要性
从当前教学形势看，要想加强初中语文教学质量和水平，必须构建高效的教学课堂，学校和语文老师必须领悟构建高效语文课堂的必要性。其一，语文老师的教学思想应跟上课程教育改革的发展要求，改变教育观念，改进以往的教学观点，创新教学模式；其二，教师必须时常总结工作经验，对课堂教学中遇到的困难深思熟虑，加强提升自身的语文专业水平；其三，努力尝试变换角色，启发学生的思想，做学生的指引人，提升学生思维能力，让学生感受到自身的主体性。
（二）营造良好的语文高效课堂气氛，激发学生积极、主动学习的兴趣
兴趣是最好的老师，能带动学生学习的主动性，是掌握好一门知识的关键所在。所以在新课标背景下构建语文高效课堂，必须激起学生学习语文的兴趣，有了学习的动力，学生才能积极地学习。怎样才能让学生产生学习语文的兴趣呢？本人根据自己的教学经验，总结出以下两点：第一，创造和谐、融洽的课堂氛围，建立起平等的师生关系，让学生敢于说话，增强师生间的交流与沟通，激发学生学习的热情，这样更有利于提升课堂教学效率。第二，在传统教学方法的基础上，改进教学方式，如创立模拟课堂，用情景来激发学生的灵感；用生活中的例子，让学生清楚地知道语文知识来源于平常生活，知识丰富了生活，语文和生活是分不开的，让学生体会到学习语文的轻松和快乐，提升对语文学习的兴趣。
二、新课标背景下构建初中语文高效课堂的具体策略
（一）明确高效语文教学目标
构建高效的语文课堂是初中语文教学的目标，是一个起点，指明了语文老师教学的方向，因此，语文老师必须深入解读教材，全面、系统地加深对教材的分析、探究，同时结合新课标背景下的教学宗旨以及学生自身情况，不可盲目追求“个性化”，以促进学生学习为准则，保证教学目标的高效性。
（二）提高课堂引导学生的高效性
引导是一门很深的学问，引导者总是走在被引导者的前面。老师在课堂上如果能够高效引导学生，就可以有效激发学生学习的兴趣，所以老师必须在语言上、行动上加强引导，采用不同的引导方式，如设疑法、温故知新法、图片、音乐等，提高引导的效果，从而提升语文课堂教学的高效性。
（三）保证课堂提问的高效性
提问是常用的教学方式，也是不能摒弃的。通过老师提问的方式，促使学生积极地做出反应，踊跃回答问题，既可以活跃课堂的学习气氛，提升学生学习的热度，又可以让老师对学生掌握课堂知识的实际情况有所了解。下面本人对保证课堂提问具有高效性提出几点浅见：一是采用点穴式提问方法。就是有针对性地提出问题，认真、详细地研究教材，提出重点问题；语文教学中，必须紧紧围绕课文的中心内容提出问题，点到课文的关键部分，不宜太多，贯通整节课堂。二是锁链式提问方法。因为在课堂教学中，有时会碰到一些难办的问题，又不能马上解决，所以老师可以采用拆分的方式将问题分散开，并环绕着课堂内容，逐个解决，这就是锁链式提问。三是竭力创造和谐、融洽的问答场景。老师在提问学生时，应以良好的心情和情绪与学生进行感情沟通和问题交流，全面激起学生对语文的热爱，提高学习语文的主动性。四是各种提问方法综合运用。根据不同的问题，运用不同的提问方式，并控制好提问的火候和节拍，这样更能使课堂的问答气氛活跃，更有助于提高学生思维。
（四）保证讲解的高效性
学生之间在思维能力、接受能力、天赋、行为等各方面都存在着一定的差别和距离，所以教师应该在课堂教学中权衡好各学生之间的差异性，尽所能保證授课的高效性。根据以往的实践经验，本人总结了几点，以利于提高课堂讲解的效果。一是在学生畅所欲言时，教师适时给予指导和解说，使学生的思维得到更大的发挥；二是老师要做好学生的引导者，不能任凭学生联想和领悟，全力培养学生的创新认识和创新才智；三是避免只有学生的朗诵和自己领会，而缺少老师对词、句的分析、解释，造成学生不能深入感悟课文内容。
三、结语
新课标背景下构建初中语文高效课堂不是一蹴而就的事情，是复杂、系统的工程，需要初中语文教师从多方面、多角度着手，归纳、总结实践工作经验，综合探讨。广大初中语文教师应该联合起来，一起分析、探讨并总结出有助于新课标背景下构建初中语文高效课堂的教学方法和措施，使教师课堂教学讲授质量取得高效成果，使学生能够对语文产生浓厚的兴趣并积极、主动地学习，达到课程教学效果的高效率性、高收益性以及高质量性。
参考文献
[1]王慧梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程，2013（5）.
[2]李艳丽.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊，2014（9）.
[3]孙艳梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程（上），2014（2）.
（编辑：郭恒）
【关键词】新课标背景；构建；初中语文；高效课堂；高效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高效课堂是指老师能够在课堂上高质量地完成教学，学生能够积极、主动地学习，掌握一定的知识，开动脑筋，思维得到开发。可见，如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂是一项系统工程，是比较繁杂、长久的工作，是语文教学发展的需求，也是我国逐渐成为教育强国的必由之路。因此，要对初中语文老师课堂教学提出更高的要求。本文综合我的工作实际经验，对如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂提出了几点愚见。
一、构建新课标背景下初中语文高效课堂的首要基本条件
（一）改进思想观念，充分意识到初中语文课堂的重要性
从当前教学形势看，要想加强初中语文教学质量和水平，必须构建高效的教学课堂，学校和语文老师必须领悟构建高效语文课堂的必要性。其一，语文老师的教学思想应跟上课程教育改革的发展要求，改变教育观念，改进以往的教学观点，创新教学模式；其二，教师必须时常总结工作经验，对课堂教学中遇到的困难深思熟虑，加强提升自身的语文专业水平；其三，努力尝试变换角色，启发学生的思想，做学生的指引人，提升学生思维能力，让学生感受到自身的主体性。
（二）营造良好的语文高效课堂气氛，激发学生积极、主动学习的兴趣
兴趣是最好的老师，能带动学生学习的主动性，是掌握好一门知识的关键所在。所以在新课标背景下构建语文高效课堂，必须激起学生学习语文的兴趣，有了学习的动力，学生才能积极地学习。怎样才能让学生产生学习语文的兴趣呢？本人根据自己的教学经验，总结出以下两点：第一，创造和谐、融洽的课堂氛围，建立起平等的师生关系，让学生敢于说话，增强师生间的交流与沟通，激发学生学习的热情，这样更有利于提升课堂教学效率。第二，在传统教学方法的基础上，改进教学方式，如创立模拟课堂，用情景来激发学生的灵感；用生活中的例子，让学生清楚地知道语文知识来源于平常生活，知识丰富了生活，语文和生活是分不开的，让学生体会到学习语文的轻松和快乐，提升对语文学习的兴趣。
二、新课标背景下构建初中语文高效课堂的具体策略
（一）明确高效语文教学目标
构建高效的语文课堂是初中语文教学的目标，是一个起点，指明了语文老师教学的方向，因此，语文老师必须深入解读教材，全面、系统地加深对教材的分析、探究，同时结合新课标背景下的教学宗旨以及学生自身情况，不可盲目追求“个性化”，以促进学生学习为准则，保证教学目标的高效性。
（二）提高课堂引导学生的高效性
引导是一门很深的学问，引导者总是走在被引导者的前面。老师在课堂上如果能够高效引导学生，就可以有效激发学生学习的兴趣，所以老师必须在语言上、行动上加强引导，采用不同的引导方式，如设疑法、温故知新法、图片、音乐等，提高引导的效果，从而提升语文课堂教学的高效性。
（三）保证课堂提问的高效性
提问是常用的教学方式，也是不能摒弃的。通过老师提问的方式，促使学生积极地做出反应，踊跃回答问题，既可以活跃课堂的学习气氛，提升学生学习的热度，又可以让老师对学生掌握课堂知识的实际情况有所了解。下面本人对保证课堂提问具有高效性提出几点浅见：一是采用点穴式提问方法。就是有针对性地提出问题，认真、详细地研究教材，提出重点问题；语文教学中，必须紧紧围绕课文的中心内容提出问题，点到课文的关键部分，不宜太多，贯通整节课堂。二是锁链式提问方法。因为在课堂教学中，有时会碰到一些难办的问题，又不能马上解决，所以老师可以采用拆分的方式将问题分散开，并环绕着课堂内容，逐个解决，这就是锁链式提问。三是竭力创造和谐、融洽的问答场景。老师在提问学生时，应以良好的心情和情绪与学生进行感情沟通和问题交流，全面激起学生对语文的热爱，提高学习语文的主动性。四是各种提问方法综合运用。根据不同的问题，运用不同的提问方式，并控制好提问的火候和节拍，这样更能使课堂的问答气氛活跃，更有助于提高学生思维。
（四）保证讲解的高效性
学生之间在思维能力、接受能力、天赋、行为等各方面都存在着一定的差别和距离，所以教师应该在课堂教学中权衡好各学生之间的差异性，尽所能保證授课的高效性。根据以往的实践经验，本人总结了几点，以利于提高课堂讲解的效果。一是在学生畅所欲言时，教师适时给予指导和解说，使学生的思维得到更大的发挥；二是老师要做好学生的引导者，不能任凭学生联想和领悟，全力培养学生的创新认识和创新才智；三是避免只有学生的朗诵和自己领会，而缺少老师对词、句的分析、解释，造成学生不能深入感悟课文内容。
三、结语
新课标背景下构建初中语文高效课堂不是一蹴而就的事情，是复杂、系统的工程，需要初中语文教师从多方面、多角度着手，归纳、总结实践工作经验，综合探讨。广大初中语文教师应该联合起来，一起分析、探讨并总结出有助于新课标背景下构建初中语文高效课堂的教学方法和措施，使教师课堂教学讲授质量取得高效成果，使学生能够对语文产生浓厚的兴趣并积极、主动地学习，达到课程教学效果的高效率性、高收益性以及高质量性。
参考文献
[1]王慧梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程，2013（5）.
[2]李艳丽.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊，2014（9）.
[3]孙艳梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程（上），2014（2）.
（编辑：郭恒）