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摘要：音乐教育在幼儿教育中占有重要地位，音乐教育是基础教育的一个领域，音乐教育在幼儿教育中具有特殊的意义。用音乐丰富孩子的精神生活，通过音乐给孩子无数的快乐，陶冶情操，鼓励进取精神，培养孩子对音乐的兴趣，开发孩子的音乐潜能，通过接触音乐对孩子产生积极的影响。本文对音乐教育对幼儿心理的影响进行了深入的分析。
关键词：音乐教育;幼儿心理;影响
引言
音乐是通过听到有组织的声音，表达人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术而形成的艺术形象。音乐是学前教育活动的重要组成部分，是幼儿最容易接受的艺术之一。通过音乐表演，孩子们产生想象和联想，通过体验音乐的艺术形象达到审美的目的。音乐是幼儿园活动中不可缺少的元素，音乐是儿童生活中不可缺少的元素。
一、音乐教育对幼儿心理的重要作用
（1）音乐教育可以促进幼儿德育的发展
通过感受音乐的形象，孩子们可以理解生活和自然，创造想象和联想，学习和体验作品中表达的情感，与自己的情感产生共鸣，并有意无意地对孩子进行情感教育，在不同的领域都培养了卓越的品质。在学习歌曲《小海军》、《学习雷锋好榜样》、《少年中国说》等音乐后，孩子们会感受到磅礴大气的旋律和坚定有力的节奏，唤起孩子们热情向上的情绪。解放军是人民的保卫者，是祖国的保卫者让孩子们对解放军产生了爱戴和尊重，了解到解放军不畏艰辛，不怕劳累，为人民服务的精神;雷锋的故事传遍世界，乐于助人，是大家学习的好榜样;自己是社会主义的接班人，要努力进取，成为祖国的栋梁。
（2）音乐教育可以促进幼儿的情感发展
人类同情心是人们从事公益活动的一种心理状态。从小培养对幼儿的同情心和同理心非常重要。在幼儿的生活中，文学作品中所描绘的真实例子和故事不仅可以唤起幼儿的同理心，音乐作品也可以通过让幼儿对他人的不幸最有同理心来培养同理心。例如，孩子们在欣赏史诗歌曲《歌唱二小放牛郎》的同时，钦佩大二的机智和勇气，对大二的牺牲表示深切哀悼。通过这些音乐活动，孩子们的同情心逐渐发展并体现在日常生活中。有时候孩子哭了，其他孩子会带头小心地问：“怎么回事？”偶尔，如果孩子不小心跌倒，会立即提供帮助，这些日常的小事，说明幼儿的同情心得到了培养，这和音乐教育是紧密相连的。
二、音乐教育塑造幼儿健康心理的方法
（1）音乐渗透情感
音乐教育中不同的节奏和旋律可以呈现出不同的情感，因为音乐通过不同的节奏、旋律、强度等反映了不同的风格和情感。孩子和老师一样，可以通过音乐来传达自己的感受。教师带领幼儿学习音阶时，有的幼儿会感觉“So”很忧伤，“mi”很快乐，其实幼儿有这种感受，是教师在弹奏so的时候，没有太多用力，声音比较低沉，但是弹奏mi的时候，比较用力，。声音比较响亮。虽然幼儿可能不会注意这些细微的变化，但他可能会从情感的角度体验到这两种变化之间的差异。所以，音乐可以丰富孩子们的情感体验，让他们变得更多，让他们愿意用音乐来表达自己的感受。
（2）音乐启发孩子的思维
孩子的主动性和热情可以在音乐活动中表现出来，孩子的思维能力也可以更有创造力。教师通过各种形式的舞台表演，如音乐表演、歌曲创作等，为孩子们提供丰富的舞台表演，是引领孩子的关键，让孩子专注于学习，培养孩子对音乐的兴趣。幼儿好动，这是一种自然现象，但在大多数情况下，是客观判断孩子注意力不集中。好的东西难免会影响到幼儿的学习，通过音乐教育，孩子可以借助孩子爱与好奇的话语，营造自由、舒适的学习氛围，有效调动孩子的学习积极性。
（3）音乐教育培养儿童身心健康
幼儿身体发育的主要特点是从大肌肉到小肌肉的变化，由于整个过程比较微妙，音乐教育不仅使用手和耳朵，还要诱发全身的運动反应。因此，必须通过节奏、舞蹈和乐器来唱歌或表演，使孩子身体的各个器官都能相应地运动。感觉器官和孩子的大脑会变得更加灵活，听音乐、拍手、配合音乐教育活动。孩子的身体运动可以推动他们的心理发展。数据显示，音乐可以帮助孩子放松肌肉，提高感性思维。当人们听音乐时，他们会跟随节奏，这是大脑最重要的反应。孩子如果经常接触音乐，从小就可以跟随音乐的节奏，长大后，他们对音乐的认识就会提高，这对孩子积极向上的发展有很大的帮助。为了培养孩子的身心健康，老师可以为幼儿制作“材料音乐”，在各种酒杯中装满液体，混合液体和染料来吸引孩子们的注意力，然后让孩子们敲打每一杯。由于里面液体的高度不同，敲击声也不同，幼儿可以通过敲击，想办法改变声音，在一定的时间后，他们可以根据杯子里的水量来判断和组合声音。按照最喜欢的旋律排序。教师创造的环境具有积极的意义，丰富了他们的音乐感官，让孩子们发现了音乐的美。游戏教学模式融入教学，让孩子快速适应旋律可以带领幼儿玩唱歌游戏。幼儿可以通过拍手和腿来打节拍。然后老师也打节奏。孩子们在老师的指导下创造新的节拍方法，用两本书来拍打组成新的旋律。孩子们可以掌握节拍的节奏，享受里面音乐的乐趣，孩子的身心都得到了极大的放松，缓解了身体的疲劳和紧张。不要给幼儿太大的压力去学习音乐知识，在玩的过程中掌握音乐知识。
（4）音乐培养儿童的创造性思维
3-6岁的孩子有着无限的发展潜力，所以在音乐教育中利用多种感官来调动孩子的热情，学习音乐。音乐不仅需要“听”，更需要“演”。用肢体语言激发孩子的创造潜能，让孩子积极参与音乐活动，同时为孩子创造一个交流的环境，让孩子相互交流，提高孩子的沟通能力。比如发展有节奏的活动，把孩子分组，创作旋律，不仅能激发孩子的创造力，还能提高孩子的集体沟通能力，让孩子吸收沟通方法和别人的优秀节目，孩子们对音乐有浓厚的兴趣，可以发展他们的情感。孩子的心态更积极，语言能力也更成熟，因为孩子喜欢说话和唱歌，性格也很外向，为未来的个性发展奠定了坚实的基础。
结语
随着我国经济水平的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，幼儿园教育越来越受到重视。现在人们也意识到认识到幼儿心理健康的重要性，音乐教育是幼儿园教育的基础，是帮助幼儿塑造性格、培养幼儿的心理素质的重要方式。因此，幼儿园音乐教育不是让幼儿听音乐来放松，而是通过音乐培养幼儿的心理素质，使他们有一个良好的心理状态，促进孩子心理健康的成长。
参考文献
[1]毛敏.音乐教育对幼儿身心发展影响探究[J].北方音乐，2019，39（23）：225-226.
[2]张胜光.论音乐教育对幼儿身心发展的影响[J].北方音乐，2017，37（24）：96-97.
[3]（美）贝尔特.雷默.音乐教育的哲学.熊蕾译.北京：人民音乐出版社，2016：57
[4]李晓红.浅论幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用.当代学前教育，2017，（2）
关键词：音乐教育;幼儿心理;影响
引言
音乐是通过听到有组织的声音，表达人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术而形成的艺术形象。音乐是学前教育活动的重要组成部分，是幼儿最容易接受的艺术之一。通过音乐表演，孩子们产生想象和联想，通过体验音乐的艺术形象达到审美的目的。音乐是幼儿园活动中不可缺少的元素，音乐是儿童生活中不可缺少的元素。
一、音乐教育对幼儿心理的重要作用
（1）音乐教育可以促进幼儿德育的发展
通过感受音乐的形象，孩子们可以理解生活和自然，创造想象和联想，学习和体验作品中表达的情感，与自己的情感产生共鸣，并有意无意地对孩子进行情感教育，在不同的领域都培养了卓越的品质。在学习歌曲《小海军》、《学习雷锋好榜样》、《少年中国说》等音乐后，孩子们会感受到磅礴大气的旋律和坚定有力的节奏，唤起孩子们热情向上的情绪。解放军是人民的保卫者，是祖国的保卫者让孩子们对解放军产生了爱戴和尊重，了解到解放军不畏艰辛，不怕劳累，为人民服务的精神;雷锋的故事传遍世界，乐于助人，是大家学习的好榜样;自己是社会主义的接班人，要努力进取，成为祖国的栋梁。
（2）音乐教育可以促进幼儿的情感发展
人类同情心是人们从事公益活动的一种心理状态。从小培养对幼儿的同情心和同理心非常重要。在幼儿的生活中，文学作品中所描绘的真实例子和故事不仅可以唤起幼儿的同理心，音乐作品也可以通过让幼儿对他人的不幸最有同理心来培养同理心。例如，孩子们在欣赏史诗歌曲《歌唱二小放牛郎》的同时，钦佩大二的机智和勇气，对大二的牺牲表示深切哀悼。通过这些音乐活动，孩子们的同情心逐渐发展并体现在日常生活中。有时候孩子哭了，其他孩子会带头小心地问：“怎么回事？”偶尔，如果孩子不小心跌倒，会立即提供帮助，这些日常的小事，说明幼儿的同情心得到了培养，这和音乐教育是紧密相连的。
二、音乐教育塑造幼儿健康心理的方法
（1）音乐渗透情感
音乐教育中不同的节奏和旋律可以呈现出不同的情感，因为音乐通过不同的节奏、旋律、强度等反映了不同的风格和情感。孩子和老师一样，可以通过音乐来传达自己的感受。教师带领幼儿学习音阶时，有的幼儿会感觉“So”很忧伤，“mi”很快乐，其实幼儿有这种感受，是教师在弹奏so的时候，没有太多用力，声音比较低沉，但是弹奏mi的时候，比较用力，。声音比较响亮。虽然幼儿可能不会注意这些细微的变化，但他可能会从情感的角度体验到这两种变化之间的差异。所以，音乐可以丰富孩子们的情感体验，让他们变得更多，让他们愿意用音乐来表达自己的感受。
（2）音乐启发孩子的思维
孩子的主动性和热情可以在音乐活动中表现出来，孩子的思维能力也可以更有创造力。教师通过各种形式的舞台表演，如音乐表演、歌曲创作等，为孩子们提供丰富的舞台表演，是引领孩子的关键，让孩子专注于学习，培养孩子对音乐的兴趣。幼儿好动，这是一种自然现象，但在大多数情况下，是客观判断孩子注意力不集中。好的东西难免会影响到幼儿的学习，通过音乐教育，孩子可以借助孩子爱与好奇的话语，营造自由、舒适的学习氛围，有效调动孩子的学习积极性。
（3）音乐教育培养儿童身心健康
幼儿身体发育的主要特点是从大肌肉到小肌肉的变化，由于整个过程比较微妙，音乐教育不仅使用手和耳朵，还要诱发全身的運动反应。因此，必须通过节奏、舞蹈和乐器来唱歌或表演，使孩子身体的各个器官都能相应地运动。感觉器官和孩子的大脑会变得更加灵活，听音乐、拍手、配合音乐教育活动。孩子的身体运动可以推动他们的心理发展。数据显示，音乐可以帮助孩子放松肌肉，提高感性思维。当人们听音乐时，他们会跟随节奏，这是大脑最重要的反应。孩子如果经常接触音乐，从小就可以跟随音乐的节奏，长大后，他们对音乐的认识就会提高，这对孩子积极向上的发展有很大的帮助。为了培养孩子的身心健康，老师可以为幼儿制作“材料音乐”，在各种酒杯中装满液体，混合液体和染料来吸引孩子们的注意力，然后让孩子们敲打每一杯。由于里面液体的高度不同，敲击声也不同，幼儿可以通过敲击，想办法改变声音，在一定的时间后，他们可以根据杯子里的水量来判断和组合声音。按照最喜欢的旋律排序。教师创造的环境具有积极的意义，丰富了他们的音乐感官，让孩子们发现了音乐的美。游戏教学模式融入教学，让孩子快速适应旋律可以带领幼儿玩唱歌游戏。幼儿可以通过拍手和腿来打节拍。然后老师也打节奏。孩子们在老师的指导下创造新的节拍方法，用两本书来拍打组成新的旋律。孩子们可以掌握节拍的节奏，享受里面音乐的乐趣，孩子的身心都得到了极大的放松，缓解了身体的疲劳和紧张。不要给幼儿太大的压力去学习音乐知识，在玩的过程中掌握音乐知识。
（4）音乐培养儿童的创造性思维
3-6岁的孩子有着无限的发展潜力，所以在音乐教育中利用多种感官来调动孩子的热情，学习音乐。音乐不仅需要“听”，更需要“演”。用肢体语言激发孩子的创造潜能，让孩子积极参与音乐活动，同时为孩子创造一个交流的环境，让孩子相互交流，提高孩子的沟通能力。比如发展有节奏的活动，把孩子分组，创作旋律，不仅能激发孩子的创造力，还能提高孩子的集体沟通能力，让孩子吸收沟通方法和别人的优秀节目，孩子们对音乐有浓厚的兴趣，可以发展他们的情感。孩子的心态更积极，语言能力也更成熟，因为孩子喜欢说话和唱歌，性格也很外向，为未来的个性发展奠定了坚实的基础。
结语
随着我国经济水平的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，幼儿园教育越来越受到重视。现在人们也意识到认识到幼儿心理健康的重要性，音乐教育是幼儿园教育的基础，是帮助幼儿塑造性格、培养幼儿的心理素质的重要方式。因此，幼儿园音乐教育不是让幼儿听音乐来放松，而是通过音乐培养幼儿的心理素质，使他们有一个良好的心理状态，促进孩子心理健康的成长。
参考文献
[1]毛敏.音乐教育对幼儿身心发展影响探究[J].北方音乐，2019，39（23）：225-226.
[2]张胜光.论音乐教育对幼儿身心发展的影响[J].北方音乐，2017，37（24）：96-97.
[3]（美）贝尔特.雷默.音乐教育的哲学.熊蕾译.北京：人民音乐出版社，2016：57
[4]李晓红.浅论幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用.当代学前教育，2017，（2）