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从教多年的语文老师对学生在语文课上的厌学现象是深有感触的:往往是老师在课堂上讲得津津有味,学生却昏昏欲睡,高中语文课堂上这种现象尤为突出。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,提高高中生对语文的兴趣,提高他们对语文课堂的兴趣,是我们高中语文老师当前迫在眉睫的重大任务,所以我认为培养学生学习兴趣是走出目前语文教学困境的关键。那么教师应当如何培养、怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面谈谈我在十几年语文教学实践中的几点体会:
第一,老师要加强自身知识储备,用渊博的知识吸引学生。
我们的学生是高中生,这个阶段是人生求知的高峰期。他们年龄增长了,认知水平也提高了,想在传授知识的过程中“忽悠”他们是不可能的,所以我们要加强自身的知识修养,以渊博的知识征服他们。历史上多少名师千古留名,就因为他们有渊博的知识,远古的孔圣人自不必说,古代的韩愈、柳宗元等,近现代的蔡元培、季羡林等,他们哪一个不是学富五车,才高八斗呢?现代社会知识的发展是突飞猛进的,知识老化,跟不上时代的脉搏,就不能很好地完成我们的历史任务,所以善于学习,积极求知,保证知识的常新,防止知识老化,是我们的首要任务。我们的学生要求他们的语文老师多才多艺、博古通今,不仅是专业的,还包括新科技,新思想,都要学习,我们必须努力提高自己的知识储备,掌握更多更全面的知识,以满足他们对知识的渴求,这样我们的课堂才能丰富多彩,和他们才有更多的话题,产生更多的共鸣,我们的课堂才能对他们产生更大的吸引力。
第二,老师要加强个人的品德修养,用良好的道德品质征服学生。
俗话说“学高为师,身正为范”,老师的形象在学生心目中是最神圣的,品德高尚的老师永远是学生崇拜的对象,社会尊重的主体。而社会对我们的要求也非常高,赋予我们“太阳底下最光辉的事业”的伟大称号,我们要时时刻刻维护这个圣洁的称号。古人云:“亲其师,信其道”,没有良好的道德品质,没有良好的教师形象,我们又怎么让学生去“亲”近呢?又如何让他们对你所教学科感兴趣呢?所以,塑造教师形象非常重要。而塑造教师形象的重要途径就是加强教师的品德修养,只有具有高尚品德的老师才能让他们的学生钦佩,让他们对我们所教的学科感兴趣,也只有品德高尚的老师才能塑造出德才兼备的栋梁之材,为社会主义建设添砖加瓦。我们一定要严格加强我们的个人品德修养,以高尚的品德带动我们的学生,促进他们树立“以天下为己任”的伟大抱负,培养高尚的情操,形成良好的品德,努力学习知识,树立报效祖国、献身共产主义事业的伟大理想。近年来各地普遍加强师德教育也证明了这一点。
第三,老师要拉近师生间的距离,用亲密的情感感化学生。
现代的教育观念是平等,它要求平等地对待我们的教育对象。
时代发展了,形势变化了,老师的观念首先要跟上时代的脉搏,不能死搬教条,用传统的师道尊严来约束这个时代的学生,而是要平等的看待他们,关心他们,拉近师生间的距离,高高在上是管理不好现在的学生的。拉近距离最好的办法是什么呢,我认为尊重每一位学生,建立新型师生关系,搭建师生心灵沟通的平台,是所有方法中较好的一种。新型的师生关系要求老师理解学生的情感、态度、意向,鼓励并培养学生的创新意识。教学过程中教师要注意避免伤害学生的人格尊严,多发现每一名学生身上的闪光点,真诚地善待一颗颗正在开启而又随时可能关闭的心。这样,师生之间的关系就会变得融洽,成为无话不谈的朋友。心灵的桥梁通车之后,学生自然会对语文学习产生浓厚的兴趣。那么怎么和学生沟通呢?在现实教学活动中,个别谈话、作业面批、周记检查、家访等各类活动都是教师与学生沟通的绝佳平台,我们要好好利用这些平台,就可以有效拉近师生距离。师生距离拉近了,师生关系融洽了,学生自然对语文感兴趣了。
第四,授课形式教学方式要多样化,以灵活多变的授课形式教学方式吸引他们。
一成不变的教学方式很容易让人厌倦,这就要求我们做老师的要善于变化我们的课堂教学形式,让他们在每堂课上都有新的感觉,提高学习兴趣。灵活多变的教学方式可以弥补传统教学模式的不足,我们可以利用现代化的教学手段,丰富我们的课堂,比如幻灯片、多媒体等,让学生对知识有个直观的了解,帮助消化,而丰富多彩的画面也容易吸引他们,有利于他们对我们这门学科产生兴趣。当然,教学有法,而无定法,教学形式多样化这个课题,需要我们全体语文老师去探索和研究,以丰富我们的课堂,让我们的课堂充满变化,最大限度的吸引我们的学生。
韩愈说得好:“师者,所以传道授业解惑也。”这句话永远是教师工作的最好诠释。教学工作是一门独特的艺术,而语文课堂的艺术性表现更为突出,要真正搞好语文教育,培养学生学习语文兴趣只是第一步,教会学生学习才是语文教师的终极目标,这里有许多方面值得我们语文教师去探寻去研究,在这个知识爆炸的新时代,在这个讲究大语文的特殊时代,在这个讲究终身教育的时代,培养我们的学生对语文的兴趣,培养我们的学生对母语的特殊感情,是我们语文老师义不容辞的责任,也是我们语文老师必须探讨研究的一个重要课题,我们愿意、也必须为之做终身的努力,去探索、去实践。
第一,老师要加强自身知识储备,用渊博的知识吸引学生。
我们的学生是高中生,这个阶段是人生求知的高峰期。他们年龄增长了,认知水平也提高了,想在传授知识的过程中“忽悠”他们是不可能的,所以我们要加强自身的知识修养,以渊博的知识征服他们。历史上多少名师千古留名,就因为他们有渊博的知识,远古的孔圣人自不必说,古代的韩愈、柳宗元等,近现代的蔡元培、季羡林等,他们哪一个不是学富五车,才高八斗呢?现代社会知识的发展是突飞猛进的,知识老化,跟不上时代的脉搏,就不能很好地完成我们的历史任务,所以善于学习,积极求知,保证知识的常新,防止知识老化,是我们的首要任务。我们的学生要求他们的语文老师多才多艺、博古通今,不仅是专业的,还包括新科技,新思想,都要学习,我们必须努力提高自己的知识储备,掌握更多更全面的知识,以满足他们对知识的渴求,这样我们的课堂才能丰富多彩,和他们才有更多的话题,产生更多的共鸣,我们的课堂才能对他们产生更大的吸引力。
第二,老师要加强个人的品德修养,用良好的道德品质征服学生。
俗话说“学高为师,身正为范”,老师的形象在学生心目中是最神圣的,品德高尚的老师永远是学生崇拜的对象,社会尊重的主体。而社会对我们的要求也非常高,赋予我们“太阳底下最光辉的事业”的伟大称号,我们要时时刻刻维护这个圣洁的称号。古人云:“亲其师,信其道”,没有良好的道德品质,没有良好的教师形象,我们又怎么让学生去“亲”近呢?又如何让他们对你所教学科感兴趣呢?所以,塑造教师形象非常重要。而塑造教师形象的重要途径就是加强教师的品德修养,只有具有高尚品德的老师才能让他们的学生钦佩,让他们对我们所教的学科感兴趣,也只有品德高尚的老师才能塑造出德才兼备的栋梁之材,为社会主义建设添砖加瓦。我们一定要严格加强我们的个人品德修养,以高尚的品德带动我们的学生,促进他们树立“以天下为己任”的伟大抱负,培养高尚的情操,形成良好的品德,努力学习知识,树立报效祖国、献身共产主义事业的伟大理想。近年来各地普遍加强师德教育也证明了这一点。
第三,老师要拉近师生间的距离,用亲密的情感感化学生。
现代的教育观念是平等,它要求平等地对待我们的教育对象。
时代发展了,形势变化了,老师的观念首先要跟上时代的脉搏,不能死搬教条,用传统的师道尊严来约束这个时代的学生,而是要平等的看待他们,关心他们,拉近师生间的距离,高高在上是管理不好现在的学生的。拉近距离最好的办法是什么呢,我认为尊重每一位学生,建立新型师生关系,搭建师生心灵沟通的平台,是所有方法中较好的一种。新型的师生关系要求老师理解学生的情感、态度、意向,鼓励并培养学生的创新意识。教学过程中教师要注意避免伤害学生的人格尊严,多发现每一名学生身上的闪光点,真诚地善待一颗颗正在开启而又随时可能关闭的心。这样,师生之间的关系就会变得融洽,成为无话不谈的朋友。心灵的桥梁通车之后,学生自然会对语文学习产生浓厚的兴趣。那么怎么和学生沟通呢?在现实教学活动中,个别谈话、作业面批、周记检查、家访等各类活动都是教师与学生沟通的绝佳平台,我们要好好利用这些平台,就可以有效拉近师生距离。师生距离拉近了,师生关系融洽了,学生自然对语文感兴趣了。
第四,授课形式教学方式要多样化,以灵活多变的授课形式教学方式吸引他们。
一成不变的教学方式很容易让人厌倦,这就要求我们做老师的要善于变化我们的课堂教学形式,让他们在每堂课上都有新的感觉,提高学习兴趣。灵活多变的教学方式可以弥补传统教学模式的不足,我们可以利用现代化的教学手段,丰富我们的课堂,比如幻灯片、多媒体等,让学生对知识有个直观的了解,帮助消化,而丰富多彩的画面也容易吸引他们,有利于他们对我们这门学科产生兴趣。当然,教学有法,而无定法,教学形式多样化这个课题,需要我们全体语文老师去探索和研究,以丰富我们的课堂,让我们的课堂充满变化,最大限度的吸引我们的学生。
韩愈说得好:“师者,所以传道授业解惑也。”这句话永远是教师工作的最好诠释。教学工作是一门独特的艺术,而语文课堂的艺术性表现更为突出,要真正搞好语文教育,培养学生学习语文兴趣只是第一步,教会学生学习才是语文教师的终极目标,这里有许多方面值得我们语文教师去探寻去研究,在这个知识爆炸的新时代,在这个讲究大语文的特殊时代,在这个讲究终身教育的时代,培养我们的学生对语文的兴趣,培养我们的学生对母语的特殊感情,是我们语文老师义不容辞的责任,也是我们语文老师必须探讨研究的一个重要课题,我们愿意、也必须为之做终身的努力,去探索、去实践。