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中华民族向来是公认的礼仪之邦，一向尊崇礼仪，更注重每个人是否具备良好的修养，是否讲求诚信等等。具备良好的道德修养不仅是中国人的立身之本，更是体现国家文明进步的重要标准，因此，一个人的道德修养是否值得推崇，也成为走向社会之后是否能够赢得认可的重要前提。众所周知，幼儿园教育是教育中的起步环节，对一个人的成长和三观的形成起到了不可替代的重要作用，所以，在幼儿园开展德育教育将对幼儿一生带来极大的促进作用。根据幼儿的年龄特点，我园选择在幼儿园大班内开展德育教育实践，通过一段时间的探索，取得了明显的收效。
一、在幼儿园大班开展德育教育的重要意义
德育教育对幼儿来说是非常重要的，由于幼儿年龄较小，在家庭中都是享受一对一甚至多对一的精心呵护，养成了幼儿以自我为中心的生活习惯，走入幼儿园之后，往往是不懂礼让的，这样的性格是不符合时代要求，更不符合社会发展的。而针对幼儿园大班的孩子来说，从年龄阶段来看，孩子们已经具备了一定的理解和接受能力，从个人发展来看，幼儿们即将步入小学，开启新的征程，因而，在幼儿园大班开展德育教育无疑是非常重要且必要的。经过我园的尝试，通过在幼儿园开展有效的德育教育，大班幼儿在步入小学之后，非常容易给人留下很好的第一印象，从而在小学起步阶段走的更稳更好。
二、我园在大班开展德育教育的实践与探索
做为一家拥有丰富幼儿教育工作经验的幼儿园，我园在大班开展德育教育时注重结合大班幼儿的年龄特点与接受能力，从幼儿园一日活动和混龄就餐着手，注重利用生活中的点点滴滴引导和启发幼儿，并有针对性地加入幼儿喜闻乐见的德育故事和游戏，无形中将德育理念牢固树立在幼儿的心灵深处。
一是言传身教、做好示范。幼儿教师对幼儿的影响是非常大的，在纯净无暇的孩子们的心中，教师的角色亦师亦友，因此每一名幼儿教师都要履行孩子们父母的职责，应该给予幼儿心灵上的呵护和关爱，让班里的每一名幼儿都能积极向上、快乐成长，成为这个年龄该有的样子！在德育教育方面，我园注重从师长做起，以教师的好思想、好品德、好行为去教育和影响每一名幼儿。例如：从幼儿进园开始，就能看到教师充满爱意的笑脸，在一天的活动中，教师的情绪始终是耐心而平和的，这就在无形当中使幼儿养成了平和的心态和积极乐观的性格，这也是“模仿学习”的具体体现。不用幼儿教师一招一式地去教，幼儿自然会在日濡目染中受到感染。
二是融入活动、提升认识。在幼儿的一日活动中，我们有意识地加入德育教育环节。例如：在一日活动中加入爱国元素，在完成区域游戏后安排幼儿自主收拾，将物品恢复原状;在就餐时安排全园幼儿混龄就餐，由大班幼儿照顾小班幼儿，提升大班幼儿主动照顾小班幼儿的认识。除此之外，把活动拓展到幼儿园之外，比如：在幼儿放假时，有意识地通过微信群等渠道倡导家长带领幼儿去革命纪念馆、军事博物馆或者其他红色基地去参观，给幼儿讲述一些与爱国爱党有关的故事，以此拓展幼儿的知识面，让他们变得更加懂事，更加珍惜当前的幸福生活。
三是加强教育，树立理念。我们知道，教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样。幼儿教师对幼儿的爱就应该像水一样自然、取之不尽用之不竭。因此，幼儿教师在日常教学过程中，要有意识的加入德育教育的相关内容，引入国学知识和德育常识，让幼儿在无形中得到国学教育的滋养，感受到德育教育的魅力。我们知道：教育的本质是传承文化，教育的功能是以文化人。一个没有文化的人难以走远，一所缺乏文化的幼儿园永远走不出发展的康庄大道。为此，我园在引导大班幼儿开展德育教育的过程中，清楚地知道自己应当秉承什么，呼唤什么，一以贯之地將德育教育贯穿于大班幼儿的整个授课环节，引导和带领幼儿养成正确的人生观和价值观。
三、在大班开展德育教育的成效与思考
经过一段时间的探索和尝试，在大班幼儿中开展德育教育成效较为显著。部分小学评价：我园幼儿进入小学后接受能力较强、在遵守制度、专心听课、尊敬老师和同学交往等方面都非常突出，为小学教育开好局打下了良好的基础。与此同时，许多大班幼儿的家长也反映，幼儿在家庭中的表现变化很大，学会了自己整理，也能够和家长讲道理沟通，会主动照顾比自己年龄小的小朋友，与外界接触更加落落大方。
经过这段时间的积极探索，我们发现幼儿德育教育的成效不是自然而然的，一蹴而就的，而是需要幼儿教师从自身做起、从小处做起，以身示范、做好引导，幼儿的成长进步凝聚着教师的心血和汗水，我们面对的是幼儿，但培养的却是一个独立的人，因此一定要注重幼儿的身心健康和全方位发展。与此同时，我们更加深切地感受到，在幼儿时期，脱离了家庭配合的幼儿园教育是不完整的，脱离了幼儿园的家庭教育则是不科学的，幼儿需要在充满爱和呵护的家庭之中成长，也需要在严厉与慈爱相结合的幼儿园教师的专业教育中知节明理，需要在同龄的小伙伴的陪伴下幸福地成长。而幼儿园和家庭在幼儿教育的过程中一定是目标一致的，都是为了让幼儿成长的更加轻松、更加快乐。因而双方是互相促进、相互成就的关系，只有家园一致、共同发力，才能确保幼儿德智共同发展，成长为新时代的阳光少年！
（作者单位：江苏省兴化市实验小学幼儿园）
一、在幼儿园大班开展德育教育的重要意义
德育教育对幼儿来说是非常重要的，由于幼儿年龄较小，在家庭中都是享受一对一甚至多对一的精心呵护，养成了幼儿以自我为中心的生活习惯，走入幼儿园之后，往往是不懂礼让的，这样的性格是不符合时代要求，更不符合社会发展的。而针对幼儿园大班的孩子来说，从年龄阶段来看，孩子们已经具备了一定的理解和接受能力，从个人发展来看，幼儿们即将步入小学，开启新的征程，因而，在幼儿园大班开展德育教育无疑是非常重要且必要的。经过我园的尝试，通过在幼儿园开展有效的德育教育，大班幼儿在步入小学之后，非常容易给人留下很好的第一印象，从而在小学起步阶段走的更稳更好。
二、我园在大班开展德育教育的实践与探索
做为一家拥有丰富幼儿教育工作经验的幼儿园，我园在大班开展德育教育时注重结合大班幼儿的年龄特点与接受能力，从幼儿园一日活动和混龄就餐着手，注重利用生活中的点点滴滴引导和启发幼儿，并有针对性地加入幼儿喜闻乐见的德育故事和游戏，无形中将德育理念牢固树立在幼儿的心灵深处。
一是言传身教、做好示范。幼儿教师对幼儿的影响是非常大的，在纯净无暇的孩子们的心中，教师的角色亦师亦友，因此每一名幼儿教师都要履行孩子们父母的职责，应该给予幼儿心灵上的呵护和关爱，让班里的每一名幼儿都能积极向上、快乐成长，成为这个年龄该有的样子！在德育教育方面，我园注重从师长做起，以教师的好思想、好品德、好行为去教育和影响每一名幼儿。例如：从幼儿进园开始，就能看到教师充满爱意的笑脸，在一天的活动中，教师的情绪始终是耐心而平和的，这就在无形当中使幼儿养成了平和的心态和积极乐观的性格，这也是“模仿学习”的具体体现。不用幼儿教师一招一式地去教，幼儿自然会在日濡目染中受到感染。
二是融入活动、提升认识。在幼儿的一日活动中，我们有意识地加入德育教育环节。例如：在一日活动中加入爱国元素，在完成区域游戏后安排幼儿自主收拾，将物品恢复原状;在就餐时安排全园幼儿混龄就餐，由大班幼儿照顾小班幼儿，提升大班幼儿主动照顾小班幼儿的认识。除此之外，把活动拓展到幼儿园之外，比如：在幼儿放假时，有意识地通过微信群等渠道倡导家长带领幼儿去革命纪念馆、军事博物馆或者其他红色基地去参观，给幼儿讲述一些与爱国爱党有关的故事，以此拓展幼儿的知识面，让他们变得更加懂事，更加珍惜当前的幸福生活。
三是加强教育，树立理念。我们知道，教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样。幼儿教师对幼儿的爱就应该像水一样自然、取之不尽用之不竭。因此，幼儿教师在日常教学过程中，要有意识的加入德育教育的相关内容，引入国学知识和德育常识，让幼儿在无形中得到国学教育的滋养，感受到德育教育的魅力。我们知道：教育的本质是传承文化，教育的功能是以文化人。一个没有文化的人难以走远，一所缺乏文化的幼儿园永远走不出发展的康庄大道。为此，我园在引导大班幼儿开展德育教育的过程中，清楚地知道自己应当秉承什么，呼唤什么，一以贯之地將德育教育贯穿于大班幼儿的整个授课环节，引导和带领幼儿养成正确的人生观和价值观。
三、在大班开展德育教育的成效与思考
经过一段时间的探索和尝试，在大班幼儿中开展德育教育成效较为显著。部分小学评价：我园幼儿进入小学后接受能力较强、在遵守制度、专心听课、尊敬老师和同学交往等方面都非常突出，为小学教育开好局打下了良好的基础。与此同时，许多大班幼儿的家长也反映，幼儿在家庭中的表现变化很大，学会了自己整理，也能够和家长讲道理沟通，会主动照顾比自己年龄小的小朋友，与外界接触更加落落大方。
经过这段时间的积极探索，我们发现幼儿德育教育的成效不是自然而然的，一蹴而就的，而是需要幼儿教师从自身做起、从小处做起，以身示范、做好引导，幼儿的成长进步凝聚着教师的心血和汗水，我们面对的是幼儿，但培养的却是一个独立的人，因此一定要注重幼儿的身心健康和全方位发展。与此同时，我们更加深切地感受到，在幼儿时期，脱离了家庭配合的幼儿园教育是不完整的，脱离了幼儿园的家庭教育则是不科学的，幼儿需要在充满爱和呵护的家庭之中成长，也需要在严厉与慈爱相结合的幼儿园教师的专业教育中知节明理，需要在同龄的小伙伴的陪伴下幸福地成长。而幼儿园和家庭在幼儿教育的过程中一定是目标一致的，都是为了让幼儿成长的更加轻松、更加快乐。因而双方是互相促进、相互成就的关系，只有家园一致、共同发力，才能确保幼儿德智共同发展，成长为新时代的阳光少年！
（作者单位：江苏省兴化市实验小学幼儿园）