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摘要：随着科学技术的发展，人们在日常生活中会更加充分的接触网络，以及各种基于信息技术的设备。这种情况下，学生的信息化素养不仅对他们的生活会有一定的影响，对他们未来在学习过程中形成科学的思维也有积极的作用。尤其对于小学信息技术这门学科的教学来说，在学生心智发育的关键时期，采取创新的教学方法至关重要。本文针对小学信息技术教学创新策略进行分析，希望对广大教师有所帮助。
关键词：小学;信息技术;创新策略
引言
社会在进步，人们的思想认识也在逐渐提升。对于小学教育来说，信息技术这门学科也受到了更为广泛的重视。尤其在新时代，新课标推行之后，越来越多的教师认识到传统信息技术教学模式和方法的各种问题，开始尝试更为科学的教学方法，为学生营造更好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
1.在教学过程中更加充分的融合新时代的教学思想
小学信息技术教学要以《技术课程标准》为参照，在充分考虑管理体制需要的基础上，结合省计算机教育的实际，将信息技术课程作为义务教育课程改革的重要组成部分，当作一门新兴的课程。当然，信息技术课程对应的教材建设，也是面临着各种问题和挑战，有关的理论研究依然相对比较薄弱。如今在基础课程改革的大背景下，在推进教育信息化教程中，信息技术课程教材理论体系要做到理念新颖、结构合理、内容适当，在实践模式上要切实可行，这是当前重要任务之一。信息技术课程教材培养学生在知识、能力和技术方面的信息素养，注重培养学生的创新精神和实践能力，着实从学习认知、理解到掌握信息技能的一个过程，最终目的是引导学生负责任地运用信息技术获取信息、加工信息、展示信息的合作学习。
那么，如何在教学中培养学生的信息素养呢？我认为，首先，兴趣是最好的老师，在实际教学中，要注意创设真实的问题情境和生活实际情境，注意激发学生的求知欲和好奇心，引导学生关注实际问题的解决。其次，信息技术在我们小学课程中是一门薄弱学科，要做到关注学生实际，制定相应目标实施分层教学，根据学生学习能力参差不齐的实际情况和学生的原有信息技术水平，按学习能力和教学方法分为高、中、低三层，在学习小组组建和座位分配上要进行适当组合，形成互助共学氛围。再者，要积极引导学生在学习活动中，勇于发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力，结合信息技术积极探究家乡的变化，进而激发学生热爱家乡的情感。
2.科学设计教学任务
对小学生进行信息技术教学需要明确教学任务，因为只有在教学任务的指引下，小学生才能够在课堂学习的过程中更加集中注意力，投入更多的精力。而且，有了明确的教学任务，各种科学的教学方法也能够良好的开展。比如，教师可以结合信息技术的相关知识设计一些问题，然后让全班同学以大逃杀的形式，进行解答。任何一名同学在任何一道题上如果回答错误就被淘汰，这样一来，留到最后的就是能够将所有问题回答正确的学生。通过这种获取最终胜利的教学任务的设计，学生能够在课堂教学活动进行的过程中投入更多的精力。
3.积极为学生开展实践活动
对于小学信息技术教学来说，理论知识固然重要，但要想充分的提升学生的信息化素养，教师在教学的过程中，还要通过适当的方法为学生创造更加充分的实践空间，让学生能够亲自动手来印证课堂所学的知识。而且在实践活动进行的过程中，学生的动手能力、团队协作能力都能够得到培养。比如，在教授小学生利用绘图软件进行绘图时，教师可以在完成演示之后，让学生按照特定的规则进行尝试。如果学生在作画的过程中不能够按照规则进行，教师还能够及时发现学生的欠缺，采取针对性的方法进行弥补。
4.培养学生的创新精神
现如今，社会快速发展，经济水平快速提升。要想让小学生能够在小学这一关键时期形成完善的人生观、价值观，提升自身能力，为今后的学习和生活打下良好的基礎，教师就不能忽略对学生创新精神的培养。尤其对于小学信息技术教学来说，教学的实践性比较突出。如果教师能够在教学的过程中为学生提供良好的验证创新思路的条件，学生的创新思维就会得到完善，对其今后的成长也会发挥更加积极的作用。
结束语
对于小学信息技术教学来说，创新教学方法的应用至关重要。教师应当在教学的过程中融入更加科学的思想，采取更加科学的方法，同时为学生实践能力的提升和创新思路的完善创造良好条件，这样学生通过信息技术的学习才能够获得更加全面的成长。本文针对小学信息技术教学的创新方法进行分析，希望广大教师积极参考，结合教学的实际情况加以灵活调整应用。
参考文献
[1]王礼明. 新课程背景下小学信息技术创新教育探析[J]. 科技风，2020（09）：53.
[2]万初伟. 浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：90.
[3]刘文芳，陈会源. 信息化环境下信息技术教学策略创新研究[J]. 教育现代化，2017，4（19）：49-51.
广东省梅州市梅江区教师发展中心 许乃轰
关键词：小学;信息技术;创新策略
引言
社会在进步，人们的思想认识也在逐渐提升。对于小学教育来说，信息技术这门学科也受到了更为广泛的重视。尤其在新时代，新课标推行之后，越来越多的教师认识到传统信息技术教学模式和方法的各种问题，开始尝试更为科学的教学方法，为学生营造更好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
1.在教学过程中更加充分的融合新时代的教学思想
小学信息技术教学要以《技术课程标准》为参照，在充分考虑管理体制需要的基础上，结合省计算机教育的实际，将信息技术课程作为义务教育课程改革的重要组成部分，当作一门新兴的课程。当然，信息技术课程对应的教材建设，也是面临着各种问题和挑战，有关的理论研究依然相对比较薄弱。如今在基础课程改革的大背景下，在推进教育信息化教程中，信息技术课程教材理论体系要做到理念新颖、结构合理、内容适当，在实践模式上要切实可行，这是当前重要任务之一。信息技术课程教材培养学生在知识、能力和技术方面的信息素养，注重培养学生的创新精神和实践能力，着实从学习认知、理解到掌握信息技能的一个过程，最终目的是引导学生负责任地运用信息技术获取信息、加工信息、展示信息的合作学习。
那么，如何在教学中培养学生的信息素养呢？我认为，首先，兴趣是最好的老师，在实际教学中，要注意创设真实的问题情境和生活实际情境，注意激发学生的求知欲和好奇心，引导学生关注实际问题的解决。其次，信息技术在我们小学课程中是一门薄弱学科，要做到关注学生实际，制定相应目标实施分层教学，根据学生学习能力参差不齐的实际情况和学生的原有信息技术水平，按学习能力和教学方法分为高、中、低三层，在学习小组组建和座位分配上要进行适当组合，形成互助共学氛围。再者，要积极引导学生在学习活动中，勇于发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力，结合信息技术积极探究家乡的变化，进而激发学生热爱家乡的情感。
2.科学设计教学任务
对小学生进行信息技术教学需要明确教学任务，因为只有在教学任务的指引下，小学生才能够在课堂学习的过程中更加集中注意力，投入更多的精力。而且，有了明确的教学任务，各种科学的教学方法也能够良好的开展。比如，教师可以结合信息技术的相关知识设计一些问题，然后让全班同学以大逃杀的形式，进行解答。任何一名同学在任何一道题上如果回答错误就被淘汰，这样一来，留到最后的就是能够将所有问题回答正确的学生。通过这种获取最终胜利的教学任务的设计，学生能够在课堂教学活动进行的过程中投入更多的精力。
3.积极为学生开展实践活动
对于小学信息技术教学来说，理论知识固然重要，但要想充分的提升学生的信息化素养，教师在教学的过程中，还要通过适当的方法为学生创造更加充分的实践空间，让学生能够亲自动手来印证课堂所学的知识。而且在实践活动进行的过程中，学生的动手能力、团队协作能力都能够得到培养。比如，在教授小学生利用绘图软件进行绘图时，教师可以在完成演示之后，让学生按照特定的规则进行尝试。如果学生在作画的过程中不能够按照规则进行，教师还能够及时发现学生的欠缺，采取针对性的方法进行弥补。
4.培养学生的创新精神
现如今，社会快速发展，经济水平快速提升。要想让小学生能够在小学这一关键时期形成完善的人生观、价值观，提升自身能力，为今后的学习和生活打下良好的基礎，教师就不能忽略对学生创新精神的培养。尤其对于小学信息技术教学来说，教学的实践性比较突出。如果教师能够在教学的过程中为学生提供良好的验证创新思路的条件，学生的创新思维就会得到完善，对其今后的成长也会发挥更加积极的作用。
结束语
对于小学信息技术教学来说，创新教学方法的应用至关重要。教师应当在教学的过程中融入更加科学的思想，采取更加科学的方法，同时为学生实践能力的提升和创新思路的完善创造良好条件，这样学生通过信息技术的学习才能够获得更加全面的成长。本文针对小学信息技术教学的创新方法进行分析，希望广大教师积极参考，结合教学的实际情况加以灵活调整应用。
参考文献
[1]王礼明. 新课程背景下小学信息技术创新教育探析[J]. 科技风，2020（09）：53.
[2]万初伟. 浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：90.
[3]刘文芳，陈会源. 信息化环境下信息技术教学策略创新研究[J]. 教育现代化，2017，4（19）：49-51.
广东省梅州市梅江区教师发展中心 许乃轰