摘要：低段学生由于刚从幼儿园过度过来，学生的自我约束能力、自主行为习惯等方面都比较欠缺，小学低段时期是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格的关键时期。所以说，作为班主任需要有高度的责任心对班级进行管理，需要在班级管理中运用一些对策与方法对学生进行引导，本文结合低段学生身心发展的特点和当前学生实际情况，站在班主任的角度，从多个方面开展有效班级管理，让学生快乐地成长。
　　关键词：农村小学；班主任；班级管理；
　　习惯决定性格，性格改变命运，良好的学习及生活习惯，将使学生受益终生，使教师教学得心应手，使班集体更具凝聚力。我认为低年级时期是培养学生良好行为、健康人格品性的关键时期，这个时期对学生开展有效的管理，引导学生形成良好的学习习惯、健康向上的品格，对于学生今后的学习与发展等多个方面来说，都有着积极的价值和意义。
　　一、当前农村小学生现状分析
　　当前的农村学校小学生基本都能够遵守学校纪律，能够按时完成教师布置的任务，具有较强的执行力。但是，因为农村家长的文化水平普遍较低，而且大多数学生属于留守儿童，受这些因素的影响，孩子的家庭作业环节比较薄弱，部分学生的自理能力较差。而且在学习中不爱动脑筋、不听教师话等情况发生，严重制约着学习效率。这就要求班主任提高责任心，在学习与生活中采取有效的措施对小学生进行引导、关怀、教育，从而使小学生形成良好的学习及生活习惯，为小学生的全面发展提供必要条件。
　　二、班主任班级管理的措施与方法
　　1.关爱每一位学生，走进学生的内心世界
　　作为一名低段的班主任老师，首先一定要具有亲和力，让学生喜欢老师，愿意和老师交谈沟通，让老师能走进学生的内心世界，和学生成为朋友。比如在教学中教师与学生交流时，始终采用一种亲和的姿态，多开一些玩笑，多问学生你们喜欢老师怎样去做呢？你们想怎样去做呢？你们喜欢这样吗？始终与学生之间保持推心置腹的交流，与学生之间形成亦师亦友的关系。
　　作为班主任，其次，就要关心学生的学习与生活。要对每位学生进行详细了解，包括学生的家庭情况、生活习惯、脾气性格等。对于留守儿童，更应该付出更多的关爱，只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够在学习中做到因材施教，才能明白学生的生活需求，并及时进行帮助，使每位学生在学校和学习中能够轻装上阵，全身心投入到學习中去。对学困生及时帮助，拉近教师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，从而提高学生的学习效率。
　　2.多表扬，少批评；多激励，少打击
　　对于小学生而言，没有什么比得上得到班主任的表扬与鼓励的事情更高兴的了。班主任要善于利用鼓励的作用，在课堂上要多表扬与鼓励学生，善于发现学生的闪光点，给学生以自信心。例如： “牛一航同学今天作业特别认真、郭义坤同学今天劳动真积极、郭雨泽同学今天的衣服干净又漂亮”等及时的对于各方面表现好的学生表扬而不进行批评，从而起到对其他学生的引导和激励作用，提高学生学习的积极性。
　　3.建立良好的班级制度，培养习惯的形成
　　制定班规班纪，低年级的学生对于班规班纪没有明确的认识。因此，在班级成立之初，班主任教师应当与学生共同探讨班级的基本规则，需要注意的是，班规班纪一定要具体，班主任没有必要一次性明确所有的规则，可以从最基本的要求入手，并根据学生的完成情况逐渐增加。在班规班纪制定之初，低年级的学生很难完全执行，这就要求班主任老师要做到嘴勤、眼勤、腿勤，通过每日不间断的引导，不断的提示，帮助学生明确班规班纪，狠抓日常的学习习惯和基本的生活习惯。我们班就利用班级“红花榜”进行量化考核，孩子们的积极性很高，互相评比，自我约束能力明显提高，一个学期之后，大部分学生对班规班纪都能有一个明确的认识并能自觉遵守。
　　4.开展形式多样的班会活动，让学生融入班集体
　　班主任教师可以根据低段学生在该年龄阶段存在的问题，有针对性地开展班会活动。以笔者所带的班级为例，一年级主要开展了“夸夸我们的学校”“我爱我们班”“找朋友”等班会活动；二年级主要开展了“学习效率我最高”“课外阅读我最棒”“文明礼让伴我行”等班会活动；三年级主要开展了“爱要大声说出来”等班会活动；除此之外，在母亲节、教师节来临之际，组织学生进行手工制作，各种美丽的玫瑰花、装饰品献给长辈，并对学生及时进行亲情教育。充分发挥并调动了学生的积极性。
　　班级管理是一把双刃剑，有效的班级管理可以帮助学生在积极愉快的氛围中成长，反之则会导致学生叛逆。班主任对班集体的管理对于农村小学生的影响非常重要。一个优秀的班主任应该是和蔼可亲的、责任心非常强的、对学生非常了解的、对学生的要求能够时刻关心的教师。只有这样，才能使小学生在学习生涯中形成良好的人生观与价值观，引导学生身心健康地发展，从而为社会培养出更多的全面人才奠定基础。