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“中国梦”是民族振兴之梦、是人民幸福之梦。实现“中国梦”，作为学校就是要为国家培养更多的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的学校。近年来广西柳州高级中学围绕“中国梦、青春梦、我的梦”为主题开展了如下系列工作。
一、围绕“中国梦、青春梦、我的梦”开展德育课题研究，引导学生参悟梦想与发展的精髓
高中生正值敢于追求梦想的年龄，我们校园文化建设就要为学生提供一个敢于做“中国梦、青春梦、我的梦”的平台，指导学生如何实践“中国梦、青春梦、我的梦”。为此，我校开展的德育课题研究分为三个系列。
一是入学适应研究。如“初中高中衔接教育”和“市外生源学生心理状况分析和对策”两个课题，旨在引领学生更好分析现状，立足基础，面对竞争，使他们自己更好、更快地适应高中发展的需要。“青春梦”难免伴随着迷惘，课题研究要帮助学生跳出初中生的思维，开始实践高中阶段的“青春梦”。
二是学生高中成长发展需要研究。如“中华民族传统美德教育案例实践研究——中学生的反哺教育”“中学生领导力的培养”“校本课程建设与高中资优生的培养”等课题，着力研究如何培养学生基础性、拓展性和发展性三方面的能力，使学生具备以后成为各行各业精英领军人物的能力素养。“我的梦”中重要的一点是成就自我，找到真正的自我，我们立足学生的成长及长远发展，让他们储备各方面的能力和素养，不仅敢于做“我的梦”，还有能力实现“我的梦”。
三是学生未来适应能力提高研究。如“高中和大学有效对接”和“在西部大开发背景下高中学生成长发展评价系统”课题，主要研究如何引领学生确立人生阶段奋斗目标，规划人生发展方向，为自己的长远发展打下坚实基础。
“中国梦”与“青春梦”“我的梦”相互区别又息息相关，我们在践行德育课题研究过程中，注重在无形中拓宽学生的眼界，拔高学生的志向，让他们知道，“中国梦、青春梦、我的梦”的实现需要每一个人的努力，每个人都能为梦想贡献自己的力量。
二、将“中国梦、青春梦、我的梦”渗透到德育校本课程体系中
首先，我们建立了主体式、渐进式、生活式即“三式”的德育工作机制，并根据学生高中三年不同的心理特征及中学生人生观、价值观形成的特点，编写《 人格健全、自主发展 》的校本德育课程，作为各年级各班开展德育教育的课程，旨在健全学生的人格和自主独立思考的品质。
其次，不断完善德育课程体系。我们认为，践行“中国梦、青春梦、我的梦”不是空话，而是具体的、实实在在的每一件事情。为做好这些细小的事情，我们需要更完善的理论研究作为指导思想，才能使得我们的德育工作做得更加规范，效率更高，为此，我们开展了一系列的研究，如德育发展目标的分层及学生自主发展引导研究、养成教育规范研究、安全民主法治教育研究、心理健康教育和青春期教育研究、常规工作规范性研究等。撰写了《 当今中学生的人生观与反哺教育 》《 柳州高级中学学生成长发展问题及解决对策 》《 柳州高级中学学生成长发展指导 》《 柳州高级中学青年学生文明礼仪规范 》《 柳州高级中学安全教育知识读本 》《 柳州高级中学学生心理健康教育指导 》等文章，参与编撰“走进中华名校系列丛书”之《 心灯 》《 骄子 》《 甘泉 》等图书。希望通过榜样作用指引学生不断领悟青春与梦想的精髓，树立起“自立自强，报效社会”的理想，逐步形成“人格健全，自主发展，家乡情怀，世界眼光”的新一代学生的优秀品质，为实现“中国梦”做出自己的贡献。
三、以“中国梦”为引领，建立有效的德育工作主线
我们深知，“中国梦”是所有中华民族儿女的大梦，且是通过努力能够实现的大梦。这个“大梦”由很多具体的个人的“小梦”组成。我们在践行素质教育的过程中，尊重学生的个性，遵循学生成长规律，既做好高标准要求的“中国梦”精神引领，同时也把握好道德底线教育，将德育工作渗透到校园的日常教育教学的各个环节中。
在教育工作中，我们把主流的优秀社会思想、价值观和道德品质转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育，使其拥有终生发展的能力，把德育部门的工作职能重点放在学生的高中人生规划指导上，将常规工作结合在“学生的终身发展”这一教育本质上，为学生的长远发展提供坚定的精神基础和良好的行为习惯，唯有如此，才能真正实现“中国梦”。除此之外，我们与时俱进，为更好地服务于学生，展现风采，追逐“青春梦、我的梦”，还建设了“柳州高级中学学生成长发展记录系统”，利用先进教育网络信息平台，实现了学校与家长之间快捷实时的沟通。该系统有班级文化建设、学生规划、学生学籍、学生成绩、学生表现、家校互动等若干板块。利用这一平台，学生在成长过程中能够及时记录自己的成长信息，掌握自己学习的总体情况；可以了解到教师对自己的阶段性评价，并以此制定学习进步的目标，使学习更有目的性，减少成长过程中的迷惘；可以了解到家长对自己的殷切期望，激励自己更努力学习。该系统的开发有效地构建了社会、学校、家庭和谐共育的格局，为学校德育科学化、多元化、合理化评价学生成长提供了有效的技术支持，从多方面、多角度着手，利用现代信息技术辅助学生更好地践行“中国梦”——成就个人的梦想，成就伟大的中国梦。
四、以“寻梦、追梦、圆梦”为基础，以文化为引领，以活动为依托，鼓励学生追求崇高的“青春梦”
学校一直以来坚持用高尚的、高雅的文化引领学生的发展，用反哺教育塑造学生健全的人格，以此铸造崇高的青春梦想。我们以“提升素质、勤奋学习、报效祖国”为核心的“中国梦”主题教育为契机，大力开展校园精神文明建设。其内容包括优秀的中华传统文化（勤劳勇敢、敬业乐群、尊师重道、兼容并包等）、学校传统（励志报国、爱岗敬业、文理并举、不甘人后）以及柳州高级中学精神（厚德载物、自强不息、崇尚科学、追求卓越）。学校近年来围绕“提升素质、勤奋学习、报效祖国”主题开展了以“寻梦”—“追梦”—“圆梦”为线索的“中国梦”系列主题教育活动。
以“寻梦”为主题的活动有新生入学教育活动、班会课比赛、班级板报大赛、“拍柳高——发现身边的美”摄影作品征集大赛等。我们借助学生对节日的兴趣，利用教师节、母亲节、国庆节等反哺节日对学生实施反哺教育，开展爱校、爱家、爱国教育。此外积极开展社会实践活动，激发学生确立寻梦方向，让反哺教育时刻流淌在学生校园生活的每一个角落。通过这些活动引导学生寻找自己的青春梦。
以“追梦”为主题的活动有运动会、小团体环校跑、秋实杯校园歌手大赛等。通过开展这些竞赛类活动让学生体验追逐梦想的过程，形成坚持、拼搏等优秀品质。
以“圆梦”为主题的活动有“共升一面旗、同诵中国梦”诵读活动、“我的盛典”社团展示活动、“五四”文艺汇演、学生书画才艺展等。学校提倡学生自主管理社团，鼓励学生自主选择社团、自主设计社团活动，学生在一个自主的平台上寻找自己的梦想，追逐自己的梦想，实现自己的梦想。近年来学校学生社团蓬勃发展，共有学习类、实践类、文艺类、体育类社团20多个，多个社团活动获得国家级荣誉，如学校古榕文学社社刊《 古榕 》被意林杂志社评为全国TOP20最受欢迎的学生刊物。通过开展此类活动给学生提供一个梦想中的舞台，实现他们青春成长中的梦想。
我们正处在中华民族伟大复兴的历史时刻，用“中国梦”引领学生成长，弘扬社会正能量，鼓舞他们扬起理想的风帆，将自己的梦与中国梦结合，将个人的成长成才与国家发展紧密联系在一起，是学校的历史责任，我们将为此继续努力，继续探索。
（作者单位：柳州市柳州高级中学，广西 柳州，545000）
一、围绕“中国梦、青春梦、我的梦”开展德育课题研究，引导学生参悟梦想与发展的精髓
高中生正值敢于追求梦想的年龄，我们校园文化建设就要为学生提供一个敢于做“中国梦、青春梦、我的梦”的平台，指导学生如何实践“中国梦、青春梦、我的梦”。为此，我校开展的德育课题研究分为三个系列。
一是入学适应研究。如“初中高中衔接教育”和“市外生源学生心理状况分析和对策”两个课题，旨在引领学生更好分析现状，立足基础，面对竞争，使他们自己更好、更快地适应高中发展的需要。“青春梦”难免伴随着迷惘，课题研究要帮助学生跳出初中生的思维，开始实践高中阶段的“青春梦”。
二是学生高中成长发展需要研究。如“中华民族传统美德教育案例实践研究——中学生的反哺教育”“中学生领导力的培养”“校本课程建设与高中资优生的培养”等课题，着力研究如何培养学生基础性、拓展性和发展性三方面的能力，使学生具备以后成为各行各业精英领军人物的能力素养。“我的梦”中重要的一点是成就自我，找到真正的自我，我们立足学生的成长及长远发展，让他们储备各方面的能力和素养，不仅敢于做“我的梦”，还有能力实现“我的梦”。
三是学生未来适应能力提高研究。如“高中和大学有效对接”和“在西部大开发背景下高中学生成长发展评价系统”课题，主要研究如何引领学生确立人生阶段奋斗目标，规划人生发展方向，为自己的长远发展打下坚实基础。
“中国梦”与“青春梦”“我的梦”相互区别又息息相关，我们在践行德育课题研究过程中，注重在无形中拓宽学生的眼界，拔高学生的志向，让他们知道，“中国梦、青春梦、我的梦”的实现需要每一个人的努力，每个人都能为梦想贡献自己的力量。
二、将“中国梦、青春梦、我的梦”渗透到德育校本课程体系中
首先，我们建立了主体式、渐进式、生活式即“三式”的德育工作机制，并根据学生高中三年不同的心理特征及中学生人生观、价值观形成的特点，编写《 人格健全、自主发展 》的校本德育课程，作为各年级各班开展德育教育的课程，旨在健全学生的人格和自主独立思考的品质。
其次，不断完善德育课程体系。我们认为，践行“中国梦、青春梦、我的梦”不是空话，而是具体的、实实在在的每一件事情。为做好这些细小的事情，我们需要更完善的理论研究作为指导思想，才能使得我们的德育工作做得更加规范，效率更高，为此，我们开展了一系列的研究，如德育发展目标的分层及学生自主发展引导研究、养成教育规范研究、安全民主法治教育研究、心理健康教育和青春期教育研究、常规工作规范性研究等。撰写了《 当今中学生的人生观与反哺教育 》《 柳州高级中学学生成长发展问题及解决对策 》《 柳州高级中学学生成长发展指导 》《 柳州高级中学青年学生文明礼仪规范 》《 柳州高级中学安全教育知识读本 》《 柳州高级中学学生心理健康教育指导 》等文章，参与编撰“走进中华名校系列丛书”之《 心灯 》《 骄子 》《 甘泉 》等图书。希望通过榜样作用指引学生不断领悟青春与梦想的精髓，树立起“自立自强，报效社会”的理想，逐步形成“人格健全，自主发展，家乡情怀，世界眼光”的新一代学生的优秀品质，为实现“中国梦”做出自己的贡献。
三、以“中国梦”为引领，建立有效的德育工作主线
我们深知，“中国梦”是所有中华民族儿女的大梦，且是通过努力能够实现的大梦。这个“大梦”由很多具体的个人的“小梦”组成。我们在践行素质教育的过程中，尊重学生的个性，遵循学生成长规律，既做好高标准要求的“中国梦”精神引领，同时也把握好道德底线教育，将德育工作渗透到校园的日常教育教学的各个环节中。
在教育工作中，我们把主流的优秀社会思想、价值观和道德品质转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育，使其拥有终生发展的能力，把德育部门的工作职能重点放在学生的高中人生规划指导上，将常规工作结合在“学生的终身发展”这一教育本质上，为学生的长远发展提供坚定的精神基础和良好的行为习惯，唯有如此，才能真正实现“中国梦”。除此之外，我们与时俱进，为更好地服务于学生，展现风采，追逐“青春梦、我的梦”，还建设了“柳州高级中学学生成长发展记录系统”，利用先进教育网络信息平台，实现了学校与家长之间快捷实时的沟通。该系统有班级文化建设、学生规划、学生学籍、学生成绩、学生表现、家校互动等若干板块。利用这一平台，学生在成长过程中能够及时记录自己的成长信息，掌握自己学习的总体情况；可以了解到教师对自己的阶段性评价，并以此制定学习进步的目标，使学习更有目的性，减少成长过程中的迷惘；可以了解到家长对自己的殷切期望，激励自己更努力学习。该系统的开发有效地构建了社会、学校、家庭和谐共育的格局，为学校德育科学化、多元化、合理化评价学生成长提供了有效的技术支持，从多方面、多角度着手，利用现代信息技术辅助学生更好地践行“中国梦”——成就个人的梦想，成就伟大的中国梦。
四、以“寻梦、追梦、圆梦”为基础，以文化为引领，以活动为依托，鼓励学生追求崇高的“青春梦”
学校一直以来坚持用高尚的、高雅的文化引领学生的发展，用反哺教育塑造学生健全的人格，以此铸造崇高的青春梦想。我们以“提升素质、勤奋学习、报效祖国”为核心的“中国梦”主题教育为契机，大力开展校园精神文明建设。其内容包括优秀的中华传统文化（勤劳勇敢、敬业乐群、尊师重道、兼容并包等）、学校传统（励志报国、爱岗敬业、文理并举、不甘人后）以及柳州高级中学精神（厚德载物、自强不息、崇尚科学、追求卓越）。学校近年来围绕“提升素质、勤奋学习、报效祖国”主题开展了以“寻梦”—“追梦”—“圆梦”为线索的“中国梦”系列主题教育活动。
以“寻梦”为主题的活动有新生入学教育活动、班会课比赛、班级板报大赛、“拍柳高——发现身边的美”摄影作品征集大赛等。我们借助学生对节日的兴趣，利用教师节、母亲节、国庆节等反哺节日对学生实施反哺教育，开展爱校、爱家、爱国教育。此外积极开展社会实践活动，激发学生确立寻梦方向，让反哺教育时刻流淌在学生校园生活的每一个角落。通过这些活动引导学生寻找自己的青春梦。
以“追梦”为主题的活动有运动会、小团体环校跑、秋实杯校园歌手大赛等。通过开展这些竞赛类活动让学生体验追逐梦想的过程，形成坚持、拼搏等优秀品质。
以“圆梦”为主题的活动有“共升一面旗、同诵中国梦”诵读活动、“我的盛典”社团展示活动、“五四”文艺汇演、学生书画才艺展等。学校提倡学生自主管理社团，鼓励学生自主选择社团、自主设计社团活动，学生在一个自主的平台上寻找自己的梦想，追逐自己的梦想，实现自己的梦想。近年来学校学生社团蓬勃发展，共有学习类、实践类、文艺类、体育类社团20多个，多个社团活动获得国家级荣誉，如学校古榕文学社社刊《 古榕 》被意林杂志社评为全国TOP20最受欢迎的学生刊物。通过开展此类活动给学生提供一个梦想中的舞台，实现他们青春成长中的梦想。
我们正处在中华民族伟大复兴的历史时刻，用“中国梦”引领学生成长，弘扬社会正能量，鼓舞他们扬起理想的风帆，将自己的梦与中国梦结合，将个人的成长成才与国家发展紧密联系在一起，是学校的历史责任，我们将为此继续努力，继续探索。
（作者单位：柳州市柳州高级中学，广西 柳州，545000）