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一、教材及学情分析
《遮罩层动画》一课是辽宁师范大学出版社出版的初中8年级《信息技术》教材下册第二单元内容。学生通过前面课节的学习，已经初步掌握了Flash动画基本原理，能制作出简单动作补间动画和形状补间动画。本节课在这个基础上，继续学习制作具有遮罩效果的动画——遮罩层动画，既要综合运用前面所学知识，又要理解遮罩层动画原理，掌握制作新技巧。
基于学生认知水平和操作能力存在差异性的实际情况，本节课设计了由易到难的递进式任务，通过采用自主探究，小组协作等学习方式，让不同层次的学生在学习过程中均获得学业成长。
二、教学目标
依据中小学信息技术课程指导纲要和新课程理念，设计了如下三维教学目标。
1.知识与技能
理解遮罩层和被遮罩层的关系；掌握制作遮罩层动画的方法。
2.过程与方法
通过完成三个由易到难的学习任务，经过自主探究和小组合作学习，理解遮罩层和被遮罩层的关系，掌握制作遮罩层动画的方法。
3.情感、态度与价值观
养成探究合作意识，提高学习新技能的热情。
三、重点、难点
重点：学会遮罩层动画的制作方法。
难点：能够对图层属性进行设置；遮罩层的绘制。
四、教学策略
本节课采用直观演示、任务驱动、自主探究、小组合作等多种教学方法，通过小组竞赛和多元评价方式调动学生的学习积极性。学生在探究完成任务过程中，学会观察分析，理解遮罩层和被遮罩层的关系，掌握制作遮罩层动画新技能。
五、教学评价方法
本节课综合运用学生自评、生生互评、教师评价三种评价方式。同时，更注重合理设计评价内容，发挥评价的引导作用。既有对作品效果的评价，又有对学生学习过程表现、方法的评价。通过采用多元、多维度评价，更好地调动学生学习的主动性、能动性，让学生真正成为课堂主人，学习主体。
六、教学过程
在新课程理念指导下，设计本节课教学过程包含以下5个环节。
1.创设情景，激趣导入
上课伊始，教师就播放同学们喜闻乐见的《猫和老鼠》动画片片断，同时提示学生注意观察：在这个动画片片断中，有哪些动画效果有可能用FLASH软件实现？由此导出本节课主题--制作遮罩层动画。之后，出示本节课学习目标和学习任务，明确争当“小小动画设计师”的竞赛要求。在本节课后续学习中，为学生提供微课、学案等课程资源。
2.任务驱动，探究新知
任务一：了解遮罩层动画原理。
教师利用教具--在一张纸上画一些简单的图案或写上文字，将另一张纸中间裁剪掉一部分（裁剪掉的部分可以是任意图形），然后将这两张纸叠放在一起（有图案的纸在下面）并移动它们，这样直观地演示出遮罩层动画至少要有2个图层，以及遮罩层和被遮罩层的位置关系。通过教具演示，便于同学们更好地理解遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容，遮罩层和被遮罩层都可以移动的动画原理。接着教师出示设计好的四个问题，通过小组抢答竞赛计分方式，强化学生对遮罩层动画原理的理解。
任务二：动作补间遮罩层动画——透过“窗户”看风景。
学生参照学案，使用教师准备好的素材，通过自主尝试、小组协作等学习方法，学习制作动作補间遮罩层动画。之后，请两位同学分别演示遮罩层运动和被遮罩层运动的遮罩动画，说明操作过程，教师适时给予点拨指导：哪个图层运动就在那个图层做动作补间动画。
任务三：形状渐变遮罩层动画——天生我材必有用。
首先播放“天生我材必有用”形状渐变遮罩动画视频，然后让学生借助微课资源，完成形状渐变遮罩动画制作任务。学生在制作过程中遇到问题还可以向同学或老师求助。由于这个任务操作难度有所提升，所以教师在巡视指导的过程中需注意观察学生学习状态，及时解决学生的个性问题，对存在的共性问题，要给予讲解演示。
学生在完成这三个任务的学习后，引导他们总结出遮罩层动画的制作方法，强化理解记忆。
3.大展身手、提升自我
结合本节课内容，教师设置了“猜猜我是谁”、“动感文字”、“动物欢乐会”、“鉴赏字画”4个创作主题。各小组可以结合本组特长，兴趣爱好及对知识的掌握程度，自由选择一个主题，进行自主创作。在创作过程中，学生通过努力完成任务，可以感受到成功的学习体验和学习乐趣。
4.赏析评价、学习交流
在这一环节，首先是组内同学互相赏评作品，并推选出本组最优作品，参加全班评选。然后组织同学对每组推选出的最优作品进行赏析评价，评选出全班最优作品。在赏评过程中，要求学生既要肯定作品优点和特色，同时还要指出作品改进建议。最后对评选出的优秀小组和优秀小小动画设计师予以“小红花”奖励。学生在评价交流中，既锻炼了语言表达能力，又可以学会鉴赏方法，提高鉴赏水平。
5.归纳总结、强化记忆
组织学生对本节课知识进行梳理，并结合自己课堂表现进行自我评价。教师在学生梳理知识的基础上，书写板书，达成突出本节课重难点，强化理解记忆的教学效果。
最后送给同学们一句话：人生就像是一部长长的动画片，情节的设计者是我们自己。从现在开始，希望同学们都能力争做个优秀的设计师，让自己的人生精彩纷呈……
七、板书设计
《遮罩层动画》一课是辽宁师范大学出版社出版的初中8年级《信息技术》教材下册第二单元内容。学生通过前面课节的学习，已经初步掌握了Flash动画基本原理，能制作出简单动作补间动画和形状补间动画。本节课在这个基础上，继续学习制作具有遮罩效果的动画——遮罩层动画，既要综合运用前面所学知识，又要理解遮罩层动画原理，掌握制作新技巧。
基于学生认知水平和操作能力存在差异性的实际情况，本节课设计了由易到难的递进式任务，通过采用自主探究，小组协作等学习方式，让不同层次的学生在学习过程中均获得学业成长。
二、教学目标
依据中小学信息技术课程指导纲要和新课程理念，设计了如下三维教学目标。
1.知识与技能
理解遮罩层和被遮罩层的关系；掌握制作遮罩层动画的方法。
2.过程与方法
通过完成三个由易到难的学习任务，经过自主探究和小组合作学习，理解遮罩层和被遮罩层的关系，掌握制作遮罩层动画的方法。
3.情感、态度与价值观
养成探究合作意识，提高学习新技能的热情。
三、重点、难点
重点：学会遮罩层动画的制作方法。
难点：能够对图层属性进行设置；遮罩层的绘制。
四、教学策略
本节课采用直观演示、任务驱动、自主探究、小组合作等多种教学方法，通过小组竞赛和多元评价方式调动学生的学习积极性。学生在探究完成任务过程中，学会观察分析，理解遮罩层和被遮罩层的关系，掌握制作遮罩层动画新技能。
五、教学评价方法
本节课综合运用学生自评、生生互评、教师评价三种评价方式。同时，更注重合理设计评价内容，发挥评价的引导作用。既有对作品效果的评价，又有对学生学习过程表现、方法的评价。通过采用多元、多维度评价，更好地调动学生学习的主动性、能动性，让学生真正成为课堂主人，学习主体。
六、教学过程
在新课程理念指导下，设计本节课教学过程包含以下5个环节。
1.创设情景，激趣导入
上课伊始，教师就播放同学们喜闻乐见的《猫和老鼠》动画片片断，同时提示学生注意观察：在这个动画片片断中，有哪些动画效果有可能用FLASH软件实现？由此导出本节课主题--制作遮罩层动画。之后，出示本节课学习目标和学习任务，明确争当“小小动画设计师”的竞赛要求。在本节课后续学习中，为学生提供微课、学案等课程资源。
2.任务驱动，探究新知
任务一：了解遮罩层动画原理。
教师利用教具--在一张纸上画一些简单的图案或写上文字，将另一张纸中间裁剪掉一部分（裁剪掉的部分可以是任意图形），然后将这两张纸叠放在一起（有图案的纸在下面）并移动它们，这样直观地演示出遮罩层动画至少要有2个图层，以及遮罩层和被遮罩层的位置关系。通过教具演示，便于同学们更好地理解遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容，遮罩层和被遮罩层都可以移动的动画原理。接着教师出示设计好的四个问题，通过小组抢答竞赛计分方式，强化学生对遮罩层动画原理的理解。
任务二：动作补间遮罩层动画——透过“窗户”看风景。
学生参照学案，使用教师准备好的素材，通过自主尝试、小组协作等学习方法，学习制作动作補间遮罩层动画。之后，请两位同学分别演示遮罩层运动和被遮罩层运动的遮罩动画，说明操作过程，教师适时给予点拨指导：哪个图层运动就在那个图层做动作补间动画。
任务三：形状渐变遮罩层动画——天生我材必有用。
首先播放“天生我材必有用”形状渐变遮罩动画视频，然后让学生借助微课资源，完成形状渐变遮罩动画制作任务。学生在制作过程中遇到问题还可以向同学或老师求助。由于这个任务操作难度有所提升，所以教师在巡视指导的过程中需注意观察学生学习状态，及时解决学生的个性问题，对存在的共性问题，要给予讲解演示。
学生在完成这三个任务的学习后，引导他们总结出遮罩层动画的制作方法，强化理解记忆。
3.大展身手、提升自我
结合本节课内容，教师设置了“猜猜我是谁”、“动感文字”、“动物欢乐会”、“鉴赏字画”4个创作主题。各小组可以结合本组特长，兴趣爱好及对知识的掌握程度，自由选择一个主题，进行自主创作。在创作过程中，学生通过努力完成任务，可以感受到成功的学习体验和学习乐趣。
4.赏析评价、学习交流
在这一环节，首先是组内同学互相赏评作品，并推选出本组最优作品，参加全班评选。然后组织同学对每组推选出的最优作品进行赏析评价，评选出全班最优作品。在赏评过程中，要求学生既要肯定作品优点和特色，同时还要指出作品改进建议。最后对评选出的优秀小组和优秀小小动画设计师予以“小红花”奖励。学生在评价交流中，既锻炼了语言表达能力，又可以学会鉴赏方法，提高鉴赏水平。
5.归纳总结、强化记忆
组织学生对本节课知识进行梳理，并结合自己课堂表现进行自我评价。教师在学生梳理知识的基础上，书写板书，达成突出本节课重难点，强化理解记忆的教学效果。
最后送给同学们一句话：人生就像是一部长长的动画片，情节的设计者是我们自己。从现在开始，希望同学们都能力争做个优秀的设计师，让自己的人生精彩纷呈……
七、板书设计