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摘要：兴趣是最好的老师，是促使学生们开展信息技术学学习的原动力，当学生们有了学习的兴趣，自然会积极主动地参与到课堂中来，和教师形成良好的互动。那么该如何提高学生们的參与度，让初中信息技术课堂变得丰富多彩呢？本文将结合实际教学情况，对提高学生们信息技术学习参与度的相关策略进行简要阐述。
关键词：信息技术;课堂参与度;教学策略
随着科学技术的发展和社会经济水平的提高，信息技术体现出其强大的功能和作用，各校充分认识到信息技术教学对学生们的重要作用，因而都开始大力普及信息技术教育，把信息技术作为全面推进素质教育和提高教育质量的一项重大举措。
1 开展趣味导入活动，激发学生参与兴趣
课前导入环节是一节课的开端，是开展教学的重要部分，为了提高学生们参与课堂的积极性，教师要重视课前导入活动的设计，当学生们的学习兴趣从一开始就能够得到调动，就会更积极地参与到接下来的课堂学习中来。对此，教师可以在教学前精心准备，对教学内容和学生们的兴趣爱好进行了解，然后结合实际，制定出趣味导入活动，以便学生们的课堂参与兴趣能够得到充分调动。
比如在学习到《走进信息世界》一课时，教师可以设计出这样的导入活动：请同学们一起观察老师，说一说老师有什么特征？学生们通过讨论回答，会对老师的发型、衣服颜色、脸型、姿势等特征进行描述。接着，教师对学生们继续说到：同学们看着老师就能获得这么多信息，可见，信息就在我们的生活中，在你我身上。那么，这节课就让我们一起走进对信息的探究。通过这样的导入设计，能够有效使师生之间的互动性增强，为学生们营造一个轻松的学习氛围，帮助学生们集中注意力，迸发参与课堂的兴趣，从而提升课堂教学效率。
2 注重以学生为主体，开展小组合作探究
在传统教学过程中，教师大多占据着课堂的主要时间，比较注重对信息技术知识点的传输和讲解，忽略了学生们才是课堂的主体，长此以往，学生们参与课堂的积极性会逐渐降低。为了改善这种状态，教师要及时更新教学观念，发挥学生们的主体作用，并通过任务驱动的方式，引导学生们进行小组合作探究。当学生们在学习任务的带领下，会产生强大的学习动力，通过小组合作，还可以使学生们更好地提升语言表达能力、创新能力、团队协作能力等等，同时，学生们参与课堂的积极性也会随之增强，从而更好地投入到接下来的学习活动中。
比如在学习到《收发电子邮件》一课时，在完成新授课后，教师可以为学生们布置相关学习任务，比如：请同学们准备一份邀请函，并将其发送至如下邮箱：[email protected];收件人：组织委员;主题：邀请函;正文：自拟，落款使用自己的真实姓名。邀请函中的相关文本、音乐材料可以使用附件形式进行发送。又如在学习到《文件管理》一课时，教师可以自主引导学生们学习文件夹的创建方法，并为学生们布置“创建文件夹”的任务，同时使学生们学会使用树形文件夹来准确地判断出自己的文件处在电脑硬盘中的位置。教师将具体任务进行明确，并让学生们通过小组合作的形式自主完成，能够有效促使学生们加深对相关问题的理解，在组内交流中，学生们对于不明白的问题可以相互探讨，最终促使自己达到良好的学习效果。
3 重视开展正面评价，增强学生参与信心
初中信息技术教学内容丰富且知识点细碎，虽然初中学生对于电脑并不陌生，但是很多知识的运用和操作，对部分学生来说还比较陌生，加之于课堂时间有限，教学节奏可能会比较快，学生们的学习吸收过程可能并不够高效，长此以往，学生们可能会逐渐丧失课堂学习动力，对此，教师要能够重视对学生们开展正面评价，著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师的课堂评价的重要性。当学生们感受到来自教师的鼓励，会不断提升学习的信心。
比如在学习到《计算机硬件基础与系统管理》一课时，教师为学生们布置了如下学习任务：掌握CPU与风扇的安装步骤;掌握数据线的安装步骤;掌握内存条的安装步骤。在学习过程中，学生们可能会出现很多问题，此时教师要能够细心地对学生们进行指导，并对学生们进行鼓励和支持，让学生们感受到，学习并非难事，要有充足的信心面对学习过程中的各种阻碍，并寻找积极的解决方案，来进行应对。当学生们在学习中的一点一滴中积累起成功的学习经验，自然会不断增强参与课堂的信心，从而不断提高信息技术的学习效率。
总而言之，教无定法，贵在得法。要想使初中学生们的课堂参与度不断得到提升，教师要能够充分发挥自身的引导作用，不断寻找积极的教学策略，促使学生们能够迸发学习兴趣，感受信息技术课堂的魅力，当学生们处于一种良好的学习氛围时，自然愿意跟随教师指导，开展学习活动。
参考文献：
[1] 郭书彬.新课程提倡信息技术的深度学习——灵活运用注意规律组织教学，提高学生的参与度[J].雅安职业技术学院学报，2011（02）.
[2] 倪婷玉.让学生学有实效，学有所成——浅谈小组合作学习在初中信息技术课程中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（01）.
（作者单位：中山东升旭日初级中学）
关键词：信息技术;课堂参与度;教学策略
随着科学技术的发展和社会经济水平的提高，信息技术体现出其强大的功能和作用，各校充分认识到信息技术教学对学生们的重要作用，因而都开始大力普及信息技术教育，把信息技术作为全面推进素质教育和提高教育质量的一项重大举措。
1 开展趣味导入活动，激发学生参与兴趣
课前导入环节是一节课的开端，是开展教学的重要部分，为了提高学生们参与课堂的积极性，教师要重视课前导入活动的设计，当学生们的学习兴趣从一开始就能够得到调动，就会更积极地参与到接下来的课堂学习中来。对此，教师可以在教学前精心准备，对教学内容和学生们的兴趣爱好进行了解，然后结合实际，制定出趣味导入活动，以便学生们的课堂参与兴趣能够得到充分调动。
比如在学习到《走进信息世界》一课时，教师可以设计出这样的导入活动：请同学们一起观察老师，说一说老师有什么特征？学生们通过讨论回答，会对老师的发型、衣服颜色、脸型、姿势等特征进行描述。接着，教师对学生们继续说到：同学们看着老师就能获得这么多信息，可见，信息就在我们的生活中，在你我身上。那么，这节课就让我们一起走进对信息的探究。通过这样的导入设计，能够有效使师生之间的互动性增强，为学生们营造一个轻松的学习氛围，帮助学生们集中注意力，迸发参与课堂的兴趣，从而提升课堂教学效率。
2 注重以学生为主体，开展小组合作探究
在传统教学过程中，教师大多占据着课堂的主要时间，比较注重对信息技术知识点的传输和讲解，忽略了学生们才是课堂的主体，长此以往，学生们参与课堂的积极性会逐渐降低。为了改善这种状态，教师要及时更新教学观念，发挥学生们的主体作用，并通过任务驱动的方式，引导学生们进行小组合作探究。当学生们在学习任务的带领下，会产生强大的学习动力，通过小组合作，还可以使学生们更好地提升语言表达能力、创新能力、团队协作能力等等，同时，学生们参与课堂的积极性也会随之增强，从而更好地投入到接下来的学习活动中。
比如在学习到《收发电子邮件》一课时，在完成新授课后，教师可以为学生们布置相关学习任务，比如：请同学们准备一份邀请函，并将其发送至如下邮箱：[email protected];收件人：组织委员;主题：邀请函;正文：自拟，落款使用自己的真实姓名。邀请函中的相关文本、音乐材料可以使用附件形式进行发送。又如在学习到《文件管理》一课时，教师可以自主引导学生们学习文件夹的创建方法，并为学生们布置“创建文件夹”的任务，同时使学生们学会使用树形文件夹来准确地判断出自己的文件处在电脑硬盘中的位置。教师将具体任务进行明确，并让学生们通过小组合作的形式自主完成，能够有效促使学生们加深对相关问题的理解，在组内交流中，学生们对于不明白的问题可以相互探讨，最终促使自己达到良好的学习效果。
3 重视开展正面评价，增强学生参与信心
初中信息技术教学内容丰富且知识点细碎，虽然初中学生对于电脑并不陌生，但是很多知识的运用和操作，对部分学生来说还比较陌生，加之于课堂时间有限，教学节奏可能会比较快，学生们的学习吸收过程可能并不够高效，长此以往，学生们可能会逐渐丧失课堂学习动力，对此，教师要能够重视对学生们开展正面评价，著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师的课堂评价的重要性。当学生们感受到来自教师的鼓励，会不断提升学习的信心。
比如在学习到《计算机硬件基础与系统管理》一课时，教师为学生们布置了如下学习任务：掌握CPU与风扇的安装步骤;掌握数据线的安装步骤;掌握内存条的安装步骤。在学习过程中，学生们可能会出现很多问题，此时教师要能够细心地对学生们进行指导，并对学生们进行鼓励和支持，让学生们感受到，学习并非难事，要有充足的信心面对学习过程中的各种阻碍，并寻找积极的解决方案，来进行应对。当学生们在学习中的一点一滴中积累起成功的学习经验，自然会不断增强参与课堂的信心，从而不断提高信息技术的学习效率。
总而言之，教无定法，贵在得法。要想使初中学生们的课堂参与度不断得到提升，教师要能够充分发挥自身的引导作用，不断寻找积极的教学策略，促使学生们能够迸发学习兴趣，感受信息技术课堂的魅力，当学生们处于一种良好的学习氛围时，自然愿意跟随教师指导，开展学习活动。
参考文献：
[1] 郭书彬.新课程提倡信息技术的深度学习——灵活运用注意规律组织教学，提高学生的参与度[J].雅安职业技术学院学报，2011（02）.
[2] 倪婷玉.让学生学有实效，学有所成——浅谈小组合作学习在初中信息技术课程中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（01）.
（作者单位：中山东升旭日初级中学）