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摘要：绘本在幼儿阅读过程中发挥着至关重要的作用，它利用图文并茂的形式让幼儿对世界进行认知和了解，目前它是幼儿进行阅读活动的最佳载体。为了充分发挥绘本在幼儿教育中的价值，幼儿园要根据幼儿不同阶段的个性发展特点开展有效的绘本阅读活动，这不仅有助于幼儿良好的阅读习惯的形成，而且还有助于培养幼儿的阅读能力和认知能力。本文主要针对阅读点亮美好童年——幼儿园绘本阅读活动的实践策略进行了探究，希望能够为幼儿园教育活动的开展提供有效的参考价值。
关键词：幼儿园;绘本阅读活动;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：绘本将色彩斑斓的世界为幼儿生动形象地展示了出来，吸引幼儿对未知的世界进行不断地感知和体验，让幼儿的认知得到有效丰富。因此在幼儿教育当中，幼儿园要重视绘本价值的发挥，将绘本阅读渗透到幼儿生活的方方面面，让幼儿充分感受到阅读的乐趣，这对幼儿的人格素养的形成也有着非常重要的意义。下面就针对幼儿园绘本阅读活动的实践策略进行简单阐述。
一、创设绘本阅读环境，调动幼儿参与绘本阅读活动的积极性
环境在幼儿的学习和发展过程中起着非常重要的隐性教育作用。因此绘本阅读活动开展的过程中，老师要以幼儿为中心根据幼儿的发展需求为幼儿创设绘本阅读环境。对于中班的幼儿来说，他们在阅读方面已经有了一定的主动性，对于阅读环境也会自主的去选择[1]。那么在阅读环境的创设过程中老师要与幼儿共同讨论和交流，征求幼儿的意见和看法，比如幼儿园设置的阅读区域应该摆放哪些材料？材料的位置应该怎么确定？让幼儿参与到环境创设的过程中，鼓励幼儿自主选择，并根据幼儿体验的结果对设计的阅读环境进行不断调整和优化。在此过程中老师要着重关注幼儿的关注点和兴趣点，对阅读区的内容进行不断完善，同时制定相关的阅读规则，比如在阅读过程中要保持安静，阅读完的绘本要放回原处。让幼儿在客观环境的熏陶下进行自主阅读，幼儿可以选择自己喜欢的绘本内容，从而为幼儿营造自由的阅读氛围，让幼儿深刻感受到绘本阅读的乐趣，从而不断提升幼儿阅读绘本的兴趣。此外幼儿园在环境创设的过程中，还可以筛选一些优秀的绘本资料，比如幼儿绘本表演的一些照片，或者幼儿认真阅读的一些随拍等，将其展示在楼道等幼儿园的公共区域，这样幼儿就可以根据自己的喜好随时翻看，培养幼儿阅读的意识，促进幼儿主动参与绘本阅读活动。
二、对绘本阅读活动形式进行不断创新，促进幼儿获得丰富的阅读体验
通过有效的绘本阅读，可以让幼儿对世界进行了解和认知，体验不同的生活方式，这对于幼儿的发展有着非常重要的价值。因为幼儿尚处于对世界认知和探索的阶段，对新鲜的事物都比较感兴趣，但是有很难同一件事情坚持下来。为了促进幼儿的阅读能力的不断提升，幼儿园要对绘本阅读活动形式进行不断创新，新引幼儿主动阅读，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
首先幼儿园要投其所好，从实际生活入手选取一些幼儿感兴趣的绘本引导幼儿进行阅读。中班的幼儿理解和认知能力都有所提升，老师可以选择一些具有生动故事情节和探索性的一些绘本，这样有助于幼儿思维的发展[2]。比如在《彩虹色的花》绘本中，它讲述了一个彩虹色的花将自己美丽的花瓣赠予别人的故事，故事情节不仅形象生动而且能够引发幼儿进行思考，老师也联系生活实际让幼儿学习彩虹色的花乐于助人的品质。
同时老师也可以引导幼儿进行游戏实践活动，活跃阅读氛围，让幼儿获得丰富的阅读体验。比如《大脚丫跳芭蕾舞》绘本故事，在阅读的过程中老师可以为幼儿展示一段大脚丫跳芭蕾舞的视频，并让幼儿进行模仿，中班的幼儿一般对模仿比较感兴趣，所以他们参与的积极性特别高。当然老师也可以鼓励幼儿在绘本阅读的基础上按照自己的想法自行设计一些与芭蕾舞有关的动作，并带领其他幼儿进行模仿，这时幼儿都表现的非常积极。虽然在游戏教学中老师没有进行过多的语言教学，但是通过动作的模仿和创编，不仅激发了幼儿阅读绘本的热情，而且也滿足了中班幼儿表演的欲望，促进幼儿获得丰富的阅读体验，让幼儿感受到了阅读的成功感和乐趣。
三、开启家园合作模式，培养幼儿的阅读能力
古人云“行千里路，读万卷书”。有效的阅读对一个人的发展有着非常积极的意义。为了促进绘本阅读在幼儿园教育中发挥最大的价值，这不仅需要幼儿园老师的辛勤付出，而且还需要幼儿家长的全力配合。幼儿园可以开启家园合作模式，倡导家长带领幼儿进行亲子阅读。首先幼儿园要引导家长对绘本进行科学合理的选择[3]。幼儿园可以组织家长进行绘本专题讲座，让家长根据幼儿的年龄发展特点以及认知特点对绘本内容进行科学选择。并且也可以鼓励家长参与幼儿园举行的绘本阅读活动，让家长深刻意识到阅读对于幼儿发展的重要性，利用一些社交平台为家长推送一些有助于幼儿发展的经典绘本书籍。并与家委会联合购买一些经典的绘本或者让幼儿自发的捐献一些绘本建立家园绘本馆，为亲子阅读提供更加丰富的绘本。家长可以为幼儿设置私人书房，并配置丰富的绘本书籍，为幼儿营造良好家庭阅读环境，让幼儿在家里与父母一起享受阅读的乐趣。其次，幼儿园还可以举行一些绘本故事表演活动，以角色扮演的形式鼓励家长和幼儿积极参加，幼儿可以在绘本内容的理解的基础上充分发挥自己的想象力和创造力对角色进行丰富。幼儿园还可以开展萌娃讲故事活动，家长带领幼儿在家里讲故事，给予幼儿自我表现的机会，培养幼儿表达能力。最后，幼儿园也可以鼓励家长带领幼儿开展阅读打卡活动，对于中班幼儿来说每天的最佳阅读时间在5～15分钟左右，当然也可以跟随幼儿的阅读状态对时间进行合理增加，这不仅可以让幼儿养成良好的阅读习惯，而且对幼儿的表达能力、阅读能力以及思维能力的发展也有着积极的意义。
结语：综上所述，幼儿园绘本阅读活动的有效开展，一方面需要老师创设绘本阅读环境，调动幼儿参与阅读的积极性，另一方面需要幼儿园绘本阅读活动形式进行不断创新，让幼儿获得丰富阅读体验。同时还要开启家园合作模式，强化幼儿的阅读意识，提升幼儿的阅读能力，发展幼儿的思维，促进幼儿身心健康全面发展。
参考文献
[1]何文婷.幼儿园绘本阅读的有效组织策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：185-185.
[2]史莉霞.幼儿园绘本阅读教学初探[J].小学科学：教师，2019：165-165.
[3]张伟娜.幼儿园绘本阅读游戏化的实践探究[J].情感读本，2019：21-21.
关键词：幼儿园;绘本阅读活动;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：绘本将色彩斑斓的世界为幼儿生动形象地展示了出来，吸引幼儿对未知的世界进行不断地感知和体验，让幼儿的认知得到有效丰富。因此在幼儿教育当中，幼儿园要重视绘本价值的发挥，将绘本阅读渗透到幼儿生活的方方面面，让幼儿充分感受到阅读的乐趣，这对幼儿的人格素养的形成也有着非常重要的意义。下面就针对幼儿园绘本阅读活动的实践策略进行简单阐述。
一、创设绘本阅读环境，调动幼儿参与绘本阅读活动的积极性
环境在幼儿的学习和发展过程中起着非常重要的隐性教育作用。因此绘本阅读活动开展的过程中，老师要以幼儿为中心根据幼儿的发展需求为幼儿创设绘本阅读环境。对于中班的幼儿来说，他们在阅读方面已经有了一定的主动性，对于阅读环境也会自主的去选择[1]。那么在阅读环境的创设过程中老师要与幼儿共同讨论和交流，征求幼儿的意见和看法，比如幼儿园设置的阅读区域应该摆放哪些材料？材料的位置应该怎么确定？让幼儿参与到环境创设的过程中，鼓励幼儿自主选择，并根据幼儿体验的结果对设计的阅读环境进行不断调整和优化。在此过程中老师要着重关注幼儿的关注点和兴趣点，对阅读区的内容进行不断完善，同时制定相关的阅读规则，比如在阅读过程中要保持安静，阅读完的绘本要放回原处。让幼儿在客观环境的熏陶下进行自主阅读，幼儿可以选择自己喜欢的绘本内容，从而为幼儿营造自由的阅读氛围，让幼儿深刻感受到绘本阅读的乐趣，从而不断提升幼儿阅读绘本的兴趣。此外幼儿园在环境创设的过程中，还可以筛选一些优秀的绘本资料，比如幼儿绘本表演的一些照片，或者幼儿认真阅读的一些随拍等，将其展示在楼道等幼儿园的公共区域，这样幼儿就可以根据自己的喜好随时翻看，培养幼儿阅读的意识，促进幼儿主动参与绘本阅读活动。
二、对绘本阅读活动形式进行不断创新，促进幼儿获得丰富的阅读体验
通过有效的绘本阅读，可以让幼儿对世界进行了解和认知，体验不同的生活方式，这对于幼儿的发展有着非常重要的价值。因为幼儿尚处于对世界认知和探索的阶段，对新鲜的事物都比较感兴趣，但是有很难同一件事情坚持下来。为了促进幼儿的阅读能力的不断提升，幼儿园要对绘本阅读活动形式进行不断创新，新引幼儿主动阅读，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
首先幼儿园要投其所好，从实际生活入手选取一些幼儿感兴趣的绘本引导幼儿进行阅读。中班的幼儿理解和认知能力都有所提升，老师可以选择一些具有生动故事情节和探索性的一些绘本，这样有助于幼儿思维的发展[2]。比如在《彩虹色的花》绘本中，它讲述了一个彩虹色的花将自己美丽的花瓣赠予别人的故事，故事情节不仅形象生动而且能够引发幼儿进行思考，老师也联系生活实际让幼儿学习彩虹色的花乐于助人的品质。
同时老师也可以引导幼儿进行游戏实践活动，活跃阅读氛围，让幼儿获得丰富的阅读体验。比如《大脚丫跳芭蕾舞》绘本故事，在阅读的过程中老师可以为幼儿展示一段大脚丫跳芭蕾舞的视频，并让幼儿进行模仿，中班的幼儿一般对模仿比较感兴趣，所以他们参与的积极性特别高。当然老师也可以鼓励幼儿在绘本阅读的基础上按照自己的想法自行设计一些与芭蕾舞有关的动作，并带领其他幼儿进行模仿，这时幼儿都表现的非常积极。虽然在游戏教学中老师没有进行过多的语言教学，但是通过动作的模仿和创编，不仅激发了幼儿阅读绘本的热情，而且也滿足了中班幼儿表演的欲望，促进幼儿获得丰富的阅读体验，让幼儿感受到了阅读的成功感和乐趣。
三、开启家园合作模式，培养幼儿的阅读能力
古人云“行千里路，读万卷书”。有效的阅读对一个人的发展有着非常积极的意义。为了促进绘本阅读在幼儿园教育中发挥最大的价值，这不仅需要幼儿园老师的辛勤付出，而且还需要幼儿家长的全力配合。幼儿园可以开启家园合作模式，倡导家长带领幼儿进行亲子阅读。首先幼儿园要引导家长对绘本进行科学合理的选择[3]。幼儿园可以组织家长进行绘本专题讲座，让家长根据幼儿的年龄发展特点以及认知特点对绘本内容进行科学选择。并且也可以鼓励家长参与幼儿园举行的绘本阅读活动，让家长深刻意识到阅读对于幼儿发展的重要性，利用一些社交平台为家长推送一些有助于幼儿发展的经典绘本书籍。并与家委会联合购买一些经典的绘本或者让幼儿自发的捐献一些绘本建立家园绘本馆，为亲子阅读提供更加丰富的绘本。家长可以为幼儿设置私人书房，并配置丰富的绘本书籍，为幼儿营造良好家庭阅读环境，让幼儿在家里与父母一起享受阅读的乐趣。其次，幼儿园还可以举行一些绘本故事表演活动，以角色扮演的形式鼓励家长和幼儿积极参加，幼儿可以在绘本内容的理解的基础上充分发挥自己的想象力和创造力对角色进行丰富。幼儿园还可以开展萌娃讲故事活动，家长带领幼儿在家里讲故事，给予幼儿自我表现的机会，培养幼儿表达能力。最后，幼儿园也可以鼓励家长带领幼儿开展阅读打卡活动，对于中班幼儿来说每天的最佳阅读时间在5～15分钟左右，当然也可以跟随幼儿的阅读状态对时间进行合理增加，这不仅可以让幼儿养成良好的阅读习惯，而且对幼儿的表达能力、阅读能力以及思维能力的发展也有着积极的意义。
结语：综上所述，幼儿园绘本阅读活动的有效开展，一方面需要老师创设绘本阅读环境，调动幼儿参与阅读的积极性，另一方面需要幼儿园绘本阅读活动形式进行不断创新，让幼儿获得丰富阅读体验。同时还要开启家园合作模式，强化幼儿的阅读意识，提升幼儿的阅读能力，发展幼儿的思维，促进幼儿身心健康全面发展。
参考文献
[1]何文婷.幼儿园绘本阅读的有效组织策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：185-185.
[2]史莉霞.幼儿园绘本阅读教学初探[J].小学科学：教师，2019：165-165.
[3]张伟娜.幼儿园绘本阅读游戏化的实践探究[J].情感读本，2019：21-21.