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摘要：《关于开展2021年文化科技卫生“三下乡”活动工作的通知》指出，要送理论下乡，依托新时代文明实践中心（所、站）和县级融媒体中心，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育。要送文明下乡，深化拓展新时代文明实践中心建设与三下乡活动紧密衔接，使文明实践的触角延伸到千家万户。要送文化下乡，广泛开展群众性文化活动，深化拓展各类主题活动和品牌活动，利用新媒体推出线上活动，构建乡村公共文化服务新模式。[]为积极响应国家号召，我们根据下发的文件组建了三下乡理论宣讲团。通过一系列活动，我们了解到当地居民的思想水平还有待提高。这次理论宣讲活动也引发了我们的思考，也深知作为新时代青年大学生必须扛起肩上的重担。
关键词：三下乡，大学生，理论宣讲，延伸性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、三下乡之理论宣讲的重要性
1.社会能力培养的重要途经
三下乡社会实践活动是将校内教育和校外教育有机结合的一个重要平台，是国家学校为促进大学生成长成才开展的一门重要课程，是大学生了解社会情况，沟通社会群体的有效渠道，是大学生社会能力素质提升的重要途径与重要平台。大学生是社会上最芳华有活力的集体，更是推动社会进步发展的栋梁之才，通过三下乡活动，能够充分展现大学生青春与活力，能够有效拓展大学生志愿实践活动，能够推进大学生對社会的了解，从而有方向有目的地学习知识，能够促进大学生与基础群众交流，成为人民群众的桥梁，培育大学生志愿服务热情，培养大学生社会适应能力。
2.思想政治教育的重要环节
三下乡社会实践活动为大学生和当地群众提供了思想政治教育的活动载体，既顺应了大学生思想品德的发展要求，又提高了大学生的主人翁意识，是大学生思想政治教育的重要环节。在理论宣讲的学习整理与宣讲中，大学生的素质教育得到提高，青年学生思想政治工作得到加强和改进。这盏明灯照亮了学生健康成长、品德刚直的人生之路，培养了学生志愿服务创新精神，提高了学生实践操作能力。
二、三下乡之理论宣讲的可行性
1.国家
三下乡活动开展25年来，国家越来越看重这项民生工程，民生工程就要做到实处。理论宣讲作为民生工程中的一项，具有时效性，政治性，并且以维护和平统一促进社会发展、正面积极宣传为主。三下乡理论宣讲，以人民群众为根本出发点和落脚点，弘扬主旋律，增强正能量，提供脍炙人口的文化与理论，为人民群众解惑思想文化，鼓励心灵信仰，进而增强全民族的文化自觉文化自信。
2.学校
积极宣传，引导广大师生参与组织三下乡活动。通过大学学习后，三下乡活动成为检验广大师生能力与信仰的重要阵地。学校要尽快培养适应现代化建设的有用人才并为学校做出贡献，应积极宣传引导鼓励师生自愿参加三下乡社会实践活动，从而认识社会，坚定使命，激发热情，完善结构，克服各种困难和波折，锻炼人生意志和毅力，为适应以后的学习与工作奠定一定的基础。
3.学生
大学生为社会最年轻最具朝气的新鲜血液，具有较强的主观能动性，能抓住有利有空时机自愿参与各种形式的假期三下乡活动，把夯实科学理论知识学习与投身社会实践志愿活动统一起来，成为社会需要的人才，自觉走理论与实践相结合道路，努力适应社会需要，提高随机应变的能力，到祖国最需要的地方放光发热。
三、当前三下乡实践活动存在问题
1.团队建设不完善，人员配置不合理
由于大学生对三下乡的思想认识较欠缺，对活动开展的步骤了解较少，导致在此次活动中，未能完美的将活动与当地实际情况相结合，未能将实践活动精准的落到实处，未能给当地居民的思想精神建设提供实质性的帮助。在形成团队过程中，对于活动所需要的人才，把握不到位，筛选不仔细，导致活动结束后，需要提供新闻稿材料时，才发现大部分成员对于新闻稿撰写总结这项工作还比较陌生，使得在活动后期的总结工作时，这一进度进展较慢;在形成团队后，对于小组成员分工不够明确，这也导致后续的活动在进行时，遇到特殊情况，不能及时解决问题。
2.缺乏长效机制，后期服务持续性差
人们对三下乡活动的关注点失衡这个问题是所有问题的重中之重。一方面，人们对三下乡的关注点仅仅停留在寒假、暑假活动进行中的那几天，而在平时的节假日很少有人会想到去做三下乡相关活动。如今各大高校都会在寒暑假积极号召学生开展三下乡社会实践活动，但在活动结束后，三下乡团队一离开实践地，三下乡活动的内容就成为了过往，也不会得到持续发展，这也导致人们对三下乡的持续关注度并不高，导致关注点失衡。另一方面，每年组织参加三下乡活动的团队很多，但可选择的实践地也很广。以重庆人文科技学院为例，大部分队伍都是自己选择、联系实践地。每年在同一个实践地连续开展活动的机会也少，导致关注点失衡。
4、如何解决
1.优化团队建设，创新人才培养模式。
在形成团队时，应清楚了解团队对人才的需求。在后期的团队分工也需考虑成员的个性差异，根据大家的专长与喜好将队员分为文案组，摄影组，机动组等，让每一位成员在活动中都能发挥具有个人色彩的独特性作用，做到扬长补短，让每个人的价值在实践活动中能相互依存，相得益彰，这样才能规避在活动进行中出现冷场，居民听不懂等特殊情况;避免在后期的活动总结时出现图片数量较少，总结材料的水平不够等问题，使三下乡活动增值。作为新时代大学生，每一位成员在平时学习生活中应积极关注国家政治与政策，主动关心社会主义现代化的建设，将先进的科学文化知识与社会实践创新活动相结合，用理论武装自身头脑，用实践锻炼自身能力，用自身行动来践行参加三下乡的现实意义。
2.建立可持续体系，构建网络思政课堂
由于三下乡实践活动缺乏长效机制，后期持续性差，在设计活动时，应大力借助互联网，打造理论宣讲新模式--可持续性长，普及范围广，碎片化吸收。让科学的、有思想的文化与互联网相融合，构建网络四周课堂，完成时代赋予的思想政治宣传任务。团队成员在活动结束后，打造当地“互联网+理论宣讲”品牌，构建网络思政课堂，以群众视角、大众话语传递国家理论知识与精神，把宣讲阵地向群众身边延伸，实现理论宣讲对象化、分众化、互动化，帮助民众了国情，明是非，强信心。
关键词：三下乡，大学生，理论宣讲，延伸性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、三下乡之理论宣讲的重要性
1.社会能力培养的重要途经
三下乡社会实践活动是将校内教育和校外教育有机结合的一个重要平台，是国家学校为促进大学生成长成才开展的一门重要课程，是大学生了解社会情况，沟通社会群体的有效渠道，是大学生社会能力素质提升的重要途径与重要平台。大学生是社会上最芳华有活力的集体，更是推动社会进步发展的栋梁之才，通过三下乡活动，能够充分展现大学生青春与活力，能够有效拓展大学生志愿实践活动，能够推进大学生對社会的了解，从而有方向有目的地学习知识，能够促进大学生与基础群众交流，成为人民群众的桥梁，培育大学生志愿服务热情，培养大学生社会适应能力。
2.思想政治教育的重要环节
三下乡社会实践活动为大学生和当地群众提供了思想政治教育的活动载体，既顺应了大学生思想品德的发展要求，又提高了大学生的主人翁意识，是大学生思想政治教育的重要环节。在理论宣讲的学习整理与宣讲中，大学生的素质教育得到提高，青年学生思想政治工作得到加强和改进。这盏明灯照亮了学生健康成长、品德刚直的人生之路，培养了学生志愿服务创新精神，提高了学生实践操作能力。
二、三下乡之理论宣讲的可行性
1.国家
三下乡活动开展25年来，国家越来越看重这项民生工程，民生工程就要做到实处。理论宣讲作为民生工程中的一项，具有时效性，政治性，并且以维护和平统一促进社会发展、正面积极宣传为主。三下乡理论宣讲，以人民群众为根本出发点和落脚点，弘扬主旋律，增强正能量，提供脍炙人口的文化与理论，为人民群众解惑思想文化，鼓励心灵信仰，进而增强全民族的文化自觉文化自信。
2.学校
积极宣传，引导广大师生参与组织三下乡活动。通过大学学习后，三下乡活动成为检验广大师生能力与信仰的重要阵地。学校要尽快培养适应现代化建设的有用人才并为学校做出贡献，应积极宣传引导鼓励师生自愿参加三下乡社会实践活动，从而认识社会，坚定使命，激发热情，完善结构，克服各种困难和波折，锻炼人生意志和毅力，为适应以后的学习与工作奠定一定的基础。
3.学生
大学生为社会最年轻最具朝气的新鲜血液，具有较强的主观能动性，能抓住有利有空时机自愿参与各种形式的假期三下乡活动，把夯实科学理论知识学习与投身社会实践志愿活动统一起来，成为社会需要的人才，自觉走理论与实践相结合道路，努力适应社会需要，提高随机应变的能力，到祖国最需要的地方放光发热。
三、当前三下乡实践活动存在问题
1.团队建设不完善，人员配置不合理
由于大学生对三下乡的思想认识较欠缺，对活动开展的步骤了解较少，导致在此次活动中，未能完美的将活动与当地实际情况相结合，未能将实践活动精准的落到实处，未能给当地居民的思想精神建设提供实质性的帮助。在形成团队过程中，对于活动所需要的人才，把握不到位，筛选不仔细，导致活动结束后，需要提供新闻稿材料时，才发现大部分成员对于新闻稿撰写总结这项工作还比较陌生，使得在活动后期的总结工作时，这一进度进展较慢;在形成团队后，对于小组成员分工不够明确，这也导致后续的活动在进行时，遇到特殊情况，不能及时解决问题。
2.缺乏长效机制，后期服务持续性差
人们对三下乡活动的关注点失衡这个问题是所有问题的重中之重。一方面，人们对三下乡的关注点仅仅停留在寒假、暑假活动进行中的那几天，而在平时的节假日很少有人会想到去做三下乡相关活动。如今各大高校都会在寒暑假积极号召学生开展三下乡社会实践活动，但在活动结束后，三下乡团队一离开实践地，三下乡活动的内容就成为了过往，也不会得到持续发展，这也导致人们对三下乡的持续关注度并不高，导致关注点失衡。另一方面，每年组织参加三下乡活动的团队很多，但可选择的实践地也很广。以重庆人文科技学院为例，大部分队伍都是自己选择、联系实践地。每年在同一个实践地连续开展活动的机会也少，导致关注点失衡。
4、如何解决
1.优化团队建设，创新人才培养模式。
在形成团队时，应清楚了解团队对人才的需求。在后期的团队分工也需考虑成员的个性差异，根据大家的专长与喜好将队员分为文案组，摄影组，机动组等，让每一位成员在活动中都能发挥具有个人色彩的独特性作用，做到扬长补短，让每个人的价值在实践活动中能相互依存，相得益彰，这样才能规避在活动进行中出现冷场，居民听不懂等特殊情况;避免在后期的活动总结时出现图片数量较少，总结材料的水平不够等问题，使三下乡活动增值。作为新时代大学生，每一位成员在平时学习生活中应积极关注国家政治与政策，主动关心社会主义现代化的建设，将先进的科学文化知识与社会实践创新活动相结合，用理论武装自身头脑，用实践锻炼自身能力，用自身行动来践行参加三下乡的现实意义。
2.建立可持续体系，构建网络思政课堂
由于三下乡实践活动缺乏长效机制，后期持续性差，在设计活动时，应大力借助互联网，打造理论宣讲新模式--可持续性长，普及范围广，碎片化吸收。让科学的、有思想的文化与互联网相融合，构建网络四周课堂，完成时代赋予的思想政治宣传任务。团队成员在活动结束后，打造当地“互联网+理论宣讲”品牌，构建网络思政课堂，以群众视角、大众话语传递国家理论知识与精神，把宣讲阵地向群众身边延伸，实现理论宣讲对象化、分众化、互动化，帮助民众了国情，明是非，强信心。