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摘 要：在初中阶段开展音乐学科能够增加学生的审美素养，促进初中生的全面发展，在素质教育理念不断深入人心的背景下，教师应重视初中音乐教学，并在不断教学实践中积累有效的方法，接受新的教育理念，并不断补充音乐专业知识;同时，教师应对传统音乐教师模式进行完善，借助现代化的教学设备，为音乐课堂注入活力。此外，教师可以通过多樣化的教学组织方式，增加学生在音乐教学中的情感体验，从而增强学生的乐感，促进学生音乐素养的不断提高。本文主要通过以上几方面展开深入论述，探索有利于初中音乐教学有效性提升的新方法和新思路。
关键词：初中音乐;有效性;教学方法;新思路
音乐作为初中阶段的必修科目，能够帮助学生放松身心，在紧张的学习中获得心灵上的慰藉。同时，开展音乐教学能够使学生系统学习乐理等知识，从而增强学生对音乐的审美能力，有利于学生综合能力与素质的发展。然而现阶段初中音乐教学中存在着许多问题，有些学校不重视音乐课程的开展，有些教师直接占用音乐教学时间来教授考试科目，长久以往，不利于学生音乐知识的学习。此外，还有一些教师依旧采用传统教学方式开展音乐教学，导致学生在音乐课堂的参与度不高，音乐教学不能取得良好的效果。针对当前音乐教学中的问题，教师结合学生的发展特点，探索音乐教学的新思路。下面，笔者提出几点可借鉴的教学策略。
一、提高教师的音乐素养，加强教师队伍建设
教师是初中阶段引导学生学习音乐知识的重要引导者，但是在现阶段一些学校中的音乐教师都是由其他科目的教师兼任的，这样不仅会增加教师的压力，还会占用他们对本学科的教研时间;此外，由于兼职音乐教师并不是音乐出身，在教授知识的过程中缺乏专业性。这样的问题势必会对学生音乐素养的提升造成影响。
据此，相关教育部门要重视音乐教师队伍的建设，增强初中音乐教师的入职门槛，聘用音乐专业毕业的人才来担任初中音乐教师。除此之外，教师也要不断学习和补充专业知识，及时接受新型的教学理念，为音乐教学质量的提升奠基。其次，教师应遵循以生为本的教学原则，在音乐课堂中插入学生感兴趣的内容，并基于学生现阶段对音乐的理解能力来引导学生对音乐知识进行学习。这样学生就可以由浅入深地增加自身音乐知识，为独立鉴赏和欣赏音乐打好基础。
二、借助现代化教学设备，丰富音乐课堂内容
随着科技的进步，我们的日常生活因多样化的电子信息设备而变得更加便利，同时，科技也促进了教学设备的发展，现代化的教学资源为教学模式的转变提供了新的机会，教师应主动学习使用新型的教学设备，通过对这些教学资源的合理运用，促进音乐课堂教学有效性的不断提高。初中阶段学生在音乐课堂中不仅仅要学习演唱歌曲，更要学习音乐文化及一些抽象的乐理知识，这部分内容比较枯燥，想要促进课堂教学效率的提升，教师就可以从这部分知识的教学入手，发挥现代化教学资源的优势，增加学生对抽象知识的感性认识，这样就能够调动学生在音乐课堂中的积极性，同时为学生留下较为深刻的印象。
例如，在教授有关“音符”的知识时，教师就可以借助多媒体来引导学生认识和分辨“二分音符”、“四分音符”以及“八分音符”，通过多媒体的影音功能来进行举例，比如通过不同乐器的声音来表现，或者引导学生通过听小猫的叫声来分辨，这样的教学方式能够增强乐理知识的形象性，用更加直观的方式深化学生对音符知识的理解。再如，初中阶段要求学生具备基本的食谱能力，这部分知识是学生从未接触过的，并且通过教师的语言表述，并不能让学生具有深刻的印象。据此教师可以通过多媒体为学生播放相关的乐曲，结合学生的兴趣来选择歌曲，这样一来学生对音乐课堂学习的热情立马就高涨了起来，随后教师再结合具体乐曲片段来教授识谱的技巧和方法，使学生以饱满情绪参与音乐知识的学习，帮助他们建立识谱的信心。
三、采取多样化教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力
在传统音乐课堂中，教师通常将大部分时间用来教学生演唱歌曲，这样单一的教学模式并不符合新课改对初中音乐教学的诉求，也不能激发学生对音乐的热情。所以教师应与时俱进，及时借鉴和学习新型教学方法，丰富音乐课堂教学手段，使音乐教学过程更加生动和丰富，从而更好地引导学生深入音乐作品，感受音乐的魅力。
例如，在开展《红色娘子军》这节课的学习时，教师就可以引导学生以小组合作的形式进行音乐表演，在学生表演后教师要进行及时评价，对表现较好的学生一些奖励，使学生在浓厚的氛围中更加重视音乐课程。此外，通过音乐表演，学生可以在情境中体会音乐中蕴含的深层情感。
综上所述，初中音乐教师应不断丰富自己的音乐知识，及时学习和理解新的教育观念，在课堂实践中不断总结有效的教学方法，以学生为本开展音乐教学，这样才能够构建高效的音乐课堂。
参考文献
[1] 陈红梅.让学生成为学习主体，让音乐课堂焕发生命活力- —让创造之花绽放光彩[J].学生之友（初中版）（中考月刊），2009（12）.
[2] 陈安铃.如何转变音乐课堂教学的“你、我、他”———学习 《音乐课程标准》的体会[J]. 音乐天地，2008（02）.
关键词：初中音乐;有效性;教学方法;新思路
音乐作为初中阶段的必修科目，能够帮助学生放松身心，在紧张的学习中获得心灵上的慰藉。同时，开展音乐教学能够使学生系统学习乐理等知识，从而增强学生对音乐的审美能力，有利于学生综合能力与素质的发展。然而现阶段初中音乐教学中存在着许多问题，有些学校不重视音乐课程的开展，有些教师直接占用音乐教学时间来教授考试科目，长久以往，不利于学生音乐知识的学习。此外，还有一些教师依旧采用传统教学方式开展音乐教学，导致学生在音乐课堂的参与度不高，音乐教学不能取得良好的效果。针对当前音乐教学中的问题，教师结合学生的发展特点，探索音乐教学的新思路。下面，笔者提出几点可借鉴的教学策略。
一、提高教师的音乐素养，加强教师队伍建设
教师是初中阶段引导学生学习音乐知识的重要引导者，但是在现阶段一些学校中的音乐教师都是由其他科目的教师兼任的，这样不仅会增加教师的压力，还会占用他们对本学科的教研时间;此外，由于兼职音乐教师并不是音乐出身，在教授知识的过程中缺乏专业性。这样的问题势必会对学生音乐素养的提升造成影响。
据此，相关教育部门要重视音乐教师队伍的建设，增强初中音乐教师的入职门槛，聘用音乐专业毕业的人才来担任初中音乐教师。除此之外，教师也要不断学习和补充专业知识，及时接受新型的教学理念，为音乐教学质量的提升奠基。其次，教师应遵循以生为本的教学原则，在音乐课堂中插入学生感兴趣的内容，并基于学生现阶段对音乐的理解能力来引导学生对音乐知识进行学习。这样学生就可以由浅入深地增加自身音乐知识，为独立鉴赏和欣赏音乐打好基础。
二、借助现代化教学设备，丰富音乐课堂内容
随着科技的进步，我们的日常生活因多样化的电子信息设备而变得更加便利，同时，科技也促进了教学设备的发展，现代化的教学资源为教学模式的转变提供了新的机会，教师应主动学习使用新型的教学设备，通过对这些教学资源的合理运用，促进音乐课堂教学有效性的不断提高。初中阶段学生在音乐课堂中不仅仅要学习演唱歌曲，更要学习音乐文化及一些抽象的乐理知识，这部分内容比较枯燥，想要促进课堂教学效率的提升，教师就可以从这部分知识的教学入手，发挥现代化教学资源的优势，增加学生对抽象知识的感性认识，这样就能够调动学生在音乐课堂中的积极性，同时为学生留下较为深刻的印象。
例如，在教授有关“音符”的知识时，教师就可以借助多媒体来引导学生认识和分辨“二分音符”、“四分音符”以及“八分音符”，通过多媒体的影音功能来进行举例，比如通过不同乐器的声音来表现，或者引导学生通过听小猫的叫声来分辨，这样的教学方式能够增强乐理知识的形象性，用更加直观的方式深化学生对音符知识的理解。再如，初中阶段要求学生具备基本的食谱能力，这部分知识是学生从未接触过的，并且通过教师的语言表述，并不能让学生具有深刻的印象。据此教师可以通过多媒体为学生播放相关的乐曲，结合学生的兴趣来选择歌曲，这样一来学生对音乐课堂学习的热情立马就高涨了起来，随后教师再结合具体乐曲片段来教授识谱的技巧和方法，使学生以饱满情绪参与音乐知识的学习，帮助他们建立识谱的信心。
三、采取多样化教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力
在传统音乐课堂中，教师通常将大部分时间用来教学生演唱歌曲，这样单一的教学模式并不符合新课改对初中音乐教学的诉求，也不能激发学生对音乐的热情。所以教师应与时俱进，及时借鉴和学习新型教学方法，丰富音乐课堂教学手段，使音乐教学过程更加生动和丰富，从而更好地引导学生深入音乐作品，感受音乐的魅力。
例如，在开展《红色娘子军》这节课的学习时，教师就可以引导学生以小组合作的形式进行音乐表演，在学生表演后教师要进行及时评价，对表现较好的学生一些奖励，使学生在浓厚的氛围中更加重视音乐课程。此外，通过音乐表演，学生可以在情境中体会音乐中蕴含的深层情感。
综上所述，初中音乐教师应不断丰富自己的音乐知识，及时学习和理解新的教育观念，在课堂实践中不断总结有效的教学方法，以学生为本开展音乐教学，这样才能够构建高效的音乐课堂。
参考文献
[1] 陈红梅.让学生成为学习主体，让音乐课堂焕发生命活力- —让创造之花绽放光彩[J].学生之友（初中版）（中考月刊），2009（12）.
[2] 陈安铃.如何转变音乐课堂教学的“你、我、他”———学习 《音乐课程标准》的体会[J]. 音乐天地，2008（02）.