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【摘要】近年来，随着改革开发的发展，外出打工浪潮的兴起。农村留守儿童的心理健康问题成为了社会各界关注的焦点。笔者分析了农村中学留守儿童心理健康状况，并就这些现状提出了相应的策略研究。
【关键词】留守儿童心理健康策略研究
近年来，随着改革开放的进行，农村外出务工人数总量的快速增长，农村留守儿童的总量大大增加。这样，农村留守儿童学生的健康，尤其是心理健康问题已经成为社会各界关注的焦点。一般而言，留守儿童学生承受着三大压力：即环境压力、学习压力和精神压力；四大空虚：即亲情空虚、生活空虚、学习空虚、人生目标空虚；五大渴望：渴望亲情、渴望友情、渴望理解、渴望尊重、渴望自由。承担着巨大压力的他们，心理负担会更加沉重，这严重地影响了他们学业的顺利完成和身心的健康成长。因此，帮助留守儿童中学生走出困境，摆脱心理困扰，是中学教师面临的重要课题。
1.农村留守儿童学生心理健康现状分析
1.1心理自卑，性格自闭。
自卑是人的一种自我意识，是一种消极的不良心理体验，是自己看不起自己，胆怯、退缩，甚至心灰意冷的心理体验［1］。在留守儿童学生中，有自卑感的学生很多，很多同学的心理问题主要是从自卑感开始的。如果这部分留守儿童的自卑感不能及时克服以至成为习惯，就会导致其性格上的重大缺陷。
1.2个性孤僻，行为怪异。
由于夫妻双双外出打工，孩子在家只能由老人或者亲戚来照顾，因而孩子的家庭教育方式主要是隔代教育和寄养教育。隔代教育中祖父母或外祖父母通常对孩子都很溺爱，物质上往往百依百顺，加之两代人之间有跨代的代沟，交流起来很是困难，根本不存在管教问题。而寄养教育中亲戚对孩子缺乏必要的管教，往往认为让孩子吃饱穿暖就是尽到责任了，忽视教育的重要性，这就造成了留守儿童的脾气暴躁、冲动等性格，常常惹是生非，这也是为什么有的留守儿童年纪很小就出来务工的原因，更有甚者，受社会上一些不良人员的教唆，走上犯罪的道路。
1.3性情逆反，道德缺失。
留守儿童普遍逆反心理较强，由于缺乏父母必要的关爱和保护，他们时常缺乏安全感，对周同的一切都充满怀疑，总是带着有色眼镜观察着周同的一切，对人与人间的关系更是不信任，这种情绪严重影响了儿童与他人交往的能力，有时他们甚至觉得自己是遭到社会和他人的厌恶的，对社会和他人产生极强的逆反心理和仇视态度。
2.农村留守儿童学生心理健康问题的解决策略
2.1学校建立“留守儿童之家”。
2.1.1建立留守儿童档案［2］。
学校可以针对留守儿童学生建立留守儿童档案和联系卡，让班主任掌握本班留守儿童的基本情况，定期电话家访，让家长能及时了解孩子的在校表现。共同形成以学生为中心的关爱合力。这样一来，不仅能够缓解家长和学生之间因为分隔两地给学生心理上造成的孤单，也可以加强家长和教师间的交流，有利于学生身心的健康发展。
2.1.2丰富课余生活。
学校可以在“留守儿童之家”中开展象棋、珠珠棋、五子棋、围棋、读书，书法、绘画等活动，这样一来，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操，更锻炼了学生的智慧。让他们在活动中忘了孤独，又锻炼了他们独立、自强的生活方式。
2.1.3树立学习榜样。
在留守儿童中，不乏有一些优秀的学生，教师可以开展向这类学生学习的讲座，树立典型，发挥辐射作用，以榜样的力量影响其他留守儿童形成乐观健康的心理，从而促进整个留守儿童群体的健康发展。
2.1.4学校配备心理学教师。
据调查，在所以的留守儿童中，只有极少部分心理是健康的，绝大部分心理健康都存在问题。因此，学校除需配备各学科教师之外，还应增设心理学的教师，开设“学校心理诊室”，帮助孩子尤其是留守儿童心理健康的发展。
2.2家庭开通“亲情电话”。
让家长至少每周与留守儿童交流一次。目的在于加强父母和留守儿童之间的沟通理解和亲情联系，强化父母家庭教育的责任和意识。孩子与父母通话的内容要求孩子们最好记录下来，再写写自己的想法、感受等。
2.3社会发展“留守儿童心理诊室”。
目前，社会各级都设立有“关心下一代工作委员会”（简称“关工委”），应在“关工委”内设立“留守儿童心理诊室”。针对情况各异、需求不同的留守儿童，鼓励他们主动走进“留守儿童心理诊室”，通过个体咨询，倾听他们的烦恼和遇到的困难，帮助他们探讨、分析并提出解决问题的做法，使身陷“三缺”(即生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导)的留守儿童，找回了缺失的爱，使留守留守儿童对生活、学习充满信心，塑造健康向上的精神人格［3］。
3.结语
总之，农村中学留守儿童心理健康问题是一向长期的、艰巨的，复杂的问题，它有待于学校、家庭、社会各界联合起来共同研究，让社会各界联合起来，采取有效措施，让农村中学的留守儿童快乐健康地成长。
参考文献
［1］辛小芬.浅谈农村留守儿童心理健康状况分析与教育措施［J］.都市家教,2011,10:118.
［2］何晓琴.农村留守儿童心理健康问题及对策［J］.教育革新,2011,12:18-19.
［3］邵国祖.农村留守儿童心理健康状况及对策［J］.黑龙江教育学院学报2011,12:102-103.
【关键词】留守儿童心理健康策略研究
近年来，随着改革开放的进行，农村外出务工人数总量的快速增长，农村留守儿童的总量大大增加。这样，农村留守儿童学生的健康，尤其是心理健康问题已经成为社会各界关注的焦点。一般而言，留守儿童学生承受着三大压力：即环境压力、学习压力和精神压力；四大空虚：即亲情空虚、生活空虚、学习空虚、人生目标空虚；五大渴望：渴望亲情、渴望友情、渴望理解、渴望尊重、渴望自由。承担着巨大压力的他们，心理负担会更加沉重，这严重地影响了他们学业的顺利完成和身心的健康成长。因此，帮助留守儿童中学生走出困境，摆脱心理困扰，是中学教师面临的重要课题。
1.农村留守儿童学生心理健康现状分析
1.1心理自卑，性格自闭。
自卑是人的一种自我意识，是一种消极的不良心理体验，是自己看不起自己，胆怯、退缩，甚至心灰意冷的心理体验［1］。在留守儿童学生中，有自卑感的学生很多，很多同学的心理问题主要是从自卑感开始的。如果这部分留守儿童的自卑感不能及时克服以至成为习惯，就会导致其性格上的重大缺陷。
1.2个性孤僻，行为怪异。
由于夫妻双双外出打工，孩子在家只能由老人或者亲戚来照顾，因而孩子的家庭教育方式主要是隔代教育和寄养教育。隔代教育中祖父母或外祖父母通常对孩子都很溺爱，物质上往往百依百顺，加之两代人之间有跨代的代沟，交流起来很是困难，根本不存在管教问题。而寄养教育中亲戚对孩子缺乏必要的管教，往往认为让孩子吃饱穿暖就是尽到责任了，忽视教育的重要性，这就造成了留守儿童的脾气暴躁、冲动等性格，常常惹是生非，这也是为什么有的留守儿童年纪很小就出来务工的原因，更有甚者，受社会上一些不良人员的教唆，走上犯罪的道路。
1.3性情逆反，道德缺失。
留守儿童普遍逆反心理较强，由于缺乏父母必要的关爱和保护，他们时常缺乏安全感，对周同的一切都充满怀疑，总是带着有色眼镜观察着周同的一切，对人与人间的关系更是不信任，这种情绪严重影响了儿童与他人交往的能力，有时他们甚至觉得自己是遭到社会和他人的厌恶的，对社会和他人产生极强的逆反心理和仇视态度。
2.农村留守儿童学生心理健康问题的解决策略
2.1学校建立“留守儿童之家”。
2.1.1建立留守儿童档案［2］。
学校可以针对留守儿童学生建立留守儿童档案和联系卡，让班主任掌握本班留守儿童的基本情况，定期电话家访，让家长能及时了解孩子的在校表现。共同形成以学生为中心的关爱合力。这样一来，不仅能够缓解家长和学生之间因为分隔两地给学生心理上造成的孤单，也可以加强家长和教师间的交流，有利于学生身心的健康发展。
2.1.2丰富课余生活。
学校可以在“留守儿童之家”中开展象棋、珠珠棋、五子棋、围棋、读书，书法、绘画等活动，这样一来，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操，更锻炼了学生的智慧。让他们在活动中忘了孤独，又锻炼了他们独立、自强的生活方式。
2.1.3树立学习榜样。
在留守儿童中，不乏有一些优秀的学生，教师可以开展向这类学生学习的讲座，树立典型，发挥辐射作用，以榜样的力量影响其他留守儿童形成乐观健康的心理，从而促进整个留守儿童群体的健康发展。
2.1.4学校配备心理学教师。
据调查，在所以的留守儿童中，只有极少部分心理是健康的，绝大部分心理健康都存在问题。因此，学校除需配备各学科教师之外，还应增设心理学的教师，开设“学校心理诊室”，帮助孩子尤其是留守儿童心理健康的发展。
2.2家庭开通“亲情电话”。
让家长至少每周与留守儿童交流一次。目的在于加强父母和留守儿童之间的沟通理解和亲情联系，强化父母家庭教育的责任和意识。孩子与父母通话的内容要求孩子们最好记录下来，再写写自己的想法、感受等。
2.3社会发展“留守儿童心理诊室”。
目前，社会各级都设立有“关心下一代工作委员会”（简称“关工委”），应在“关工委”内设立“留守儿童心理诊室”。针对情况各异、需求不同的留守儿童，鼓励他们主动走进“留守儿童心理诊室”，通过个体咨询，倾听他们的烦恼和遇到的困难，帮助他们探讨、分析并提出解决问题的做法，使身陷“三缺”(即生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导)的留守儿童，找回了缺失的爱，使留守留守儿童对生活、学习充满信心，塑造健康向上的精神人格［3］。
3.结语
总之，农村中学留守儿童心理健康问题是一向长期的、艰巨的，复杂的问题，它有待于学校、家庭、社会各界联合起来共同研究，让社会各界联合起来，采取有效措施，让农村中学的留守儿童快乐健康地成长。
参考文献
［1］辛小芬.浅谈农村留守儿童心理健康状况分析与教育措施［J］.都市家教,2011,10:118.
［2］何晓琴.农村留守儿童心理健康问题及对策［J］.教育革新,2011,12:18-19.
［3］邵国祖.农村留守儿童心理健康状况及对策［J］.黑龙江教育学院学报2011,12:102-103.