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一、认识人类的大脑
人类乃万物之灵，灵就灵在脑子上。人类通过不断加强对自己的研究，这儿的研究指的是脑科学的研究。现代脑科学研究的迅速发展，使人们对自己的大脑有了更深入的了解。
人脑大约有140至160亿个神经细胞组成，它分为大脑、间脑、小脑和脑干四个部分，脑干又分为中脑、桥脑和延脑，其中大脑是最高级的部位，占全脑的70%，大脑分为左、右两半球（即左大脑与右大脑），两半球之间大约由2亿条神经纤维组成的胼胝体连系着，使两半球息息相通。我们都知道，大脑是通过左、右两半球神经交叉控制着人体的运动：控制右侧肢体活动的左半球脑神经，主要起处理语言、逻辑、数学和顺序的作用，即所谓的学术学习部分，因其在控制神经系统方面比较积极，因而被认为是起主要作用的脑半球；控制左侧肢体活动的右脑神经主要起处理节奏、旋律、音乐、图案和想象的作用，即所谓的创造性活动。由于左右两半球功能的不同，可把左右脑分为知识脑与艺术脑。对于大多数人来讲，左脑对语言性信息的处理能力较强，右脑对非语言信息处理能力较强。根据这个差异可判断左脑在抽象思维方面占优势，而右脑在形象思维方面占优势。
二、右脑功能的优势与左右脑功能的协调发展
有研究表明，右脑控制信息要比左脑快。在日常生活中，我们可看到习惯用“左利”（也称“左撇子”）手的人要比用“右利”手的人反应速度、灵敏性，协调性和应变能力都要来的好，因而有“左利”手的人比较聪敏这一说法。由于这一现象的发现，在体育运动中对一些要求这方面能力较高的项目来说，变得十分重要。正因如此，在乒乓球、羽毛球、篮球等运动项目的优秀运动员中，“左撇子”运动员也越来越多。回顾人类历史发展的进程：人类在原始社会时，原本就是用双手活动和生活的，只是随着人类社会发展的需要，才逐渐改为以右侧肢体为主的单侧性活动，并由此造成了大脑的单侧功能优势的不正常现象。另由于长期以来传统观念的束缚，人们从小受到各种因素（长辈、教师、社会等）的影响，甚至被强迫使用右手完成各种身体活动（包括生活和运动中的身体活动），因此造成了大脑左侧优势，这样不仅使右脑功能得不到开发锻炼，而且也使右脑控制左侧肢体的运动功能下降，从而影响了脑功能的全面开发。
随着人类进入高度信息化社会，对人类素质全面要求日益提高的今天，我们是否应让“沉睡”已久的右脑苏醒过来，让两侧大脑共同参与工作，根据达尔文“用进废退”原理，使其固有的潜能尽可能多地开发出来，让平时很少使用的左侧肢体活动起来，提高人的双手协调活动能力，培养儿童从小使用双手活动的习惯和具备双手协调运动、学习、工作及生活的能力，充分地开发人脑潜能和智力潜能。
三、人脑潜能与智力潜能的开发
人有各种潜能，包括人的学习记忆认识潜能；人的思维创意潜能；人的运动潜能，以及其它各种潜能，所有这些都是人脑潜能的具体表现。因为人的一切行为由大脑支配，脑对智力发展起着重要作用。生物化学研究表明，任何学习和训练都能引起脑神经的生物化学变化，而这些生化物质对人的智力活动有着重要的影响。我国的心理学家认为“智力是观察力、记忆力、想象力、思维能力等各种认识能力的综合表现”。其中思维能力是智力发展的核心，情感、动机、注意对智力来说是非智力因素，但对智力发展有较大的影响。国外又有专家把人的智力分成七种基本能力：计算能力、推理能力、记忆能力、词汇流畅能力、理解能力、空间能力和知觉速度能力。在这些能力中后三种能力发展都与右脑的功能有关，说明智力的发展不仅与左脑潜能有关，也与右脑潜能有关。人脑潜能的开发与脑的智力潜能的开发是有关的，开发长期“沉睡”的右脑功能对人的智力的提高将产生极其重要的作用。
人脑的先天遗传性和后天可塑性，促进着人脑的发展和智力水平的提高。许多研究证明，先天因素并不是人智能发展的决定性因素。如果后天通过良好的生活环境与较好的训练影响，一些先天条件一般的儿童，在原有智力水平上得到了提高，甚至能发挥出超人的能力。如数学家华罗庚在读中学时曾因数学不及格而被学校勒令退学，可是以后他发奋攻读，却偏偏在数学上取得了巨大的成就；小时候被人视为“迟钝的孩子”，高中时被老师骂成“永远不会成才”的“笨蛋”的爱因斯坦，后来却成为伟大的物理学家……，这样的示例不乏其人。
四、儿童潜能的开发与智力水平的提高
感觉是人的一切认识活动和智力活动的开端，也是心理活动和运动活动的前提条件，在儿童的各种活动中占有优势地位。发展较早的触摸觉是运动觉与皮肤觉的结合，是开发运动潜能，提高运动能力的重要基础，儿童的触摸觉是在幼儿参加的各种活动中发展起来的。幼儿在实践活动中，视觉与触摸觉之间往往会形成一种暂时性的神经联系，从而使儿童有可能从简单的感觉运动过渡到复杂的知觉能力。例如在幼儿左右手拍球练习过程中需要视觉（眼看球）和触摸觉（拍、推球）的协调配合；弹钢琴时，视觉（眼看乐谱）与触摸觉（指按琴键）的高度协调配合，对开发双侧脑半球的感知觉能力有突出的作用。随着年龄增长，幼儿感觉功能的不断完善，各类感受性逐步提高，触摸觉开始被发展起来的视觉、听觉、味觉、嗅觉取代，在认识事物的过程中占重要地位。以至于在幼儿学习的过程中通过他（她）们自己所触、所看、所听、所尝、所嗅来指导他们的所做。
幼儿时期还应加强注意力潜能的开发。注意力属非智力因素，但它的发展是幼儿一切认识活动、运动活动和智力活动顺利进行的保证，也是儿童智力发展的重要保证。
尽管人类社会科学已发展到一个很高的水平，但却至今一直未能很好地认识人类本身，更无从将人的内在的潜能有效地开发出来，人至今也只开发了百分之一的潜能，因而开发人类身体潜能是人类的永恒课题。
【作者单位：苏州工业园区新馨幼儿园 江苏】
人类乃万物之灵，灵就灵在脑子上。人类通过不断加强对自己的研究，这儿的研究指的是脑科学的研究。现代脑科学研究的迅速发展，使人们对自己的大脑有了更深入的了解。
人脑大约有140至160亿个神经细胞组成，它分为大脑、间脑、小脑和脑干四个部分，脑干又分为中脑、桥脑和延脑，其中大脑是最高级的部位，占全脑的70%，大脑分为左、右两半球（即左大脑与右大脑），两半球之间大约由2亿条神经纤维组成的胼胝体连系着，使两半球息息相通。我们都知道，大脑是通过左、右两半球神经交叉控制着人体的运动：控制右侧肢体活动的左半球脑神经，主要起处理语言、逻辑、数学和顺序的作用，即所谓的学术学习部分，因其在控制神经系统方面比较积极，因而被认为是起主要作用的脑半球；控制左侧肢体活动的右脑神经主要起处理节奏、旋律、音乐、图案和想象的作用，即所谓的创造性活动。由于左右两半球功能的不同，可把左右脑分为知识脑与艺术脑。对于大多数人来讲，左脑对语言性信息的处理能力较强，右脑对非语言信息处理能力较强。根据这个差异可判断左脑在抽象思维方面占优势，而右脑在形象思维方面占优势。
二、右脑功能的优势与左右脑功能的协调发展
有研究表明，右脑控制信息要比左脑快。在日常生活中，我们可看到习惯用“左利”（也称“左撇子”）手的人要比用“右利”手的人反应速度、灵敏性，协调性和应变能力都要来的好，因而有“左利”手的人比较聪敏这一说法。由于这一现象的发现，在体育运动中对一些要求这方面能力较高的项目来说，变得十分重要。正因如此，在乒乓球、羽毛球、篮球等运动项目的优秀运动员中，“左撇子”运动员也越来越多。回顾人类历史发展的进程：人类在原始社会时，原本就是用双手活动和生活的，只是随着人类社会发展的需要，才逐渐改为以右侧肢体为主的单侧性活动，并由此造成了大脑的单侧功能优势的不正常现象。另由于长期以来传统观念的束缚，人们从小受到各种因素（长辈、教师、社会等）的影响，甚至被强迫使用右手完成各种身体活动（包括生活和运动中的身体活动），因此造成了大脑左侧优势，这样不仅使右脑功能得不到开发锻炼，而且也使右脑控制左侧肢体的运动功能下降，从而影响了脑功能的全面开发。
随着人类进入高度信息化社会，对人类素质全面要求日益提高的今天，我们是否应让“沉睡”已久的右脑苏醒过来，让两侧大脑共同参与工作，根据达尔文“用进废退”原理，使其固有的潜能尽可能多地开发出来，让平时很少使用的左侧肢体活动起来，提高人的双手协调活动能力，培养儿童从小使用双手活动的习惯和具备双手协调运动、学习、工作及生活的能力，充分地开发人脑潜能和智力潜能。
三、人脑潜能与智力潜能的开发
人有各种潜能，包括人的学习记忆认识潜能；人的思维创意潜能；人的运动潜能，以及其它各种潜能，所有这些都是人脑潜能的具体表现。因为人的一切行为由大脑支配，脑对智力发展起着重要作用。生物化学研究表明，任何学习和训练都能引起脑神经的生物化学变化，而这些生化物质对人的智力活动有着重要的影响。我国的心理学家认为“智力是观察力、记忆力、想象力、思维能力等各种认识能力的综合表现”。其中思维能力是智力发展的核心，情感、动机、注意对智力来说是非智力因素，但对智力发展有较大的影响。国外又有专家把人的智力分成七种基本能力：计算能力、推理能力、记忆能力、词汇流畅能力、理解能力、空间能力和知觉速度能力。在这些能力中后三种能力发展都与右脑的功能有关，说明智力的发展不仅与左脑潜能有关，也与右脑潜能有关。人脑潜能的开发与脑的智力潜能的开发是有关的，开发长期“沉睡”的右脑功能对人的智力的提高将产生极其重要的作用。
人脑的先天遗传性和后天可塑性，促进着人脑的发展和智力水平的提高。许多研究证明，先天因素并不是人智能发展的决定性因素。如果后天通过良好的生活环境与较好的训练影响，一些先天条件一般的儿童，在原有智力水平上得到了提高，甚至能发挥出超人的能力。如数学家华罗庚在读中学时曾因数学不及格而被学校勒令退学，可是以后他发奋攻读，却偏偏在数学上取得了巨大的成就；小时候被人视为“迟钝的孩子”，高中时被老师骂成“永远不会成才”的“笨蛋”的爱因斯坦，后来却成为伟大的物理学家……，这样的示例不乏其人。
四、儿童潜能的开发与智力水平的提高
感觉是人的一切认识活动和智力活动的开端，也是心理活动和运动活动的前提条件，在儿童的各种活动中占有优势地位。发展较早的触摸觉是运动觉与皮肤觉的结合，是开发运动潜能，提高运动能力的重要基础，儿童的触摸觉是在幼儿参加的各种活动中发展起来的。幼儿在实践活动中，视觉与触摸觉之间往往会形成一种暂时性的神经联系，从而使儿童有可能从简单的感觉运动过渡到复杂的知觉能力。例如在幼儿左右手拍球练习过程中需要视觉（眼看球）和触摸觉（拍、推球）的协调配合；弹钢琴时，视觉（眼看乐谱）与触摸觉（指按琴键）的高度协调配合，对开发双侧脑半球的感知觉能力有突出的作用。随着年龄增长，幼儿感觉功能的不断完善，各类感受性逐步提高，触摸觉开始被发展起来的视觉、听觉、味觉、嗅觉取代，在认识事物的过程中占重要地位。以至于在幼儿学习的过程中通过他（她）们自己所触、所看、所听、所尝、所嗅来指导他们的所做。
幼儿时期还应加强注意力潜能的开发。注意力属非智力因素，但它的发展是幼儿一切认识活动、运动活动和智力活动顺利进行的保证，也是儿童智力发展的重要保证。
尽管人类社会科学已发展到一个很高的水平，但却至今一直未能很好地认识人类本身，更无从将人的内在的潜能有效地开发出来，人至今也只开发了百分之一的潜能，因而开发人类身体潜能是人类的永恒课题。
【作者单位：苏州工业园区新馨幼儿园 江苏】