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摘要：素质教育强调孩子的德智体美劳要全面发展，小学美术作为启蒙学科，对小学生美学素养的养成非常重要，而班级文化作为一种外在的环境会刺激促进学生的学習和成长。文章简要介绍了小学美术与班级文化之间的关系，对利用小学美术资源提升班级文化建设的策略进行了探讨。
关键词：小学美术，班级文化，美术教育
1.小学美术资源与班级文化的关系
1.1小学班级文化的内涵包括美术
班级文化是班级群体中所有成员共有的信念、价值观、态度等内容，就现阶段小学班级文化而言，其内涵既包括道德信念、科学文化，还包括美学素养。首先，班级文化常常依托宣传标语、班级主题口号、黑板报等外在形式展现出来，而这些外在展示班级文化的实物建设过程中蕴含着浓厚的美术资源，宣传标语的格式、排版等都能表现出美学的内容，而黑板报的制作更是知识与美术的完美结合产物。其次，美学教育作为当前素质教育的核心要素之一，无论是美术基础知识的教学，还是美术实践教学都强调学生的参与，而班级环境建设中所包含的美学要素非常多，美育教育已经成为小学教育的关键一环，也是构成班级文化的重要组成。
1.2小学美术资源能够改善班级文化
优美的班级环境对促进教学非常重要，通过利用美术资源对班级环境进行优化布置，能够激发小学生对知识学习的兴趣，且优美的环境对其身心健康也非常有利，在良好氛围中的教学活动常常能够达到事半功倍的效果。创造优美的班级环境，必然需要利用到各类美术资源。一是班级环境美化可以通过装修装饰来实现，物理装修装饰可以依靠专业的施工团队结合小学生的身心特点进行科学设计。二是在基本班级空间环境确定之后，可以鼓励小学生大胆发挥自己的想象力和创造力，通过绘画、书法等形式来美化基础环境，在具体的实践中能够帮助小学生提升自己的美学素养，还能增强他们的集体荣誉感、团体凝聚力、协作意识和能力等综合素质。
2.利用小学美术资源巧妙提升班级文化建设的策略
2.1充分重视小学美术资源与班级文化建设之间的促进关系
班级文化建设作为校园文化建设的重要构成，必须要在把握学校基本办学理念、规划和方向的基础上精心策划，重视小学美术与班级文化建设之间的促进关系，充分利用现有的小学美术资源来促进和提升班级文化建设水平。首先，要对班级文化建设的一般规律与教育教学理论紧密联系起来，改变传统教育教学理念中忽视美术教育的错误做法，要善于利用小学美术资源及各式教育教学活动来提升班级文化品位。其次，小学生的美术素养教育需要长期熏陶和教育积累才能达到效果，班级文化建设作为全面融合素质教育各项要求的重要校园文化的组成部分，小学美术资源所能创造的班级环境对学生其他学科的学习也会带来正向激励效果。
2.2支持教师学习先进教育理论以便促进班级文化建设
小学美术资源的种类非常多，而美术教师作为美术教育的组织者，其个人的综合素质将直接影响到美术教育效果与班级文化建设成效，必须要支持教师学习先进教育理论，充分挖掘利用小学美术资源来促进班级文化建设。首先，美术教师由于单学科教学活动的限制导致一些小学美术教师对班级文化建设的认识不深，参与度不高，对大量美术资源的利用不够全面，停留在教学服务层面的使用显然不足以推进班级文化的建设，因此，要转变美术教师的思想认识，通过支持鼓励他们参与校园文化建设活动、班级文化建设座谈会、交流会等活动来更新他们的教育理念。其次，班级文化建设不能使被动的，要变被动为主动，通过科学规划设计让更多的美术教师将自己的专业绘画、设计等技能在班级文化甚至校园文化建设中发挥出来，教师不仅是知识的传授者更是班级文化的建设者，要从最新的教育理念和教学方法的学习实践中摸索出具有个人教学特点且满足学生需求的教学风格，用各式各样的美术资源既促进美术教学，又搞好班级文化建设。
2.3鼓励小学生主动参与到班级文化建设中
小学生作为小学教育教学活动的主体，无论是美术教学还是班级文化建设的目的都是为了更好地促进他们的成才发展，因此，鼓励小学生主动参与到班级文化建设当中不仅能够促进教学，同时还能让他们在文化实践中提升个人的素质。首先，学校与教师要从小学生身心发育的特点创设适当的教学情景和班级环境，避免出现教学内容、方式及环境的同质化导致学生对班级文化的感知不足，学习兴趣不高。其次，小学生是极具想象力和创造力的群体，他们对世界的认知还很少，但不缺乏探索精神，要善于借助各类小学美术资源，如中国画、雕塑、彩泥板、美术教材等资源的科学使用对小学生的美学知识与素养提升非常关键。最后，教师要从培养小学生综合素质的角度出发，通过丰富的教学资源、新颖的教学模式、富有趣味的美术实践等激发小学生参与到教学与班级活动当中，潜移默化之间既完成了美术教育教学，又能有效促进班级文化建设。
3.结语
班级文化建设对小学生的全面成才成长非常重要，小学美术资源丰富，合理利用这些美术资源能够有效提升班级文化建设效果，学校和教师要重视小学美术与班级文化建设二者之间的促进关系，巧妙利用和发挥美术资源在教学与班级文化建设中的重要作用，既教会学生基本的美学知识，又培养他们优秀的品质。
参考文献：
[1]陈伽君.小学美术在班级文化建设中的运用[J].亚太教育.2019（07）.
[2]宋建秀.小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2015（11）.
郑州高新区实验小学 张世聪
关键词：小学美术，班级文化，美术教育
1.小学美术资源与班级文化的关系
1.1小学班级文化的内涵包括美术
班级文化是班级群体中所有成员共有的信念、价值观、态度等内容，就现阶段小学班级文化而言，其内涵既包括道德信念、科学文化，还包括美学素养。首先，班级文化常常依托宣传标语、班级主题口号、黑板报等外在形式展现出来，而这些外在展示班级文化的实物建设过程中蕴含着浓厚的美术资源，宣传标语的格式、排版等都能表现出美学的内容，而黑板报的制作更是知识与美术的完美结合产物。其次，美学教育作为当前素质教育的核心要素之一，无论是美术基础知识的教学，还是美术实践教学都强调学生的参与，而班级环境建设中所包含的美学要素非常多，美育教育已经成为小学教育的关键一环，也是构成班级文化的重要组成。
1.2小学美术资源能够改善班级文化
优美的班级环境对促进教学非常重要，通过利用美术资源对班级环境进行优化布置，能够激发小学生对知识学习的兴趣，且优美的环境对其身心健康也非常有利，在良好氛围中的教学活动常常能够达到事半功倍的效果。创造优美的班级环境，必然需要利用到各类美术资源。一是班级环境美化可以通过装修装饰来实现，物理装修装饰可以依靠专业的施工团队结合小学生的身心特点进行科学设计。二是在基本班级空间环境确定之后，可以鼓励小学生大胆发挥自己的想象力和创造力，通过绘画、书法等形式来美化基础环境，在具体的实践中能够帮助小学生提升自己的美学素养，还能增强他们的集体荣誉感、团体凝聚力、协作意识和能力等综合素质。
2.利用小学美术资源巧妙提升班级文化建设的策略
2.1充分重视小学美术资源与班级文化建设之间的促进关系
班级文化建设作为校园文化建设的重要构成，必须要在把握学校基本办学理念、规划和方向的基础上精心策划，重视小学美术与班级文化建设之间的促进关系，充分利用现有的小学美术资源来促进和提升班级文化建设水平。首先，要对班级文化建设的一般规律与教育教学理论紧密联系起来，改变传统教育教学理念中忽视美术教育的错误做法，要善于利用小学美术资源及各式教育教学活动来提升班级文化品位。其次，小学生的美术素养教育需要长期熏陶和教育积累才能达到效果，班级文化建设作为全面融合素质教育各项要求的重要校园文化的组成部分，小学美术资源所能创造的班级环境对学生其他学科的学习也会带来正向激励效果。
2.2支持教师学习先进教育理论以便促进班级文化建设
小学美术资源的种类非常多，而美术教师作为美术教育的组织者，其个人的综合素质将直接影响到美术教育效果与班级文化建设成效，必须要支持教师学习先进教育理论，充分挖掘利用小学美术资源来促进班级文化建设。首先，美术教师由于单学科教学活动的限制导致一些小学美术教师对班级文化建设的认识不深，参与度不高，对大量美术资源的利用不够全面，停留在教学服务层面的使用显然不足以推进班级文化的建设，因此，要转变美术教师的思想认识，通过支持鼓励他们参与校园文化建设活动、班级文化建设座谈会、交流会等活动来更新他们的教育理念。其次，班级文化建设不能使被动的，要变被动为主动，通过科学规划设计让更多的美术教师将自己的专业绘画、设计等技能在班级文化甚至校园文化建设中发挥出来，教师不仅是知识的传授者更是班级文化的建设者，要从最新的教育理念和教学方法的学习实践中摸索出具有个人教学特点且满足学生需求的教学风格，用各式各样的美术资源既促进美术教学，又搞好班级文化建设。
2.3鼓励小学生主动参与到班级文化建设中
小学生作为小学教育教学活动的主体，无论是美术教学还是班级文化建设的目的都是为了更好地促进他们的成才发展，因此，鼓励小学生主动参与到班级文化建设当中不仅能够促进教学，同时还能让他们在文化实践中提升个人的素质。首先，学校与教师要从小学生身心发育的特点创设适当的教学情景和班级环境，避免出现教学内容、方式及环境的同质化导致学生对班级文化的感知不足，学习兴趣不高。其次，小学生是极具想象力和创造力的群体，他们对世界的认知还很少，但不缺乏探索精神，要善于借助各类小学美术资源，如中国画、雕塑、彩泥板、美术教材等资源的科学使用对小学生的美学知识与素养提升非常关键。最后，教师要从培养小学生综合素质的角度出发，通过丰富的教学资源、新颖的教学模式、富有趣味的美术实践等激发小学生参与到教学与班级活动当中，潜移默化之间既完成了美术教育教学，又能有效促进班级文化建设。
3.结语
班级文化建设对小学生的全面成才成长非常重要，小学美术资源丰富，合理利用这些美术资源能够有效提升班级文化建设效果，学校和教师要重视小学美术与班级文化建设二者之间的促进关系，巧妙利用和发挥美术资源在教学与班级文化建设中的重要作用，既教会学生基本的美学知识，又培养他们优秀的品质。
参考文献：
[1]陈伽君.小学美术在班级文化建设中的运用[J].亚太教育.2019（07）.
[2]宋建秀.小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2015（11）.
郑州高新区实验小学 张世聪