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摘要：高中物理是理科科目中最令人头痛的科目之一，其极强的逻辑性和抽象性让许多学子暗暗咋舌。突破物理这个科目需要高中生具有较强的物理实验意识和抽象能力，而这种以物理实验为依托的抽象思维方式，则要进行长期的训练才可养成。新高考对学生能力提出了新的要求，特别是对于高中物理实验提出了更高的要求。基于此，本文分析了新高考物理考试大纲要求，以此为基础来提出一些高中物理实验教学的建议，旨在提高物理实验有效性。
关键词：新高考;高中物理;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中物理对于高中生来说是非常重要的，在新高考的大背景之下（即“3+1+2模式”），高中教育必须重视物理这个科目，否则在新高考背景下无法适应这个科目，学生将被淘汰在高考的大军中，最终无法取得满意的成绩。学生无法学习好物理这个逻辑思维和推理衍生较强的科目，其主要的原因在于高中生普遍缺乏物理的物理实验思维，这是学好物理极为主要的因素。在高中物理日常物理实验教学之中，训练学生物理实验性思维是重要的教学任务，物理教师需要根据班级特点来设计合适的教学方案。
一、新高考背景下高中物理实验教学的实际意义
高中物理试题中与实验直接相关的题目和分数尽管不高，但高中的物理实验思维却贯穿整套试题，其是物理这个科目主要的考察目的之一。首先，培养高中生物理实验性思维可以帮助学生应对考试中的“怪题”和难题。其次，实验性思维的培养可以帮助学生寻找解题的诀窍所在。一些题目按照正常的做法，其解题步骤极为复杂，且一不小心就可能出现失误致使前功尽弃，而实验性思维的养成可以帮助学生在考试中把题目所描述的运动映射到脑海中，让学生对题目有更加清晰的认识。最后，实验性思维有利于激发学生的灵感，培养学生的创新意识。实验性思维可以具体物理实验为基础，让学生看到物理的本质和深层次奥秘，在学生解决困难的物理题目时，其可以提供许多灵感。[1]
二、新高考背景下高中物理教学有效性策略的思考
（一）演示实验为主，验证实验为辅
高中三年是人生中拼搏奋斗的三年，同样也预示着高中生的课程极为紧凑，学习时间也不充裕。因此，在高中阶段的教学中，每个物理实验都要开展验证实验教学是极为不现实的。为适应新高考背景下的对物理实验性思维更高的要求，必须增加相关物理实验，此时在物理教学之中开展演示型实验教学极才是最符合高中生学习需求的。
为有效提高物理实验教学的效率，让学生适应新高考中对实验思维的更高要求，高中物理教师在开展高中物理教学时要注重实验教学的取舍。例如，当遇到大纲要求，但是较为简单的实验之时，教师要带领学生去实验室开展物理实验教学，在教师的指导下学生亲自感受物理实验中包含的种种物理现象。在此过程中，教师还需要帮助学生纠正一些容易犯错的地方，让学生切实了解到现实情况与物理题目中理想情况的区别，告诉学生高考物理题目中一般会将哪些影响较小的因素“理想化”，以此来减少高考物理的难度。若是遇到十分复杂但对于学生物理实验思维养成却极为重要的物理实验，教师需要尽可能进行演示实验教学，有条件的也可以采用多媒体教学，让学生在多种形式、不同演示下深刻了解相关的物理实验。在实验教学中的所见所闻，将能为有效解决新高考背景下的物理难题提供思路。这类实验多种形式教学的方法，主要目的是培养学生的实验思维，所以教师带领学生开展实验教学时，要以引导为主，让学生渐渐学会将基础理论知识与实验相结合，从结论反推物理实验过程，在脑海中完美构建物理题目所描述的理想情况，让困难的物理题目变得更为简化。
（二）加强物理实验思维和基础知识的综合运用能力
实验性思维能否实际运用于高考物理中，也直接影响着学生做题的效率和正确率，所以在新高考背景下的物理实验教学，教师要结合班级实际情况开展，让班级同学都能将物理实验性思维恰当的运用到高考物理实际问题的解决中[2]。高中物理是高中教学的重点内容之一，是新高考背景下贯穿整个物理教学过程的内容，高中物理教师在开展物理教学之时，不仅要注重物理实验的单一教学，还要教会学生如何运用这些实验经验去解决高考物理中的各种高难度题目。
例如，为训练好高中生选择题和填空题做题速度和准确度，教师要引导学生使用“巧解”的方法，节约学生做题的时间，即在解决相应题目时，让学生思考题目所描述的物理情景与所做过或看过的物理实验有何异同，并在構建的物理模型中寻找到解题的方法。这样的综合运用可以让学生快速解决物理难题时，也能有效检验得到的答案是否符合实际情况，保证题目的正确率。在高考新形势下，减少了单一知识点的题目，知识综合的题目正在增多，实验思维更是融入到几乎所有高考物理题目中，唯有增强物理实验思维与基础知识的综合运用能力，才能让高中生们尽快适应当前的高考。
三、结语
物理实验性思维的培养对于高中物理的学习是非常重要的，学生缺乏实验性思维将无法解决物理中的困难题目，因此学生在新高考背景下的物理考试中取得巨大的进步将是极为困难的。教学过程中物理教师需要合理取舍物理实验教学内容，让物理实验教学真正起到指导学生物理学习的作用。
参考文献
[1]胡道成.聚焦关键能力培养，优化高考复习策略[J].高中数理化，2021（Z1）：74-78.
[2]秦付平.诊断实验困惑 提升学科素养——高考物理电学实验问题归纳[J].中学生理科应试，2021（04）：23-27.
关键词：新高考;高中物理;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中物理对于高中生来说是非常重要的，在新高考的大背景之下（即“3+1+2模式”），高中教育必须重视物理这个科目，否则在新高考背景下无法适应这个科目，学生将被淘汰在高考的大军中，最终无法取得满意的成绩。学生无法学习好物理这个逻辑思维和推理衍生较强的科目，其主要的原因在于高中生普遍缺乏物理的物理实验思维，这是学好物理极为主要的因素。在高中物理日常物理实验教学之中，训练学生物理实验性思维是重要的教学任务，物理教师需要根据班级特点来设计合适的教学方案。
一、新高考背景下高中物理实验教学的实际意义
高中物理试题中与实验直接相关的题目和分数尽管不高，但高中的物理实验思维却贯穿整套试题，其是物理这个科目主要的考察目的之一。首先，培养高中生物理实验性思维可以帮助学生应对考试中的“怪题”和难题。其次，实验性思维的培养可以帮助学生寻找解题的诀窍所在。一些题目按照正常的做法，其解题步骤极为复杂，且一不小心就可能出现失误致使前功尽弃，而实验性思维的养成可以帮助学生在考试中把题目所描述的运动映射到脑海中，让学生对题目有更加清晰的认识。最后，实验性思维有利于激发学生的灵感，培养学生的创新意识。实验性思维可以具体物理实验为基础，让学生看到物理的本质和深层次奥秘，在学生解决困难的物理题目时，其可以提供许多灵感。[1]
二、新高考背景下高中物理教学有效性策略的思考
（一）演示实验为主，验证实验为辅
高中三年是人生中拼搏奋斗的三年，同样也预示着高中生的课程极为紧凑，学习时间也不充裕。因此，在高中阶段的教学中，每个物理实验都要开展验证实验教学是极为不现实的。为适应新高考背景下的对物理实验性思维更高的要求，必须增加相关物理实验，此时在物理教学之中开展演示型实验教学极才是最符合高中生学习需求的。
为有效提高物理实验教学的效率，让学生适应新高考中对实验思维的更高要求，高中物理教师在开展高中物理教学时要注重实验教学的取舍。例如，当遇到大纲要求，但是较为简单的实验之时，教师要带领学生去实验室开展物理实验教学，在教师的指导下学生亲自感受物理实验中包含的种种物理现象。在此过程中，教师还需要帮助学生纠正一些容易犯错的地方，让学生切实了解到现实情况与物理题目中理想情况的区别，告诉学生高考物理题目中一般会将哪些影响较小的因素“理想化”，以此来减少高考物理的难度。若是遇到十分复杂但对于学生物理实验思维养成却极为重要的物理实验，教师需要尽可能进行演示实验教学，有条件的也可以采用多媒体教学，让学生在多种形式、不同演示下深刻了解相关的物理实验。在实验教学中的所见所闻，将能为有效解决新高考背景下的物理难题提供思路。这类实验多种形式教学的方法，主要目的是培养学生的实验思维，所以教师带领学生开展实验教学时，要以引导为主，让学生渐渐学会将基础理论知识与实验相结合，从结论反推物理实验过程，在脑海中完美构建物理题目所描述的理想情况，让困难的物理题目变得更为简化。
（二）加强物理实验思维和基础知识的综合运用能力
实验性思维能否实际运用于高考物理中，也直接影响着学生做题的效率和正确率，所以在新高考背景下的物理实验教学，教师要结合班级实际情况开展，让班级同学都能将物理实验性思维恰当的运用到高考物理实际问题的解决中[2]。高中物理是高中教学的重点内容之一，是新高考背景下贯穿整个物理教学过程的内容，高中物理教师在开展物理教学之时，不仅要注重物理实验的单一教学，还要教会学生如何运用这些实验经验去解决高考物理中的各种高难度题目。
例如，为训练好高中生选择题和填空题做题速度和准确度，教师要引导学生使用“巧解”的方法，节约学生做题的时间，即在解决相应题目时，让学生思考题目所描述的物理情景与所做过或看过的物理实验有何异同，并在構建的物理模型中寻找到解题的方法。这样的综合运用可以让学生快速解决物理难题时，也能有效检验得到的答案是否符合实际情况，保证题目的正确率。在高考新形势下，减少了单一知识点的题目，知识综合的题目正在增多，实验思维更是融入到几乎所有高考物理题目中，唯有增强物理实验思维与基础知识的综合运用能力，才能让高中生们尽快适应当前的高考。
三、结语
物理实验性思维的培养对于高中物理的学习是非常重要的，学生缺乏实验性思维将无法解决物理中的困难题目，因此学生在新高考背景下的物理考试中取得巨大的进步将是极为困难的。教学过程中物理教师需要合理取舍物理实验教学内容，让物理实验教学真正起到指导学生物理学习的作用。
参考文献
[1]胡道成.聚焦关键能力培养，优化高考复习策略[J].高中数理化，2021（Z1）：74-78.
[2]秦付平.诊断实验困惑 提升学科素养——高考物理电学实验问题归纳[J].中学生理科应试，2021（04）：23-27.