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【摘要】新世纪、新阶段思想政治课面临着新机遇和挑战，要用新理念来开创思想政治课教学的新局面。
【关键词】以人为本 授人以渔
On the ideological and political teaching of new ideas
Wu Yujie
【Abstract】The new century and new stage of ideological and political classes are facing new opportunities and challenges, to use new ideas to create the ideological and political teaching of the new situation.
【Keywords】People-oriented Delegate to fish
思想政治课教学工作在新世纪、新阶段面临着新的挑战。教师的教育教学效果受到各方面的影响，主要是市场经济的冲击，学生厌学情绪严重，思想政治教育难。我们的老师绝大部分辛勤耕耘在讲坛上，可谓“一切为了学生”，但为什么得不到学生的回报呢？寻根究源主要是思想教育问题，值得从事思想政治课教学工作的老师反省和深思。
1．思想政治课教学要体现“以人为本”。
1．1 要尊重学生。一要尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，充分调动学生主动学习的积极性。学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。二要尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生的思想实际和学习状况开展教学工作。
1．2 要关心学生。关心他们的全面发展和健康成长。政治课教师教学班级多，面对的学生多。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生外，还必须深入到学生中间去，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们的全面发展和健康成长。
1．3 要理解学生。一要理解学生的语言和非语言表现，特别是了解他们行动的意义和情绪变化的原因。二要冷静地、客观地理解学生，不仅仅是为理解而理解，更需要发挥教师的主观能动性，去援助、指导学生的思想和行动，从“理解的教师”迈向“行动的教师”。思想政治课教学中更需要理解学生，教师理解了学生，才会得到学生的理解，教学才能获得成功。
2．思想政治课教学要讲究教学的方法和艺术。艺术地使用常规教学方法，创新教学方法。思想政治课教学的讲授、讨论、启发等教学方法使用的时间、内容、场合不一样，效果也就不一样。
2．1 讲授法。讲授法是一种传统的教学方法，主要有讲述、讲解、讲演、讲读等具体形式，在思想政治课教学中运用得最广泛，但在教学中要注意讲述的方式和技巧，若教师总是一讲到底，满堂灌，导致学生机械性地学习，势必降低学生的学习积极性，影响学习效果。教师的讲越多越细，学生的独立性就越差。只有精讲，学生多看多做，才能培养学生自学能力和养成独立思考的习惯。
2．2 讨论法。通过讨论能明辨是非，可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。认识水平相近的同学之间互相交流更能提高思想认识水平，促进学生思想发展和健康成长。
2．3 读书指导法。读书指导法在现代教学中显得尤其重要。所以教学关键在于教给学生自己去思考问题、发现问题、解决问题的方法，也就是说教师给学生的不应该是“鱼”，而应该是“捕鱼”的方法。“授人以鱼”，只能使人受用一时，只有“授人以渔”，才能使人受用终身。
2．4 谈话法。谈话法应该成为学生主要的学习方法。由于这种方法可以拉近师生之间的距离，提高学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性。在思想政治课教学中，运用这种方法能充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的自学能力和语言表达能力。
2．5 演示、参观、练习法。运用现代教育技术手段，把有思想教育意义的资料、图片，通过现代教学媒体演示在学生面前，不仅能提高学生的兴趣，更能增强教学效果。参观有教育意义的场所或基地，这是思想政治教学的重要课堂。经常练习不仅能够巩固所学知识，更能提高学生的思想认识水平。
3．要改革思想政治课教学的评价方法。用分数来评价思想政治课教学，未免太不科学、太不真实、太不客观了。学生的思想变化能够用考试分数来衡量吗？考试分数高，思想觉悟高；考试分数低，思想觉悟低。学生考得好，教师教学能力强；学生考不好，教师教学能力低。这是什么逻辑？其实在教师的教学影响下，学生的思想变化不一定反应到考试分数上，主要反应到行为习惯上。应该以学生的行为习惯作为评价思想政治课教学的主要依据。教学能力强、教学水平高的教师，不仅学生的考试成绩好，而且学生的思想表现、行为习惯更好。
【关键词】以人为本 授人以渔
On the ideological and political teaching of new ideas
Wu Yujie
【Abstract】The new century and new stage of ideological and political classes are facing new opportunities and challenges, to use new ideas to create the ideological and political teaching of the new situation.
【Keywords】People-oriented Delegate to fish
思想政治课教学工作在新世纪、新阶段面临着新的挑战。教师的教育教学效果受到各方面的影响，主要是市场经济的冲击，学生厌学情绪严重，思想政治教育难。我们的老师绝大部分辛勤耕耘在讲坛上，可谓“一切为了学生”，但为什么得不到学生的回报呢？寻根究源主要是思想教育问题，值得从事思想政治课教学工作的老师反省和深思。
1．思想政治课教学要体现“以人为本”。
1．1 要尊重学生。一要尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，充分调动学生主动学习的积极性。学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。二要尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生的思想实际和学习状况开展教学工作。
1．2 要关心学生。关心他们的全面发展和健康成长。政治课教师教学班级多，面对的学生多。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生外，还必须深入到学生中间去，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们的全面发展和健康成长。
1．3 要理解学生。一要理解学生的语言和非语言表现，特别是了解他们行动的意义和情绪变化的原因。二要冷静地、客观地理解学生，不仅仅是为理解而理解，更需要发挥教师的主观能动性，去援助、指导学生的思想和行动，从“理解的教师”迈向“行动的教师”。思想政治课教学中更需要理解学生，教师理解了学生，才会得到学生的理解，教学才能获得成功。
2．思想政治课教学要讲究教学的方法和艺术。艺术地使用常规教学方法，创新教学方法。思想政治课教学的讲授、讨论、启发等教学方法使用的时间、内容、场合不一样，效果也就不一样。
2．1 讲授法。讲授法是一种传统的教学方法，主要有讲述、讲解、讲演、讲读等具体形式，在思想政治课教学中运用得最广泛，但在教学中要注意讲述的方式和技巧，若教师总是一讲到底，满堂灌，导致学生机械性地学习，势必降低学生的学习积极性，影响学习效果。教师的讲越多越细，学生的独立性就越差。只有精讲，学生多看多做，才能培养学生自学能力和养成独立思考的习惯。
2．2 讨论法。通过讨论能明辨是非，可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。认识水平相近的同学之间互相交流更能提高思想认识水平，促进学生思想发展和健康成长。
2．3 读书指导法。读书指导法在现代教学中显得尤其重要。所以教学关键在于教给学生自己去思考问题、发现问题、解决问题的方法，也就是说教师给学生的不应该是“鱼”，而应该是“捕鱼”的方法。“授人以鱼”，只能使人受用一时，只有“授人以渔”，才能使人受用终身。
2．4 谈话法。谈话法应该成为学生主要的学习方法。由于这种方法可以拉近师生之间的距离，提高学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性。在思想政治课教学中，运用这种方法能充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的自学能力和语言表达能力。
2．5 演示、参观、练习法。运用现代教育技术手段，把有思想教育意义的资料、图片，通过现代教学媒体演示在学生面前，不仅能提高学生的兴趣，更能增强教学效果。参观有教育意义的场所或基地，这是思想政治教学的重要课堂。经常练习不仅能够巩固所学知识，更能提高学生的思想认识水平。
3．要改革思想政治课教学的评价方法。用分数来评价思想政治课教学，未免太不科学、太不真实、太不客观了。学生的思想变化能够用考试分数来衡量吗？考试分数高，思想觉悟高；考试分数低，思想觉悟低。学生考得好，教师教学能力强；学生考不好，教师教学能力低。这是什么逻辑？其实在教师的教学影响下，学生的思想变化不一定反应到考试分数上，主要反应到行为习惯上。应该以学生的行为习惯作为评价思想政治课教学的主要依据。教学能力强、教学水平高的教师，不仅学生的考试成绩好，而且学生的思想表现、行为习惯更好。