论文部分内容阅读
一、教学指导思想
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用图文资料、野外考察的形式说明解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
二、教学目标
1.通过游学图文资料、实地景观图等资料，自主学习和交流，探索海南岛自然地理环境整体性形成的过程和意义。
2.通过分组、自主学习交流的过程，获得运用地理信息、整合地理信息、分析地理信息的方法，并表达、交流野外考察经验的体会、见解与成果的过程与方法；
三、教学重点和难点
分析海南岛五种自然地理要素的各自特点。
四、教学方法
小组讨论法、多媒体辅助教学法、导学案辅助教学法等
五、教学过程
（一）问题导入
【教学导入】练习题。
“红色旅游”是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：
读图，简述井冈山旅游区的自然地理特征。
【学生活动】学生回答，思考。
（二）主题研究
1.海南在哪里
【提问】什么叫做自然地理环境整体性？
【过渡】要洞悉海南自然地理环境的特点，就先要从海南岛在哪里来分析，即先分析海南岛的地理位置。
【分析点评】注意地理位置如何去描述？地理位置为这里自然地理环境的形成起到了哪些作用？
【教师讲授并提问】一般来讲，地理位置要从纬度位置、海陆位置、半球位置、特殊位置这几点来描述。那么，如何描述海南岛的地理位置？
【学生回答】海南岛连接大洋洲和亚洲，沟通太平洋和印度洋的“十字路口”上。
【教师升华】海南岛乃至南海的地理位置为什么那么重要呢？南海是东盟各国、欧洲各国、美、日、俄、澳大利亚等重要经济体的海上生命线，同时又是习近平总书记提出的“海上丝绸之路”的必经之地，这是我们应该知晓的重大意义。
2.旅游景点的实地考察和科学探索
【过渡】知道了海南岛的地理位置，我们可以知道其低纬湿热的环境为我们游学提供了丰富的旅游资源，接下来我们就该游学探索了，研究什么呢？先接地气！研究海南岛的地质、地貌、地形问题吧。
【教师引领学生活动】
【点评】地貌的形成是一个时间序列，有早有晚，咱们的分析纯属臆测，应该有地质地质地理证据才可以这么讲。
（1）地质地貌的探索
【问题链】
1.海南岛有内外力作用的证据？和哪些个旅游景点有关？（展示海南的岩石标本）
（注：玄武岩—第四纪早全新世石山组浅成喷出型玄武岩。珊瑚岩—第四纪早全新世万宁组沉积化石珊瑚岩）
2.据图，海南岛四周低中部高的地势特征，与地质作用（内外力作用）有什么关系？
【学生活动】
A.内力作用：海口火山地质公园景观、玄武岩。外力作用：南天一柱景观、珊瑚岩。
B.四周地势低平是因为侵蚀、沉积作用，中部高是由于岩浆喷出、侵入作用形成。
（2）气候和植被特点的探索
【问题】热带的森林地区气候潮湿闷热，可偏偏在海南岛的沙质海滩，为什么可以生长出大量的仙人掌？两类仙人掌从植物形态上有什么区别？
【学生活动】头脑风暴，可能有多种答案，教师最后点评
（3）土壤特点的探索
【问题】
A.走遍海南，海南的土壤类型是什么？相比黑土，肥力程度如何？为什么？从气候的角度来讲，与当地的氣候有无关系？
B.历史上的火山灰能否改造红土？
【学生活动】
A.砖红壤，肥力较差，降水多，淋溶作用强，不易移动的铁、铝离子残留，外显红色。
B.可以，可以补充土壤中淋溶的养分。
（4）人类活动（海南省儋州古盐田）的探索
【教师讲授】千年古盐田位于海南岛洋浦半岛盐田村，古时的盐工们为了提高粗盐的产量，改变了过去传统的“蒸海为盐”的做法，在海岸边利用周围的玄武岩精心打磨，就地取材、因陋就简，制成了大批的盐台。怎么使用呢？位置依然是海岸边，利用潮汐能形成的海岸波浪，涨潮时盐台存水，落潮时盐台存水日晒结晶，析出粗盐。堪为现今为止人类改造自然的典范。
【问题链】
A.假设橡皮泥就是玄武岩，你是盐工要打磨盐台，应该把盐台做成什么样子？
B.海南岛的火成岩中花岗岩也较多，为什么采用玄武岩来制作盐台（提示：花岗岩为块状构造，玄武岩为气孔构造）？
S.纵观古盐田的选址，西海岸多，东海岸少，其形成的气候原因是什么？
【学生活动】
A.学生可能的做法：
a.盐台平整，表面不能存水，制盐量低；
b.盐槽过深，槽内大量积水，不易析出盐分；
c.盐槽为拱形，海水积聚在中部拱形内，不易析出盐分。
d.盐槽应该是低矮边沿的砚台状，这样有一定量存水，蒸发量大，盐分析出多。
B.玄武岩质地较轻，便于盐台的凿刻；其表面气孔构造较多，可以增加水的吸附力，增大卤水的蒸发量，提高海盐的产量和质量。
C.海南岛雨季时，西海岸为夏季风的背风坡，降水较少，光照较强，利于晒盐。
（三）师生总结
【教师引领，师生升华主题】昨天，古人说：读万卷书，不如行万里路。说明游学有深远的意义，今天，我们说：游学开拓视野，获得体验，可以仰望未来的道路。愿我们古城中学的实践游学活动之花越开越茁壮，未来越来越美好！
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用图文资料、野外考察的形式说明解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
二、教学目标
1.通过游学图文资料、实地景观图等资料，自主学习和交流，探索海南岛自然地理环境整体性形成的过程和意义。
2.通过分组、自主学习交流的过程，获得运用地理信息、整合地理信息、分析地理信息的方法，并表达、交流野外考察经验的体会、见解与成果的过程与方法；
三、教学重点和难点
分析海南岛五种自然地理要素的各自特点。
四、教学方法
小组讨论法、多媒体辅助教学法、导学案辅助教学法等
五、教学过程
（一）问题导入
【教学导入】练习题。
“红色旅游”是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：
读图，简述井冈山旅游区的自然地理特征。
【学生活动】学生回答，思考。
（二）主题研究
1.海南在哪里
【提问】什么叫做自然地理环境整体性？
【过渡】要洞悉海南自然地理环境的特点，就先要从海南岛在哪里来分析，即先分析海南岛的地理位置。
【分析点评】注意地理位置如何去描述？地理位置为这里自然地理环境的形成起到了哪些作用？
【教师讲授并提问】一般来讲，地理位置要从纬度位置、海陆位置、半球位置、特殊位置这几点来描述。那么，如何描述海南岛的地理位置？
【学生回答】海南岛连接大洋洲和亚洲，沟通太平洋和印度洋的“十字路口”上。
【教师升华】海南岛乃至南海的地理位置为什么那么重要呢？南海是东盟各国、欧洲各国、美、日、俄、澳大利亚等重要经济体的海上生命线，同时又是习近平总书记提出的“海上丝绸之路”的必经之地，这是我们应该知晓的重大意义。
2.旅游景点的实地考察和科学探索
【过渡】知道了海南岛的地理位置，我们可以知道其低纬湿热的环境为我们游学提供了丰富的旅游资源，接下来我们就该游学探索了，研究什么呢？先接地气！研究海南岛的地质、地貌、地形问题吧。
【教师引领学生活动】
【点评】地貌的形成是一个时间序列，有早有晚，咱们的分析纯属臆测，应该有地质地质地理证据才可以这么讲。
（1）地质地貌的探索
【问题链】
1.海南岛有内外力作用的证据？和哪些个旅游景点有关？（展示海南的岩石标本）
（注：玄武岩—第四纪早全新世石山组浅成喷出型玄武岩。珊瑚岩—第四纪早全新世万宁组沉积化石珊瑚岩）
2.据图，海南岛四周低中部高的地势特征，与地质作用（内外力作用）有什么关系？
【学生活动】
A.内力作用：海口火山地质公园景观、玄武岩。外力作用：南天一柱景观、珊瑚岩。
B.四周地势低平是因为侵蚀、沉积作用，中部高是由于岩浆喷出、侵入作用形成。
（2）气候和植被特点的探索
【问题】热带的森林地区气候潮湿闷热，可偏偏在海南岛的沙质海滩，为什么可以生长出大量的仙人掌？两类仙人掌从植物形态上有什么区别？
【学生活动】头脑风暴，可能有多种答案，教师最后点评
（3）土壤特点的探索
【问题】
A.走遍海南，海南的土壤类型是什么？相比黑土，肥力程度如何？为什么？从气候的角度来讲，与当地的氣候有无关系？
B.历史上的火山灰能否改造红土？
【学生活动】
A.砖红壤，肥力较差，降水多，淋溶作用强，不易移动的铁、铝离子残留，外显红色。
B.可以，可以补充土壤中淋溶的养分。
（4）人类活动（海南省儋州古盐田）的探索
【教师讲授】千年古盐田位于海南岛洋浦半岛盐田村，古时的盐工们为了提高粗盐的产量，改变了过去传统的“蒸海为盐”的做法，在海岸边利用周围的玄武岩精心打磨，就地取材、因陋就简，制成了大批的盐台。怎么使用呢？位置依然是海岸边，利用潮汐能形成的海岸波浪，涨潮时盐台存水，落潮时盐台存水日晒结晶，析出粗盐。堪为现今为止人类改造自然的典范。
【问题链】
A.假设橡皮泥就是玄武岩，你是盐工要打磨盐台，应该把盐台做成什么样子？
B.海南岛的火成岩中花岗岩也较多，为什么采用玄武岩来制作盐台（提示：花岗岩为块状构造，玄武岩为气孔构造）？
S.纵观古盐田的选址，西海岸多，东海岸少，其形成的气候原因是什么？
【学生活动】
A.学生可能的做法：
a.盐台平整，表面不能存水，制盐量低；
b.盐槽过深，槽内大量积水，不易析出盐分；
c.盐槽为拱形，海水积聚在中部拱形内，不易析出盐分。
d.盐槽应该是低矮边沿的砚台状，这样有一定量存水，蒸发量大，盐分析出多。
B.玄武岩质地较轻，便于盐台的凿刻；其表面气孔构造较多，可以增加水的吸附力，增大卤水的蒸发量，提高海盐的产量和质量。
C.海南岛雨季时，西海岸为夏季风的背风坡，降水较少，光照较强，利于晒盐。
（三）师生总结
【教师引领，师生升华主题】昨天，古人说：读万卷书，不如行万里路。说明游学有深远的意义，今天，我们说：游学开拓视野，获得体验，可以仰望未来的道路。愿我们古城中学的实践游学活动之花越开越茁壮，未来越来越美好！