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跆拳道运动是一项深受人们喜爱和欢迎并具有多方位、多层次教育功能的体育项目，它对少年的文化素质、道德修养、身心发展、爱国主义精神以及意志品质等多方面具有渗透促进作用，它对深化教育改革具有十分重要的意义，并对学校体育全面发展起到重要的推动作用。道德教育在跆拳道社团教学和训练中的渗透应注重教学与德育的结合，并根据跆拳道的特点，做好教学和训练与学生的实际情况相符合的准备，下面就从几个方面对跆拳道社团中的德育渗透方式进行简单阐述。
一、德育教育与社团活动常规教育相结合
在社团活动中必须遵守社团活动的常规，它确保了训练能够顺利进行，井然有序，通过制度化的管理，使整个跆拳道社团形成良好的风气，这是一个培养学生良好思想和作风的重要渠道之一，并在活动中不断地对学生进行爱国主义、文明礼仪和组织纪律等方面的教育。每次练习前学生要整理好道服先向国旗致礼，然后向教练行礼;练习过程中只要有与教练及同伴配合练习的时候都要先行礼，然后再进行练习，练习完毕时也要向教练行礼，向国旗致礼。通过实施社团活动中严格的常规制度、加强组织纪律、加强课前礼仪教育等，使学生逐渐形成遵守规章制度、热爱祖国，热爱集体和其他优良的思想道德素质。
二、充分结合跆拳道自身的特点，不断地进行思想教育工作
跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，注重提升学生思想品德修养。“礼仪”只是其中一种外在表现方式，跆拳道练习者除了要有文明的举止以外，还应具有高尚的思想情操。根据学生不同的水平阶段，有针对性地渗透道德教育。例如，在每一次社团活动中，教师都可以慢慢地向学生介绍跆拳道的发展历史，跆拳道的特点和乐趣，现代跆拳道运动的重要性，以及参加跆拳道运动的重要性等。在这里，我们应该充分地告诉学生跆拳道的尚武精神和“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”的学习宗旨，让学生更进一步地理解和掌握。
三、积极宣传先进榜样人物，进行爱国主义教育，鼓励学生力争向上，培养自信心
随着物质生活水平不断地提高，目前学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，学生对跆拳道课上的大量運动训练感到恐惧，有些学生甚至拒绝参加跆拳道课，他们以生病为借口，或虽然在道馆上，但并没有严格按照老师的要求进行训练。因此，在教学和训练中，需要注意用英雄事迹和著名典型事例来端正学生学习态度。跆拳道领域中有许多先进人物，比如荣获两次胜利的奥运会金牌得主吴静钰和陈中，以及陕西省著名运动员刘少辉等等，他们所取得的优异成绩离不开他们的进取心以及有一颗为国家争光的热心肠，作为一名学生，我们应该从小树立崇高的理想，积极向榜样学习，争取赢得荣誉。除此之外，在跆拳道的训练中，不论是初练，还是高水平学习，教师都应注重对学生自信心的培养，通过抓住他们各自的特点，让他们建立积极向上的自信心，对于他们的一生都具有十分重要的作用。
四、通过采用各项考核评比方法，培养道德意识，促进心理素质的提高
跆拳道社团考核评比活动，就是对学生在活动中的思想行为和实践表现进行考察和评定，通过组织一些比赛活动促进学生身心健康的发展，使学生充满活力和积极性。比赛的内容有很多，如常规练习、品势练习、项目竞赛等，在组织这些比赛活动之前，教师必须使学生清楚地了解比赛的要求和目标，端正比赛的态度，在比赛活动中要采取民主的方式，让学生表达自己的想法，培养学生独立自主的精神。在社团活动或比赛过程中，经常会遇到一些学生不正确地对待荣誉，采用不良的手段或心态消极等现象，对此，教师应及时对学生进行思想教育，对其平时表现进行详细观察，充分挖掘学生的身体潜能，帮助他们克服缺点，让学生的心理进行适时调整，使其克服心理困难，提高思想素质，使他们身体素质和心理素质得到全面的发展。
五、建立和谐的人际关系，培养团队精神
学生可以通过合作和比赛等活动，学习他人的成功经验，并通过相互交流，增强学生之间的友谊。培养学生的团队能力其实不仅仅是为了在当前阶段的学习过程中让其能够完成教师任务，而更加重要的是，在活动的过程中能够帮助他们逐渐的提升自己的综合素养，增强团队意识和集体凝聚力，培养相互合作的意识和强烈的团队精神，从而培养学生的集体荣誉感。学生在活动的过程中强化自己的合作能力，明白只有大家通过相互帮助、共同努力，才能够有效的解决好面临的团队性问题，在团队合作的过程中，每一个学生都必须要发挥好自己的特长，帮助团队更好地进行尝试和探索，让团队有效地解决好面临的问题。
六、突出教师的模范作用，使学生的道德修养在潜移默化中得到提升
教师对学生的教育有着广泛而深刻的影响作用，在跆拳道训练中学生进行思想道德教育的关键在于教师的言传身教。作为一名教师，我们不仅要有坚实的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”，而且要有高尚的思想道德修养。教师应表现得举止大方，谈吐文明，在教学中清楚地讲解示范，言行一致，给学生树立一个良好的跆拳道教师形象，使学生修养、素质能够在潜移默化中得到提升，从而达到思想道德教育的目的。
综上可得，跆拳道是一项能够将健体与德育相结合并能够满足学生的兴趣及接受新事物、新知识的好奇心的体育运动，在跆拳道社团活动中，德育渗透的方式应该灵活多变，使学生在锻炼身体的同时，不仅在个人修养和意志品质方面得到全面的提升，而且还能培育良好的心理素质，从而使学生身心得到全面提高和发展。跆拳道教师在社团活动中可以采用以上六种德育渗透方式来实现学生身心平衡发展，促进学生身体素质和综合素质的提高，培养学生勇于克服困难习惯，树立良好的德育品质，增强学生的心理承受能力，突显以人为本的现代化教育理念，达到培养全面发展型人才的教学目标。
一、德育教育与社团活动常规教育相结合
在社团活动中必须遵守社团活动的常规，它确保了训练能够顺利进行，井然有序，通过制度化的管理，使整个跆拳道社团形成良好的风气，这是一个培养学生良好思想和作风的重要渠道之一，并在活动中不断地对学生进行爱国主义、文明礼仪和组织纪律等方面的教育。每次练习前学生要整理好道服先向国旗致礼，然后向教练行礼;练习过程中只要有与教练及同伴配合练习的时候都要先行礼，然后再进行练习，练习完毕时也要向教练行礼，向国旗致礼。通过实施社团活动中严格的常规制度、加强组织纪律、加强课前礼仪教育等，使学生逐渐形成遵守规章制度、热爱祖国，热爱集体和其他优良的思想道德素质。
二、充分结合跆拳道自身的特点，不断地进行思想教育工作
跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，注重提升学生思想品德修养。“礼仪”只是其中一种外在表现方式，跆拳道练习者除了要有文明的举止以外，还应具有高尚的思想情操。根据学生不同的水平阶段，有针对性地渗透道德教育。例如，在每一次社团活动中，教师都可以慢慢地向学生介绍跆拳道的发展历史，跆拳道的特点和乐趣，现代跆拳道运动的重要性，以及参加跆拳道运动的重要性等。在这里，我们应该充分地告诉学生跆拳道的尚武精神和“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”的学习宗旨，让学生更进一步地理解和掌握。
三、积极宣传先进榜样人物，进行爱国主义教育，鼓励学生力争向上，培养自信心
随着物质生活水平不断地提高，目前学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，学生对跆拳道课上的大量運动训练感到恐惧，有些学生甚至拒绝参加跆拳道课，他们以生病为借口，或虽然在道馆上，但并没有严格按照老师的要求进行训练。因此，在教学和训练中，需要注意用英雄事迹和著名典型事例来端正学生学习态度。跆拳道领域中有许多先进人物，比如荣获两次胜利的奥运会金牌得主吴静钰和陈中，以及陕西省著名运动员刘少辉等等，他们所取得的优异成绩离不开他们的进取心以及有一颗为国家争光的热心肠，作为一名学生，我们应该从小树立崇高的理想，积极向榜样学习，争取赢得荣誉。除此之外，在跆拳道的训练中，不论是初练，还是高水平学习，教师都应注重对学生自信心的培养，通过抓住他们各自的特点，让他们建立积极向上的自信心，对于他们的一生都具有十分重要的作用。
四、通过采用各项考核评比方法，培养道德意识，促进心理素质的提高
跆拳道社团考核评比活动，就是对学生在活动中的思想行为和实践表现进行考察和评定，通过组织一些比赛活动促进学生身心健康的发展，使学生充满活力和积极性。比赛的内容有很多，如常规练习、品势练习、项目竞赛等，在组织这些比赛活动之前，教师必须使学生清楚地了解比赛的要求和目标，端正比赛的态度，在比赛活动中要采取民主的方式，让学生表达自己的想法，培养学生独立自主的精神。在社团活动或比赛过程中，经常会遇到一些学生不正确地对待荣誉，采用不良的手段或心态消极等现象，对此，教师应及时对学生进行思想教育，对其平时表现进行详细观察，充分挖掘学生的身体潜能，帮助他们克服缺点，让学生的心理进行适时调整，使其克服心理困难，提高思想素质，使他们身体素质和心理素质得到全面的发展。
五、建立和谐的人际关系，培养团队精神
学生可以通过合作和比赛等活动，学习他人的成功经验，并通过相互交流，增强学生之间的友谊。培养学生的团队能力其实不仅仅是为了在当前阶段的学习过程中让其能够完成教师任务，而更加重要的是，在活动的过程中能够帮助他们逐渐的提升自己的综合素养，增强团队意识和集体凝聚力，培养相互合作的意识和强烈的团队精神，从而培养学生的集体荣誉感。学生在活动的过程中强化自己的合作能力，明白只有大家通过相互帮助、共同努力，才能够有效的解决好面临的团队性问题，在团队合作的过程中，每一个学生都必须要发挥好自己的特长，帮助团队更好地进行尝试和探索，让团队有效地解决好面临的问题。
六、突出教师的模范作用，使学生的道德修养在潜移默化中得到提升
教师对学生的教育有着广泛而深刻的影响作用，在跆拳道训练中学生进行思想道德教育的关键在于教师的言传身教。作为一名教师，我们不仅要有坚实的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”，而且要有高尚的思想道德修养。教师应表现得举止大方，谈吐文明，在教学中清楚地讲解示范，言行一致，给学生树立一个良好的跆拳道教师形象，使学生修养、素质能够在潜移默化中得到提升，从而达到思想道德教育的目的。
综上可得，跆拳道是一项能够将健体与德育相结合并能够满足学生的兴趣及接受新事物、新知识的好奇心的体育运动，在跆拳道社团活动中，德育渗透的方式应该灵活多变，使学生在锻炼身体的同时，不仅在个人修养和意志品质方面得到全面的提升，而且还能培育良好的心理素质，从而使学生身心得到全面提高和发展。跆拳道教师在社团活动中可以采用以上六种德育渗透方式来实现学生身心平衡发展，促进学生身体素质和综合素质的提高，培养学生勇于克服困难习惯，树立良好的德育品质，增强学生的心理承受能力，突显以人为本的现代化教育理念，达到培养全面发展型人才的教学目标。