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摘要：对于高中阶段的困难生来说，面对繁重的学习课程，他们经常会感觉不能很好适应，尤其是面对高中数学这门知识性强，涉及范围广，逻辑性强的学科，
就会导致他们逐渐成为学困生。但是越来越多学困生的产生就会对整个班级的学风造成一定的不好的影响，与此同时也会对教师的教学产生一些妨碍作用。所以，教师有必要探寻一些对应的解决方法来提高学困生的学习效率。
关键词：高中数学;学困生;学习效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-108
一、 提高学困生学习效率的重要性
（一）有益于提高教师教学的质量
高中的数学不仅逻辑性强、抽象，而且枯燥无味，因此这一学科与其他学科对比起来很难以吸引学生的兴趣，所以就会产生越来越多的学困生。学生积极性不高，学习氛围差，课堂就很难活跃起来，那么就避免不了地对教师的教学工作会造成一定的干扰。因此提高高中数学学困生的学习效率也在一定程度上有益于提高教师教学的质量。
（二）有益于培养学生的创造性思维能力
高中数学对学生在逻辑性方面要求高，同时对学生创造性思维能力要求也特别高。而创造性思维能力的培养对于学生来讲又是十分重要的，它不仅影响着学生的学习成绩同时还会对学生未来的工作有一定的影响。所以，培养学生的创造性思维能力是一件有必要的事情，因此教师更要积极地寻求解决办法来提高那些困难生的学习效率。
（三）有益于其他学科的学习
我们都知道，高中各学科是相互贯通的，因此高中数学与物理、化学、生物等其他学科都有着或多或少的联系。对于理科生来说，数学是理科学习的基础，要是不能较好地学好高中数学，就会对理科整体的学习带去很大的消极影响。所以学好高中的数学，提高其学习效率很重要的。
二、提高数学学困生学习效率的策略
（一）与学困生交流互动，建立良好的師生关系
对学困生来讲，他们不管是去面对老师还是家长本身本身就存有一定的压力，再加上成绩的不理想，因而就很容易让他们的自尊心受到一定程度的伤害。对这种学生，教师要有更多的耐心和信心去教导他们，并且要及时关心和照顾他们。学困生对其他人对自己的看法比较敏感，这就需要教师要非常注意学困生的心理状态，走入他们的内心世界，了解他们的想法，同时要进行及时的沟通，调整好他们的心态，经常给予他们鼓励和安慰，振作他们的自信心。
（二）重视学生数学学习的基础，做好过渡过程
高中数学相比初中的有着不小的改变。首先是教材上的改变，高中数学要比初中的内容更加复杂而且很难理解，因此会给学生正在学高中数学的学生带来一定的阻碍。而且，学生还要去面对新的环境、人物和事物，很容易会出现不适应的情形。其次是教师教学方式的改变，学生们都已经习惯了初中那种慢节奏的学习方式，所以在面对高中这种快节奏的学习方式时，他们极其容易产生焦虑感，因此可能会对高中的数学产生一种厌烦甚至是厌恶的心理。所以，教师要尤其关注这一点，十分重视学生的数学基础，做好过渡的过程，根据学生不同的数学基础为他们制定不同的数学学习策略。当然，教师也要根据学生整体的学习进度适当调整自己的教学进度，要让学生懂得数学基础的重要，科学合理地引导他们运用适合自己的学习方法，有效率地、主动地去学习数学。最后，在教学的过程中教师也要不断帮助学生树立自信心，让他们学习高中数学更加轻松。
（三）重视课堂的学习效率，做到以学生为主体
要想提高学习困难的学生的学习效率，关键是课堂上的学习。为了鼓励学生，尤其是学习困难的学生能够大胆积极在课堂上发言，表达出自己内心的真实想法，教师可以用一些奖励制度来鼓励他们积极发言，让他们学会自己提出问题，自己思考问题，这样能在一定程度上激发他们的潜能，提高对数学的兴趣，调动他们的学习积极性，增强他们的主人翁意识。
（四）创造性地设置问题，做到因材施教
教师要充分考虑到每位学生的实际学习情况和学习能力，创造性地设置一些让学生感兴趣的问题，主动营造一种轻松活泼的学习氛围，从而激励学生自己主动学习。教师的教学设计也要根据不同学生的接受程度进行分类教导，同时，教学内容也应该根据难易程度进行划分，重视培养学生的动手操作能力以及学生互相之间的交流互动，形成以学生为主体，教师为辅助的课堂学习模式，真正实现因材施教。
三、总结语
综上所述，对于学习困难的学生，我们首要就是关注他们的心理状态，适当要减轻他们的压力，及时知道他们的想法，当然还要及时给予他们温暖的关怀和最大程度上的尊重，最大限度地去帮助他们解决身心问题。次之，由于高中数学的独特的学习方式，教师还要根据学生整体的学习情况来合理有效地制定教学方案，将学生，尤其是学习困难的学生放在主体地位，让他们积极地表达出自己内心最真实的想法，然后对数学这一学科产生极高的兴趣，帮助他们在数学层面上取得一定的成就。
参考文献
[1]火丹.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].好家长，2016（29）.
[2]惠天启.浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].学周刊，2014（31）.
就会导致他们逐渐成为学困生。但是越来越多学困生的产生就会对整个班级的学风造成一定的不好的影响，与此同时也会对教师的教学产生一些妨碍作用。所以，教师有必要探寻一些对应的解决方法来提高学困生的学习效率。
关键词：高中数学;学困生;学习效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-108
一、 提高学困生学习效率的重要性
（一）有益于提高教师教学的质量
高中的数学不仅逻辑性强、抽象，而且枯燥无味，因此这一学科与其他学科对比起来很难以吸引学生的兴趣，所以就会产生越来越多的学困生。学生积极性不高，学习氛围差，课堂就很难活跃起来，那么就避免不了地对教师的教学工作会造成一定的干扰。因此提高高中数学学困生的学习效率也在一定程度上有益于提高教师教学的质量。
（二）有益于培养学生的创造性思维能力
高中数学对学生在逻辑性方面要求高，同时对学生创造性思维能力要求也特别高。而创造性思维能力的培养对于学生来讲又是十分重要的，它不仅影响着学生的学习成绩同时还会对学生未来的工作有一定的影响。所以，培养学生的创造性思维能力是一件有必要的事情，因此教师更要积极地寻求解决办法来提高那些困难生的学习效率。
（三）有益于其他学科的学习
我们都知道，高中各学科是相互贯通的，因此高中数学与物理、化学、生物等其他学科都有着或多或少的联系。对于理科生来说，数学是理科学习的基础，要是不能较好地学好高中数学，就会对理科整体的学习带去很大的消极影响。所以学好高中的数学，提高其学习效率很重要的。
二、提高数学学困生学习效率的策略
（一）与学困生交流互动，建立良好的師生关系
对学困生来讲，他们不管是去面对老师还是家长本身本身就存有一定的压力，再加上成绩的不理想，因而就很容易让他们的自尊心受到一定程度的伤害。对这种学生，教师要有更多的耐心和信心去教导他们，并且要及时关心和照顾他们。学困生对其他人对自己的看法比较敏感，这就需要教师要非常注意学困生的心理状态，走入他们的内心世界，了解他们的想法，同时要进行及时的沟通，调整好他们的心态，经常给予他们鼓励和安慰，振作他们的自信心。
（二）重视学生数学学习的基础，做好过渡过程
高中数学相比初中的有着不小的改变。首先是教材上的改变，高中数学要比初中的内容更加复杂而且很难理解，因此会给学生正在学高中数学的学生带来一定的阻碍。而且，学生还要去面对新的环境、人物和事物，很容易会出现不适应的情形。其次是教师教学方式的改变，学生们都已经习惯了初中那种慢节奏的学习方式，所以在面对高中这种快节奏的学习方式时，他们极其容易产生焦虑感，因此可能会对高中的数学产生一种厌烦甚至是厌恶的心理。所以，教师要尤其关注这一点，十分重视学生的数学基础，做好过渡的过程，根据学生不同的数学基础为他们制定不同的数学学习策略。当然，教师也要根据学生整体的学习进度适当调整自己的教学进度，要让学生懂得数学基础的重要，科学合理地引导他们运用适合自己的学习方法，有效率地、主动地去学习数学。最后，在教学的过程中教师也要不断帮助学生树立自信心，让他们学习高中数学更加轻松。
（三）重视课堂的学习效率，做到以学生为主体
要想提高学习困难的学生的学习效率，关键是课堂上的学习。为了鼓励学生，尤其是学习困难的学生能够大胆积极在课堂上发言，表达出自己内心的真实想法，教师可以用一些奖励制度来鼓励他们积极发言，让他们学会自己提出问题，自己思考问题，这样能在一定程度上激发他们的潜能，提高对数学的兴趣，调动他们的学习积极性，增强他们的主人翁意识。
（四）创造性地设置问题，做到因材施教
教师要充分考虑到每位学生的实际学习情况和学习能力，创造性地设置一些让学生感兴趣的问题，主动营造一种轻松活泼的学习氛围，从而激励学生自己主动学习。教师的教学设计也要根据不同学生的接受程度进行分类教导，同时，教学内容也应该根据难易程度进行划分，重视培养学生的动手操作能力以及学生互相之间的交流互动，形成以学生为主体，教师为辅助的课堂学习模式，真正实现因材施教。
三、总结语
综上所述，对于学习困难的学生，我们首要就是关注他们的心理状态，适当要减轻他们的压力，及时知道他们的想法，当然还要及时给予他们温暖的关怀和最大程度上的尊重，最大限度地去帮助他们解决身心问题。次之，由于高中数学的独特的学习方式，教师还要根据学生整体的学习情况来合理有效地制定教学方案，将学生，尤其是学习困难的学生放在主体地位，让他们积极地表达出自己内心最真实的想法，然后对数学这一学科产生极高的兴趣，帮助他们在数学层面上取得一定的成就。
参考文献
[1]火丹.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].好家长，2016（29）.
[2]惠天启.浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].学周刊，2014（31）.