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[摘要]本文介绍了西藏中职药剂生培养中存在的一些问题，结合西藏的特殊情况，提出一些改进的措施，改革目前的培养模式，培养和造就一大批具有西藏特色的中职药剂生，为西藏广大人民健康服务。
[关键词]西藏特色 中职 药剂生 培养
西藏由于历史地理等原因，一直都是医药欠发达地区，随着全球医药行业的快速发展，西藏医药行业也迎来了更大的发展机遇，而医药人才的相对匮乏是制约西藏医药快速发展的瓶颈。中职药剂生是医药行业的基础力量，通过改革传统药剂生培养模式，培养出一大批合格优秀的西藏特色中职药剂生无疑对西藏医药行业的快速发展有重要的推动作用。
一、西藏现行中职药剂生培养中的问题
西藏是一个少数民族省份，学生以藏族初中毕业学生为主，药剂生专业课内容繁多、深奥难懂，加之少数民族学生受汉语基础、成长环境及教育背景等多方面因素影响，中职药剂生学习起来都感觉非常困难[1]。笔者根据少数民族学生特点，研究现行药剂生培养的中出现的问题，探索符合少数民族地区实际情况的教学方法。
（一）教学模式上重理论，轻实践：由于录取的中职生基本都是汉语基础较差的初中生或高中生，理解接受能力较差，对理论知识缺乏兴趣，重理论、轻实践的教学模式让很多学生难以坚持。另一方面，教学和实践脱节，西藏中职学校实验实训条件极差，无法为学生开展基本的实验课，学生学了理论无法实践，很快就遗忘了。
（二）教学内容上枯燥乏味，缺乏吸引力：由于药剂专业的专业性非常强，和文化课有很大的区别，药剂学生的专业知识课内容都比较复杂，中职学生学习接受起来都比较困难，由此出现厌学甚至不学现象比较常见。
（三）药剂生培养的主要方向偏重西医西药：在西藏这样一个民族地区，传统藏医药在是当地老百姓中有很高的地位，所以，藏医药知识也是西藏特色药剂生必备的专业知识，但是目前药剂生的培养都主要集中于西医西药，藏医药知识只占很少的部分。与西藏的实际不符合。
（四）药剂生实训条件和实习环境的缺乏：西藏由于其特殊的自然环境和经济条件的制约，中职学校大多缺乏必要的试验和实训设备，导致很多基本的药物试验开展起来非常困难甚至无法开展，严重制约中职学校药剂生的培养。另外一方面，西藏现代化药厂数量少、规模小，学生很难获得见习实习的机会，缺乏动手能力。
二、如何培养具有西藏特色的中职药剂生
（一）课程设置的改革：根据西藏特殊情况，调整西医西药和藏医藏药的比例，精简西医西药的内容，适当增加藏医藏药知识学习，使学生兼具西医西药和藏医藏药知识，并且充分发挥本地语言沟通优势，更好的适应西藏少数民族地区特殊医药市场的需要。
（二）教学手段的革新：改变以往单纯灌输式的课堂理论讲授方法，在教学中应该采用一些先进有效的教学方法和教学手段，比如案例教学法、比较法、目标教学法、讨论法、多媒体教学法的综合利用[2]，特别是多媒体技术的普及，可以把文字、图片、声音、视频等内容有机结合在一起，图文并茂，生动形象的展现知识，既可以集中学生的注意力，又可以活跃教学课堂，对教学质量的提高有很明显的效果。另外，教师还可以通过互动式教学，启发教学等教学方法，培养学生的独立思考能力。
（三）教学学时的分配：减少理论课的学时，增加实验实训课的比例，培养中职药剂生的动手能力。中职学校应该创造条件改善实验条件，通过创新实验教学内容、创新实验教学方法、构建新的评价体系、减少每组实验人数[3]，让药剂生能够做些基本的药物试验，增加知识的理解，把知识转化为技能。
（四）药剂生实验实训基地的建设：药剂专业具有很强的专业性和实践性，没有实践的药剂生绝对不是合格的药剂生。中职学校应该和更多的医疗机构、药品生产、药品经营、药品流通企业等开展合作或创建学院直属的附属医院、药厂或药店，为学生建立稳定的实训基地，保证中职药剂生能按照实习计划顺利完成实习任务。另外，还可以根据西藏各级医疗机构、医药企业药剂人员非常缺乏的现状，开展订单式培养，与用人单位签订培养合同，既可以加强中职药剂生培养的针对性，也可以保证药剂生的就业，促进中职学校、用人单位、药剂生的“三赢”。
（五）组织学生利用假期时间开展采药和见习活动：西藏特色药剂生和其他中职药剂生最大的不同就是除了学习西医西药知识，还应掌握藏医藏药的基本知识。而藏药大多数药材均为野生药材，通过组织药剂生开展采药，可以掌握常见藏药材的分布、种类、形态、采收、炮制等专业知识，既加深了对药材的认识还可以增强学生的动手能力。有条件的中职学校还可以组织药剂生开展假期见习活动，让学生深入医药企业实地了解行业发展情况，既可以增加学生的知识，增强动手能力，还可以巩固课堂教学内容，加深知识理解。
通过改革药剂生的培养方案，结合西藏少数民族地区特殊的自然条件，社会条件和当地老百姓的用药习惯，在教学内容上把西医西药和藏医藏药相结合，革新教学手段、调整理论实验比重，加快实验实训基地建设，增加实验比重和开展采药，见习等活动，使广大中职药剂生愿意学、学得懂、用得上。最后，通过毕业实习，使学生全面掌握所学知识并把它应用于临床。通过这样的培养方式，药剂生才能够更好胜任西藏医药行业的特殊情况，推动西藏医药行业的健康快速发展，保障各族人民的身体健康。
[参考文献]
[1]张波.新疆少数民族地区药理学教学方法探析.卫生职业教育[J]，2009，27（21）：54
[2]李强.药理学教学方法初探.卫生职业教育[J]，2010.28（24）：55
[3]顾生玖.改革药学专业实践教学培养药学生创新能力.现代医药卫生[J]，2008，24（21）：3317
（作者单位：日喀则地区职业技术学校 西藏日喀则）
[关键词]西藏特色 中职 药剂生 培养
西藏由于历史地理等原因，一直都是医药欠发达地区，随着全球医药行业的快速发展，西藏医药行业也迎来了更大的发展机遇，而医药人才的相对匮乏是制约西藏医药快速发展的瓶颈。中职药剂生是医药行业的基础力量，通过改革传统药剂生培养模式，培养出一大批合格优秀的西藏特色中职药剂生无疑对西藏医药行业的快速发展有重要的推动作用。
一、西藏现行中职药剂生培养中的问题
西藏是一个少数民族省份，学生以藏族初中毕业学生为主，药剂生专业课内容繁多、深奥难懂，加之少数民族学生受汉语基础、成长环境及教育背景等多方面因素影响，中职药剂生学习起来都感觉非常困难[1]。笔者根据少数民族学生特点，研究现行药剂生培养的中出现的问题，探索符合少数民族地区实际情况的教学方法。
（一）教学模式上重理论，轻实践：由于录取的中职生基本都是汉语基础较差的初中生或高中生，理解接受能力较差，对理论知识缺乏兴趣，重理论、轻实践的教学模式让很多学生难以坚持。另一方面，教学和实践脱节，西藏中职学校实验实训条件极差，无法为学生开展基本的实验课，学生学了理论无法实践，很快就遗忘了。
（二）教学内容上枯燥乏味，缺乏吸引力：由于药剂专业的专业性非常强，和文化课有很大的区别，药剂学生的专业知识课内容都比较复杂，中职学生学习接受起来都比较困难，由此出现厌学甚至不学现象比较常见。
（三）药剂生培养的主要方向偏重西医西药：在西藏这样一个民族地区，传统藏医药在是当地老百姓中有很高的地位，所以，藏医药知识也是西藏特色药剂生必备的专业知识，但是目前药剂生的培养都主要集中于西医西药，藏医药知识只占很少的部分。与西藏的实际不符合。
（四）药剂生实训条件和实习环境的缺乏：西藏由于其特殊的自然环境和经济条件的制约，中职学校大多缺乏必要的试验和实训设备，导致很多基本的药物试验开展起来非常困难甚至无法开展，严重制约中职学校药剂生的培养。另外一方面，西藏现代化药厂数量少、规模小，学生很难获得见习实习的机会，缺乏动手能力。
二、如何培养具有西藏特色的中职药剂生
（一）课程设置的改革：根据西藏特殊情况，调整西医西药和藏医藏药的比例，精简西医西药的内容，适当增加藏医藏药知识学习，使学生兼具西医西药和藏医藏药知识，并且充分发挥本地语言沟通优势，更好的适应西藏少数民族地区特殊医药市场的需要。
（二）教学手段的革新：改变以往单纯灌输式的课堂理论讲授方法，在教学中应该采用一些先进有效的教学方法和教学手段，比如案例教学法、比较法、目标教学法、讨论法、多媒体教学法的综合利用[2]，特别是多媒体技术的普及，可以把文字、图片、声音、视频等内容有机结合在一起，图文并茂，生动形象的展现知识，既可以集中学生的注意力，又可以活跃教学课堂，对教学质量的提高有很明显的效果。另外，教师还可以通过互动式教学，启发教学等教学方法，培养学生的独立思考能力。
（三）教学学时的分配：减少理论课的学时，增加实验实训课的比例，培养中职药剂生的动手能力。中职学校应该创造条件改善实验条件，通过创新实验教学内容、创新实验教学方法、构建新的评价体系、减少每组实验人数[3]，让药剂生能够做些基本的药物试验，增加知识的理解，把知识转化为技能。
（四）药剂生实验实训基地的建设：药剂专业具有很强的专业性和实践性，没有实践的药剂生绝对不是合格的药剂生。中职学校应该和更多的医疗机构、药品生产、药品经营、药品流通企业等开展合作或创建学院直属的附属医院、药厂或药店，为学生建立稳定的实训基地，保证中职药剂生能按照实习计划顺利完成实习任务。另外，还可以根据西藏各级医疗机构、医药企业药剂人员非常缺乏的现状，开展订单式培养，与用人单位签订培养合同，既可以加强中职药剂生培养的针对性，也可以保证药剂生的就业，促进中职学校、用人单位、药剂生的“三赢”。
（五）组织学生利用假期时间开展采药和见习活动：西藏特色药剂生和其他中职药剂生最大的不同就是除了学习西医西药知识，还应掌握藏医藏药的基本知识。而藏药大多数药材均为野生药材，通过组织药剂生开展采药，可以掌握常见藏药材的分布、种类、形态、采收、炮制等专业知识，既加深了对药材的认识还可以增强学生的动手能力。有条件的中职学校还可以组织药剂生开展假期见习活动，让学生深入医药企业实地了解行业发展情况，既可以增加学生的知识，增强动手能力，还可以巩固课堂教学内容，加深知识理解。
通过改革药剂生的培养方案，结合西藏少数民族地区特殊的自然条件，社会条件和当地老百姓的用药习惯，在教学内容上把西医西药和藏医藏药相结合，革新教学手段、调整理论实验比重，加快实验实训基地建设，增加实验比重和开展采药，见习等活动，使广大中职药剂生愿意学、学得懂、用得上。最后，通过毕业实习，使学生全面掌握所学知识并把它应用于临床。通过这样的培养方式，药剂生才能够更好胜任西藏医药行业的特殊情况，推动西藏医药行业的健康快速发展，保障各族人民的身体健康。
[参考文献]
[1]张波.新疆少数民族地区药理学教学方法探析.卫生职业教育[J]，2009，27（21）：54
[2]李强.药理学教学方法初探.卫生职业教育[J]，2010.28（24）：55
[3]顾生玖.改革药学专业实践教学培养药学生创新能力.现代医药卫生[J]，2008，24（21）：3317
（作者单位：日喀则地区职业技术学校 西藏日喀则）